公司為什麼教的不一樣？——上海視覺藝術學院

最新 06-16

上海視覺藝術學院是（網上有資料，自己看）。我只重複他們產品設計專業主任的一句話：我們是應用型本科，教的本事要有實用性。

我看了他們的作品和了解了課程體系後，最深的感觸也是「實用」。

看他們產品設計專業的畢業展板，基本可以概括出這麼一條思路：1、我們在使用生活用品時遇到過什麼問題？2、我們想什麼辦法解決這個問題。3、因解決這個問題而出現了造型上的改變。3、把這個改變過的造型做漂亮。4、做個樣品來用用。5、產品定型。

以這個行李箱的設計為例（圖一），提出的問題是：過安檢時被「翻箱倒櫃」、收拾起來很麻煩、甚至還要趕飛機。解決辦法是：設計一個有「層疊」結構的行李箱，開箱檢查時，一目了然。外觀造型是：年輕時尚的。

圖一

又比如這個衝擊轉的設計（圖二），提出的問題是：之前的設計都是為男人而做，都是手槍的造型，女生用起來不喜歡也不習慣。解決辦法是：改變粗狂的外型，做「纖細」的設計。外觀造型是：醒目且輕便的。

圖二

這些理念也是我一直跟我的學生們說的：做設計就是，在你的設計之物與生活之間構建聯繫。設計如果脫離生活是沒有生命力的，視覺學院的學生們都在為生活做設計，所以他們都是優秀的設計師，也很可喜的看到他們有些設計方案被廠家購買後在投產了。

他們是怎麼教的呢？

產品設計專業有兩個班，分為產品造型設計和文創設計兩個方向，其中一個是與企業合作的實驗班。課程體系中不設置圖案基礎、三大構成、素描色彩等這些課（都大學了，打這個基礎也來不及了）。取代這些專業基礎課的是企業里設計師們用的那套方法——設計思維訓練。這是很實用的方法，企業的設計師就是這樣做設計的，為什麼學校不能教，一定要等到進了企業由設計師來交呢?

產品設計專業主任聽說我以前做古建保護的，就一定要帶我們去看他們的「員工之家」（圖三）和即將成立的文物修復學院，都是很漂亮的徽派民居。

圖三

因為我們比較關心學生的就業問題，所以就冒昧的詢問了文物修復學院學生的出路在哪裡？得知他們是在和上海歷史博物館簽訂了「訂單培養後」才準備開設這個學院、而不是形象工程後，我們更深刻的認識到了這個應用型本科的實用精神。（圖四為文物修復學院的教學建築）

圖四

一個真正在教學生「學以致用」的學校是非常自信的。他們的實訓室大多都是開放的，學生隨時可以去用，我們也可以任意參觀。數碼工藝的應用是在傢具實訓室這裡。除了「高」以外，研發、教學、操機、後期等一體化的完整度令我們「口水橫流」，這是我們夢寐以求的。關於「高」，我們原來在我院「數碼工藝協同創新中心」的方案里也有這樣的高度，但是後來被「填平」了，雖然那個「填平」後的方案從設計到施工圖、甚至預算書都做完了，最後也沒能實現。（圖五為傢具實訓室、圖六為我們設計的「數碼工藝協同創新中心」局部）