陽光課堂 激揚教育活力

教育是太陽底下最光輝的事業，是「陽光事業」，兒童如朝陽初升，教育的使命就是讓每一個孩子擁有陽光燦爛的童年，教師要擁有「陽光心態」，用自己心靈的暖陽照亮孩子未來的路。教育要尊重學生，承認個體差異，關注學生心理需要，激發學生潛能、積澱人生成長經驗，給學生人生以引領，夯實個體發展之基。

成都高新大源學校是九年一貫制學校，創辦於2006年8月，佔地42畝，現有54個教學班，學生2200餘人，教職工162人。學校以「讓師生在陽光下幸福成長」為辦學理念，致力於辦一所對學生特別好、特別負責任並且師生相長、充滿成功與快樂的陽光學校，倡導教師力爭做一束更有力量的陽光，讓校園的每一個生命都能在陽光的照耀下燦爛綻放。

沒有理念，實踐就會盲目。大源學校秉承「陽光教育」理念，積極打造陽光課堂。「給我陽光我就燦爛，給我舞台，我就綻放」是陽光課堂的真實寫照。教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞，陽光課堂提倡民主和諧的師生關係，實施「自主學習——合作探究——展示反饋——歸納檢測——鞏固提升」的教學模式，遵循「一減、一增、一參、一落、一評」的教學原則，採取多元、動態的激勵評價機制，以解決學生學習動力問題、解決學生知識落實問題為教學落腳點。

在大源學校，課堂是師生間進行交流、對話、溝通和探究學問的互動的舞台，課堂成為引導學生掌握知識，培養學習興趣和能力的教育場所，它不僅是傳授知識的場所，更是探究知識的場所，是培養學生的創新精神、實踐能力的場所。課堂中以教師為主導，學生為主體，學生目標明確，學法明確，難點明確，踐行「十五六」策略，即十條學習保證：保證提前準備好學慣用具，保證提前2分鐘進教室，保證進教室就學習，保證在教室內不大聲喧嘩，保證不在教學樓內說笑打鬧，保證遵守午休紀律高效休息，保證睡前醒後的知識回顧，保證當日任務當日完成，保證寫好「學習日記」或「周學習小結」，保證「兵教兵」的落實，把問題解決在小組內，不讓組內的任何一個學生掉隊；五種學習形式：自主學習、合作學習、大膽提問、大方講解、及時積累；六條搶先原則：搶先預習、搶先回答問題、搶先提出問題、搶先得到講課機會、搶先為小組掙得分數、搶先完成學案和作業。教師明確教什麼、教的要求、教的方式方法，執行「五度」課堂標準：「普照度」——教師在課堂上是否關注到每一個學生，是否調動全體學生全程參與；「溫暖度」——營造寬鬆、舒適的課堂氛圍；「絢麗度」——課堂的豐富性、靈動性，不斷對學生產生吸引力；「蘊藏度」——課堂具有一定的文化底蘊，著眼於長遠的，有益於學生的成長；「自適度」課堂既充盈著教師的個人魅力，具有風格化的傾向，同時充分尊重和張揚學生的個性。「陽光課堂」真正做到了把課堂還給學生、把實踐還給學生、把發展主動權還給學生。

陽光課堂的探索與實踐，潛移默化地改變著師生的思維方式和課堂行為，以自主、合作、展示、歸納、鞏固為特徵的課堂文化正在悄然形成，學校呈現出學生樂學，教師樂教的喜人局面。

經過七年的努力，2013年，大源學校被評為成都市優質學校。同年中考，作為一所九年一貫制學校，203名學生參加考試，上省級及以上示範性高中分數線122人，上線率達60%，在全區18所參加中考的學校中名列第三名，遠超部分省級重點中學。

十年來，在陽光文化引領下，大源學校注重內涵發展，教育教學質量穩步提高，知名度和美譽度也大大提升，真正成為老百姓心目中的好學校。

陽光一縷縷地灑滿了校園，照進每一個大源人的心裡，他們如夏花般絢爛無比。大源學校以打造充滿生命活力的「陽光課堂」為核心，以培育活力四射的「陽光少年」為教育目標，通過培養塑造高素質的「陽光團隊」成就著富有校本特色的「陽光事業」。教育之路，任重道遠。今日的榮譽與成績激勵著大源人百尺竿頭，更進一步，他們將保持陽光心態，樹立陽光意識，打造陽光團隊，續寫大源未來的新輝煌。

（楊 旭 海 峰）

《中國教育報》2017年06月12日第7版

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