一個人當著你的面嚴厲批評你孩子時，你必須和孩子統一戰線

有一天，我去接孩子回來的路上，有個小朋友大聲喊，老師說，小石頭是「小偷」，我感覺很詫異。孩子哭著告訴我，她把已經交給組長的卷子悄悄地拿回來改了，她想起來一道題做錯了。我才放下心來。

之後，又有小孩子用「小偷」稱呼孩子。我去找老師溝通，溝通的結果很不好。老師當著我的面，嚴厲批評孩子。但是，我沒有心情和情緒再繼續溝通。回家後，我告訴孩子，第一，這件事馬上就會過去。很快他們就會忘記這件事情。第二，你違反了考試規則，這是你的錯誤。第三，媽媽絕對相信你是很好的孩子，你只是想考個高分。媽媽特別欣賞你，別人在攻擊你的時候，你自己一個人讀書的姿態。

然後，我給孩子寫了一封信，大聲給她朗讀了。因為，這個世界上，只要親人永遠愛你相信你，一切坎都是路。

親愛的孩子：在某一天回家，你告訴我有老師說你是「小偷」，媽媽明確告訴你，第一你不是，第二，經過媽媽事後了解，老師的用詞是「偷拿」，意思是「偷偷地拿」。為了若干年後你記得這個教訓，媽媽覺得有必要把事情的經過寫出來。

在數學考試的時候，組長已經收了試卷，而你突然想到某個題目自己做錯了，擅自拿回來去改正。作為學生來說，你的錯誤確實比較嚴重，這個交上去再拿回來的行為本身就是不誠實的。也許，你根本就不曾意識到這個事情對於一個學生的嚴重程度。所以，老師當眾批評你「偷拿」，媽媽沒有異議。但是，就是這個用詞，在經過轉換後，成為「偷」。

後果很嚴重。

所以，孩子，你必須承擔這個結果的一部分。雖然，你並沒有意識到自己犯了一個性質多惡劣的錯誤。但是，錯了終究就是錯了。它，確確實實的是一個錯誤。在小課桌教室里，幾個小朋友聯合起來，打著老師的名號，喊你「小偷」，你特別傷心，一個人坐在角落裡，既不辯駁也不吭聲，你就那麼一個人坐著，捧著一本書，度過了那個時間段。聽起來很傷感，也很心痛。當我敲下這段文字的時候，其實媽媽的眼睛是濕的。

但是，雖然痛，卻也足夠清醒。這個世界上，你所犯的錯誤，作為爸爸媽媽，我們會包容你且幫助你改正，沒有任何理由。僅僅因為，你是我們的孩子。

但是，你必須得明白，並不是所有的人，都會包容你並且因為你是一個孩子，而去設身處地的為你著想。你，僅僅是我們的孩子。如果別人把你當作孩子，那是他人的情懷和修養，我們不必強求。所以，你不僅得深刻地記住，這件事情所給你帶來的傷害。並且，在今後的生活里，這件事情痛徹心扉地給你上了「規則」一課。

不過，你要記住傷害的不僅僅是你。如果說，有一個人比你更難過，心痛、輾轉反側，那就是我。

記得，孩子。

我很欣賞你在別人圍攻你的時候，雖然一言不發但是能夠拿起書去閱讀的心境。畢竟，這個世界，有些傷害是猝不及防的，我們唯有做的就是就是讓自己強大。

記得，爸爸媽媽永遠愛你！相信你！

我大聲地把這封信讀完後，孩子說，媽媽，我也愛你。這就夠了，果然，這件事很快就過去了。

一個真實的故事，曾在中國青年報上刊載。在東北某省的課堂上，老師正在上課，突然一位學生用力一甩自己的鋼筆，把一滴鋼筆水甩到了老師的身上，老師很生氣，「你怎麼往我的身上甩鋼筆水？」老師仔細一看，身上有四滴鋼筆水，雖然這個孩子知道自己做得不對，但堅決不承認自己甩了四滴鋼筆水，堅持認為自己甩了僅僅是一滴鋼筆水。老師面對學生的辯解，脫口而出「你這個人渣」。沒想到的是，這位學生回到家後自殺了。自殺的學生在遺書中這樣寫道：「我要用生命捍衛我的尊嚴，我要用死來證明甩到老師身上的墨水是一滴，而不是四滴！」

就這樣，一個生命結束了。我們應該追究誰的責任？教師的？家長的還是學生的？為人師者，當然不應該說出這樣的話，但誰又能保證我們的教師隊伍都具備較高的素質？即使我們的教師隊伍具有較高的素質，誰又能保證教師們每時每刻說的話都具有較高的水準呢？

我們不能保證老師不批評孩子，我們更不能保證老師批評孩子時的一言一行都是正確的，因此，面對老師的批評時，家長們的態度就顯得至關重要，如果家長能夠理智看待教師對孩子的批評，往往可以壞事變好事，否則就有可能會走向另外一個極端。所謂天將降大任於斯人也，如果連老師的批評都不能接受，如果連一點委屈都不能忍受，何談其它？

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