這件不起眼的小事，堅持六年，孩子想不優秀都難！

怎樣面對老師的課堂提問

1．學生面對老師提問的幾種表現

很多同學都這樣認為，全班同學那麼多，老師提問不一定叫到自己。如果自己思考了而老師又未叫到，那就吃虧，所以，他們乾脆就不去思考老師的提問。心裡在祈禱：老師千萬別叫到自己（如果老師提問到他，他才外始翻書或期盼著周圍同學「打電話」緩助，即告訴他怎麼回答）。他們在這個時間內一般的做法是：呆坐、低頭不語、與周圍同學聊天傳紙條。總之，他們的大腦此時處於高度放鬆狀態。

一部分同學聽到老師問題後，大腦高速運轉，迅速思考，思考完之後，大腦就開始低速運轉或者處於「待機」 狀態。如果會了，有的同學就會舉手等老師提問到自己（也有的同學會了也不希望自己被老師提問到）。他們當中有的同學開始與周圍同學閑聊或低頭不語。如果經思考不會，就開始等同學回答。當然也有部分同學去翻書查找答案，此時他們的大腦運轉速度很慢。

2．別人回答問題時一般同學的表現

不想回答問題的同學開始為自己未被老師叫到而慶幸，那些不願意思考問題的同學開始等看笑話。他們有時希望回答問題的同學出現各種各樣的錯誤，自己此時可以高興高興，並能積累談資。

一部分同學認為，這段時間裡，沒有自己的事，因此，他們往往與周圍的同學閑聊或呆坐在座位上或做與學習無關的事，此時他們的大腦處於放鬆狀態。

3．如何面對老師的課堂提問

(1)把上一節課所講的概念、定義、定理、公理、法則、公式等基礎知識在大腦中迅速地過一遍。如果上一節課講的概念、定義、定理、公理、法則、公式等內容共有10個，而你現在只能想出其中的幾個，那麼說明什麼問題呢？一方面，說明上一節課的聽課效率不高，效果不好。此時，要提醒自己這一節課要認真做好；另一方面，說明你課後沒有投人一定的時間複習，課後要補上。此時要提醒自己：課後要投入一定時間複習、記憶，不能認為聽完了，就算什麼事情都過去了。要在自己一天的學習計劃中留出一定的時間對當天的學習內容進行複習，同時，還要根據自己的記憶力情況確定是否有必要對前幾天的學習內容進行複習。

(2)把上一節課所涉及的解題方法、解題技巧在大腦中重新過一遍。解題方法、解題技巧屬十基本技能，重新過一遍將起到強化、積累經驗的作用。大家都知道，當一道題你怎麼想都想不出怎麼解時，如果此時有人提醒，告訴你解題方法，哪怕是一個簡單的手勢，就能讓你迅速地解出那道題。積累方法和技巧就是積累解題經驗。但是，當你做到該步驟時，一定要做到下面的第三步驟。否則，即使你記住了方法，尤其是當方法積累很多時，你可能就會出現擁有方法卻不會用的現象。

(3)把上一節課解題過程中的分析推理過程在大腦中重新感悟。提煉一下。有的同學一定會認為：這樣做是不是有點兒太多餘了。不過在此我要告訴同學們，一點也不多餘。這樣做將使你事半功倍，讓你脫離題海。為什麼這樣說呢？因為：

再一次的感悟、提煉上一節課解題的分析過程，並不是簡單地將原分析過程重新在大腦中再現一次，而是對原分析過程的濃縮和追加投入智慧，力爭從原分析過程中感悟出分析過程所遵循的潛在規律。即使同學們在運用過程中沒有進行感悟、提煉，而演變成迅速嚴格地推理一遍，這也不是原分析過程的再現，同樣是有意義的。再一次的感悟、提煉是將原分析過程中的理性的部分轉化為培養出相應的能力、形成相應的意識、開發相應的悟性的過程，而不是為了記住原分析的過程。大家想一下，從上一節課到這一節課，你雖然不一定能記住具體的題目，但是你對做題過程中的推理過程一定會記憶猶新的，因為該過程投入了你的智慧，是你動腦的結果。

在知識、方法、題目中，似乎每兩者之間或者三者之間關係很簡單，如果你是這樣認為的，那你一定錯了。因為無論是題目與知識的結合過程，還是知識與方法。題目與方法的結合過程都有你的心理活動。而人的心理活動是最複雜的。再一次的感悟、提煉的另一目的就是悟出心理活動所遵循的規律。這也許就是人們常說的要弄清楚解題過程的來龍去脈。

其實，我們只要用3分鐘就能把上一節課涉及的解題方法、解題技巧及解題的分析推理過程在大腦中重新過一遍，並對它進行提煉。也許有的同學會擔心，這短短的3分鐘，能想到這麼多的內容嗎？

從許多同學的實踐來看，應該說都能做到。不知大家有沒有如下的體驗：當你用了2個多小時看完一場電影回到家，此時若有人問你「你感覺這電影怎麼樣？」 這時，你會怎樣？當你在思考回答這個問題時，大腦中會發生怎麼樣的一系列的變化呢？（回憶一下，請思考2分鐘）經過實踐、調查發現，一般的人在思考這一問題時，並不是把整個電影在大腦中重新放一遍，而是把電影在頭腦中形成的形象，再一次地提煉、概括，形成不再是電影的形象，而是虛化的，但又覺得比原來的形象更顯得清晰，一目了然。此時，在你的大腦中展現的不再是一個完整的「電影」，而是該電影的精華和糟粕是什麼等。想想，你的體驗是不是這樣的？請你再思考一下，從你聽到「你感覺這電影怎麼樣廣這一問題到你形成答案的過程，一共用了多少分鐘？（回憶1分鐘）據統計，所用的時間都不超過1．5分鐘。大家想一想，2個多小時的電影，能在1．5分鐘內概括、總結完，那麼一堂課45分鐘的內容在3分鐘之內不能在大腦中過一遍嗎？實踐證明，只要你按本章所提供的方法去做，幾天之後，就會發現你很容易做到。最關鍵的是去做。

為什麼有的人上課睡覺，成績卻十分優異!為什麼有的人熬夜學習，成績總上不去！

其實很多事情都是有規律可尋的，把規律總結成體系，這時你的專註力將完美集中，所以你的效率是雜亂無章的人的數倍。一分鐘背會一首唐詩，一小時記住一篇古文，一天記住300個單詞的都是小菜一碟，為了幫助更多的學生建立正確的學習體系，我不定時在朋友圈與網上以公開課的形式，給家長和學生分享,感興趣的可以加我私人號：zhenxixuexi

我專註於孩子學習與教育的研究，如果有孩子學習和教育的問題也歡迎與我探討交流！

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