孩子犯了錯誤，媽媽和校長的處理方式差異太大了！接納孩子、愛孩子才可以給孩子自尊

育兒 06-18

最近，育兒圈被重慶一則新聞刷屏了：

男孩被親媽綁成十字架只因為沒完成作業。事情是這樣的，重慶永川的一個男孩被綁成十字架跪在了街上，引來眾多路人議論。干這事的人竟然是孩子的親媽，原因是孩子沒有完成作業！孩子父親對此進行了回應，他解釋：老婆是跟兒子開玩笑呢。

此事一出，網友紛紛表示不能理解，也有個別網友認為自己從小就是被打大的，不打不成器嘛。

做為一名小學生的媽媽，我十分理解新聞中媽媽面對孩子寫不完作業、不寫作業而瞬間產生的暴躁和憤怒，但是這種把孩子綁在十字架跪在街上的行為就真的能讓孩子認識到錯誤嗎？

當然不能，如此傷害孩子自尊的行為只能給孩子留下一輩子忘不掉的恥辱感和心理陰影。孩子要不變得唯唯喏喏，低自尊感，沒有自信，要不逆反心理嚴重。

媽媽的做法根本不是在解決問題，而是在為自己解氣。把兒子當仇人對待，非但不能讓孩子明白自己錯在哪裡，還會讓這件一時衝動做出的事成為日後母子倆溝通的鴻溝。

如果孩子犯了錯誤，必須讓孩子體驗到做出錯誤行為而產生的後果，只有承擔了這個結果，孩子的認知才能主動理解、消化從而修正自己的行為。

兒子剛上學時也有拖拉、邊寫邊玩，或自己沒安排好時間導致寫不完作業的時候。我的原則是：

寫不完作業是你自己的事情，媽媽是不會幫你完成的。到了睡覺時間就不許再寫作業了，第二天自己去面對老師的檢查。

兒子第二天到了學校就開始意識到自己的錯誤了，紅著臉讓老師檢查。老師的懲罰是課間不許出去，在教室里補完作業。看著小夥伴們玩耍的身影，兒子決定以後一定要按時完成作業。

回家後兒子跟我商量：「媽媽，我當然想寫完作業，可是有時作業太多了，我又忍不住想玩，你能幫我想想辦法嗎？」我建議兒子把作業按項列好，每項標明預計完成的時間。做完一項打個勾，如果累了，可以在某項完成後休息5分鐘再寫。

兒子很快嘗到了這麼做的甜頭，半個小時就愉快地告訴我他已經連續完成兩項啦。此後，他每天都可以高效地完成作業。

不管孩子犯了什麼錯，我們首先要做的就是幫孩子認識到錯誤，提出解決辦法，最後解決問題。但這一切都必須在尊重孩子的前提下進行。一個有自尊的孩子才能心態平和的自省、認知、順應事物發展規律修正自己的行為。

現在的生活條件好了，中國家庭教育早已從幾十年前的「大棒式育兒」加上了胡蘿蔔，演變成了馴獸方式育兒。

所謂馴獸式育兒就是通過懲罰或獎勵方式教育孩子，考好了有物質獎勵，表現不好暴打一頓，簡單粗暴，家長卻忽略了教育的本質。

孩子容易表現為唯唯喏喏，沒有自己的想法，沒有自尊和自信。一切看家長臉色，表面上看起來很乖，實際上已經演變為表演型人格。折射出在父母的畸形教育理念下孩子的錯位心理：

1、學習不是我自己的事，我是給父母學的。

2、學習其實沒什麼樂趣可言，我是為了得到獎勵才好好學習的。

3、爸媽只關注我的成績，從來不關心我是怎麼想的。

這樣育兒方式長大的孩子，一切行為都是以討父母歡喜而存在著的。一旦離開了父母就沒有自己的想法，沒有前進的動力和向上的目標。

我們再來說一個正面的例子。

陶行知先生在育才學校做校長時的一天，他看到一位男生正想用磚頭砸同學，就將他制止，並責令他到校長室。等陶先生回到校長室，看見那位男生已經在等候。陶先生掏出一塊糖果遞給他：「這是對你的獎勵，因為你按時來了。」接著又掏出一塊糖果來：「這也是獎給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。」那位男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：「我了解過了，你正想打的那個同學，是因為他欺負女生，這說明你很有正義感。」說完，掏出第三塊糖果給他。這時，那位男生哭了：「陶校長，我錯了，同學再不對，我也不該打他。」陶先生又拿出第四塊糖果說：「你能認錯，我再獎勵你一塊。