媽媽陪孩子寫作業有妙招，專治磨蹭！越早用效果越好！

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小慧說

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低年級階段，家長陪伴孩子做作業是必要的，不過一定要講究科學方法。

改正平時陪伴中的錯誤做法，不斷根據孩子的情況作出適應性的調整，才能讓孩子真正養成良好的學習習慣，進入一個自覺、高效的學習狀態，才能達到今後無需陪伴的目的。

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急脾氣的媽媽遇到磨蹭的孩子，是個什麼滋味？相信很多媽媽都有體會。

我的朋友每天都會被她兒子憋的不行，小宇宙時不時就爆炸。

我勸她：「孩子有自己的節奏、自己的時間概念，帶孩子出門要像牽一隻蝸牛去散步......」

她立馬打斷我：「停！這些道理我都明白。但兒子的磨嘰已經遠遠超過了這些，他就是「拖延症」！」

「每到作業時間，我坐他旁邊陪著，他不是這個拼音拼錯了，就是那道題看錯了，一個小時的作業拖成三個小時都無法完成，現在是一看到他犯低級錯誤就恨不得一巴掌拍過去。

「上學出門，已經三番四次告訴他快來不及了。他依然慢吞吞地穿鞋子，揉來揉去半天，腳還是半隻在鞋裡、半隻在鞋外。」

「收拾書包，那個磨洋工啊，活像是給地主打工。收一個書包，休息3分鐘，5分鐘之後就跑的沒影了。」

「我就納悶了，向來雷厲風行、時間觀念極強的我，怎麼會有一個這麼拖泥帶水、膩膩歪歪的兒子？！」

朋友訴苦式地講她的孩子在這樣的陪伴下，學習成績依然跟不上，也不愛學習，但家長確實都很努力地幫助孩子，也付出很多心血，為什麼會是這樣的結果？

-02-

我們常看到有些家長陪孩子寫作業時：嘴巴不閑，手不閑，更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧，動手動腳。

孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，叨個沒完：

「這一撇咋就這麼難看？」

「用橡皮別那麼大勁」

「腰挺直……」

孩子題做錯了，張口就是：

「腦子去哪了，都不想的？」

「眼睛去哪了，都不看的？」

「又錯，你怎麼不想好再寫」

看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：「馬上給我重寫！」

孩子稍稍停頓，就河東獅吼：「現在幾點啦，你想拖到什麼時候……」

真是應了家長群里長期流傳的這句話：不寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……

如果家長陪著孩子寫作業，孩子與家長都出現「精神分裂」狀態，那麼家長的「陪」要麼是弄巧成拙，要麼是多此一舉。

父母這種監督式的陪寫作業，是對孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用，反而讓孩子產生壓迫感。

-03-

其實，想讓孩子天天完成好作業並不難，關鍵是需要家長和孩子形成默契配合。下面就為各位家長們支幾招：

「做作業」3個必備

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相對安靜的環境，齊全的學慣用品。一顆安靜的心！（如果孩子靜不下來，強迫他作業做的效果只會適得其反）

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「作業計劃本」：讓孩子按照不同學科，分條記錄好每天老師布置的作業。及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成，可繼續加入之後的學習日程中。

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「糾錯本」，把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來，便於之後重溫、複習，反思不會做或做錯的原因！

「陪作業」 4步走

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預估：

讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩衝時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子儘早完成！

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檢查：

等孩子完成一門功課的作業後，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。

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安排休息：

根據孩子課業負擔情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維，休息的間隙可以給孩子準備點水、牛奶、水果等，進行一定的鼓勵。

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總結：

在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚；如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析；如果是因為粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性！

「點撥做題」3技巧

有的孩子，確實需要父母點撥那些「爬坡」難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：

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讓孩子反覆讀題

許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。

正確的方法是：「媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的。」當孩子做出來以後，父母要高興地稱讚：「我說過吧，仔細讀題就會做了。」這時孩子也一定會高興起來.孩子不會做的題，父母堅持讓他「再讀一遍」「再讀一遍」，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

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用例題作輔導

對於孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那麼要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。

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只講關鍵點

對於有些難題，父母一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什麼、第二步做什麼……如果這樣輔導孩子，那麼他的解題思路不容易打開。

當然，孩子逐漸長大後，許多爬坡題父母也無能為力，需要請家教輔導，那麼還是建議父母要求家教按上述方法輔導孩子，不要一來就直接告訴孩子怎麼列算式，怎麼做題，如果這樣看似難題解決了，其實孩子思路沒有打開。

「陪作業」5提醒

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孩子做作業時，家長切忌來回走動，大聲喧嘩。不要分心玩手機或平板，靜下心來看看書是不錯的選擇。不要孩子做完一題就直接評判，以免打斷孩子的思路。

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注意和孩子溝通的措辭和態度，講明道理，切忌發火、給孩子貼標籤！

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表揚時要具體到細節，懲罰時不能心軟！

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家長應該教給孩子方法，引導孩子多動腦，而不是直接給答案！

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最重要的是耐心！耐心！！耐心！！！

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