「小處也有景觀」——教師沙龍聚焦大學教師如何實現社會責任

美好城市離不開優美的景觀。傳統的景觀設計宏大、精美，給人以美輪美奐的享受。但這些精工設計的景觀往往在前期投入和後期維護上花費較多，而且人們欣賞景觀卻無法參與到景觀中。研究景觀園林設計的劉悅來老師所進行的一個項目，則是突破景觀設計實施的傳統方式，將城市裡一些維護不好的綠化地和邊角料地，塊變廢為寶，改造成社區花園。

5月26日中午，教師發展中心第60期午間沙龍以「小處也有景觀——大學教師如何實現社會責任」為主題，邀請建築與城市規劃學院劉悅來老師介紹了他的「四葉草堂」自然教育項目，向學校教師分享了他如何成功地通過這樣一個項目的運作，開展公眾景觀教育、自然教育的經驗，在社區、在社會中承擔我們大學教師的教育責任。

劉老師介紹了他在項目多年實施中的體會和經驗，講述了他的項目如何從郊區擴展到近郊再深入各個街道社區的故事。他的社區花園可摸、可聞、可摘、可食，它倡導多元共治的理念，鼓勵生活在社區的居民都自發地參與到景觀和生產和維護中，以身邊的自然教育和公眾參與改變人們的生活方式，打破都市人與人之間的隔閡，拉近了人與人之間的距離。社區居民尤其是青少年通過親自參與建設，在遊戲中學習技能，在勞動中學會付出，在建設中學會對社會、對自然的責任。他的社區花園，是社區居民身邊的景觀，人們在花園中放飛身心，與自然和諧相處，從而達到景觀設計和景觀教育的真正目的。

「四葉草堂」自然教育項目得到了街道、社區的認同。目前，他和他的團隊已在上海協助不同類型的社區設計營造了16個社區花園。劉悅來老師的目標是在2040年，在上海建設2040個社區花園。

他的理念也得到了在座教師的認可，項目經驗給予了教師很多的啟迪。沙龍最後，劉老師還向在座教師展示、介紹了多種綠色芳香植物，鼓勵大家在平時繁忙的工作之餘，建造自己身邊的綠色景觀，緩解工作壓力、舒緩身心、愉悅心靈。

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