孩子的「領導能力」是天生的嗎？心理學數據告訴你

作者：毛志傑

導讀：從兒童心理學數據看，人的「傳統性」受到遺傳因素影響比較大。也就是說有的人天生就按照規章、紀律辦事的基因；有的人天生叛逆。靠後天環境很難逆轉。如果孩子屬於「綠葉」型的，也可以鼓勵孩子在自己的興趣範圍內做一個受人歡迎、尊重的人，又有何不可呢？

唐傑忠老師給人的印象就是笑眯眯的，像一尊笑佛，儒雅自然。、

在與搭檔合作時，不搶不讓火候恰當，總是能根據搭檔特點調整自己的表演風格，配合的嚴絲合縫，讓逗哏非常的舒服。

他在讓別人「舒服」的同時，也實現了自己作為「綠葉」的夢想，成為一代相聲大家。

誰說綠葉只是陪襯呢？

很多父母在教育孩子時，總是對自己孩子報著100%的期望，「望子成龍」就是父母普遍的心態。

認為只要教育得法，自己的孩子就一定能達到最理想的目標或狀態。、

但是，這種心理本身就存在一定的問題。

從心理學角度分析，人總是習慣想到好的一面，而忽略壞的一面。

比如說買彩票，雖然都知道這比「天上掉餡餅」的機會還要小，但人們還是趨之若騖。

最主要的原因就是：人人都認為自己會中大獎！

這個心理運用到家庭教育中同樣有效。

人人都認為自己的孩子一定會成功、一定是人生的主角，但很多情況下事實卻不一定是這樣。

就像前三名永遠只能是三個人，電視的主角只能是一兩人的道理一樣，生活中也不可能人人都是「主角」。

對於更多的人來說，做個出色的「配角」可能更現實、更快樂，比窮洪荒之力掙當「主角」更幸福。

從兒童心理學數據看，人的「傳統性」受到遺傳因素影響比較大。也就是說有的人天生就按照規章、紀律辦事的基因；有的人天生叛逆。靠後天環境很難逆轉。

所以說，對孩子的教育要順勢而為，自己的孩子是否具備領導者的潛質，一定會在青少年時期就表現出來。

如果孩子屬於「綠葉」型的，也可以鼓勵孩子在自己的興趣範圍內做一個受人歡迎、尊重的人，又有何不可呢？

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