讓高中生體驗追求和創造的歡樂，有何不可？
上海市第三屆中學生商業計劃大賽日前拉開帷幕，不少點子被企業評委認為「極具投資價值」。向明中學、交大附中等數十所中學學生所做的商業計劃被選中，將於下學期投入運作。學生們在這樣的活動中普遍認為，制定商業計劃過程中可以熟悉商業運作一整套流程，鍛煉商業意識和能力。但是也有家長反對這樣的做法，他們覺得中學生商業計劃大賽這類實踐雖然可讓學生更了解社會，但高中三年畢竟是讀書的黃金時間，若投入過多時間和精力進行經營類活動，有些捨本逐末。
中學生參與商業實踐，在筆者看來，其實是一件大好事。君不見我們的高中孩子中攀比、追逐名牌、向家長伸手要錢心安理得的現象比比皆是？讓孩子參加這樣的商業計劃活動，他們在參與的過程中，不但鍛煉了他們商業意識和能力，還讓他們體驗了處世的艱難，錢的來之不容易，你又怎麼說對孩子不是一次靈魂的觸動？
高中三年是學習的黃金時期沒有錯，但是讓孩子參加這樣的實踐活動難道就不是學習
了？他們思考的過程，應該是來自他們己通過觀察後的領悟和總結，也正是通過思考，對全局和細節有了更深刻的認識，對他們的學習同樣能取到觸類旁通的作用。
當我們的學生很多時候都是在「為了明天」這句口號下勤奮，背著沉重的包袱辛苦地學習著，感受不到生活的快樂。現在生活為他們創造了大課堂的機會，難道說有什麼不妥當？我們的教育不能為了學生的明天而犧牲掉學生的今天。我們教改首先要做的應該是：解放學生，還給學生那片能夠自由發展的時空。
學習的快樂應來自於一種對理想的追求，一種對生活的創造。我們的教育需要關注的是，怎樣讓學生主動地學習，怎樣讓學生積極地生活，怎樣讓學生擁有自己的理想、形成自己的愛好，從而努力地去追求和創造，並體驗那種追求和創造的歡樂。（張瑾）
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