當前位置:
首頁 > 最新 > 虞永平:閱讀是滋養兒童心靈的重要源泉

虞永平:閱讀是滋養兒童心靈的重要源泉

點燃0-6歲早期教育工作者生命的激情

我們始終不能忘記幼兒園裡的小讀者,他們讀什麼,怎麼讀,為什麼要讀,都是需要我們用心去回答的問題。在全社會越來越關注兒童閱讀的大背景下,我們還是要強調,對兒童閱讀的任何疏忽、誤解和莽撞,都可能對兒童的成長產生消極的影響。

閱讀充實心智、滋養人格

我們要站在兒童發展的整個歷程中關注兒童的閱讀,並真正理解閱讀對於兒童心智成長和人格形成的意義。閱讀是兒童內心的渴求,是兒童對外部世界感知的一個特殊部分,我們要像豐富兒童生活環境一樣,為兒童提供豐富和適宜的圖書。

兒童閱讀不是成人對兒童的恩賜,不是兒童生活中可有可無的一件事,閱讀是兒童內在的需要,圖畫書生動的畫、有趣的故事,能給兒童帶來想像和快樂,帶來感受和經驗。如果一個正常的兒童對圖畫書視而不見,那問題的根源大多在成人那裡,大多是因為兒童不愉快的閱讀經歷和體驗導致的,大多是因為兒童感受到了閱讀以外的力量的影響。

對兒童來說,閱讀不只是一個簡單的視覺掃描的過程,而是一個用自己的心靈去觸碰畫面中的人物、環境、事件的過程,其中有感覺、想像、思維等綜合的心理過程。閱讀應該是兒童的自主行為,兒童可以用自己的經驗和思維去解讀文本,展開想像,進行思考。閱讀優秀的圖書對兒童來說就是享受心靈甘露,能助推兒童成長。

因此,我們要給兒童足夠的機會、足夠的時間、足夠的圖書、足夠的自由,讓兒童真正享受閱讀過程。幼兒園、家庭配備有助於兒童成長的圖書,是兒童生活的現實需要,也是兒童成長的基本條件,要切實確保家庭、幼兒園圖書的擁有量、適宜性和使用率。

形成支持和研究兒童閱讀的氛圍

兒童的閱讀水平與其身心發展水平緊密相關,要從兒童的發展出發,根據兒童閱讀的實際表現,確定和調整兒童閱讀的內容和方式。因此,觀察和了解兒童是引導和支持兒童閱讀的前提。

教師、家長及其他成人要共同為兒童的閱讀做出努力,不要為了升學、認字等遙遠的目的去為兒童選擇所謂有價值的圖書,不要拿起書來就做兒童的教師,不要把「教書」當作對兒童的最大支持,而是要真正感受兒童的興趣、需要和可能,讓兒童閱讀真正有價值的、適宜的圖書,讓閱讀真正能給兒童帶來快樂,讓閱讀真正成為兒童願意自覺維持的行為。

在加強對兒童的心理發展特點和閱讀水平了解的基礎上,成人尤其是教師應不斷提升自己的兒童文學修養,要提升對兒童圖畫書的鑒別能力。只有適合兒童身心發展水平和發展需要的圖書,只有能給兒童帶來美好感受的圖書,才對兒童發展具有實際的價值。要讓偽劣圖書遠離兒童,讓成人的讀物遠離兒童,要根據兒童的年齡特點,選擇真正適合兒童的圖書,讓圖書真正觸及兒童的心靈,促進兒童的成長。要注重圖書的更替頻率,讓兒童真正在閱讀中審美、思考和想像。

如果兒童在圖書面前無精打采、敷衍翻閱,要反思的不是兒童,而是成人。成人要伴隨兒童閱讀,關注兒童的閱讀過程,要深入研究兒童的閱讀過程,關注兒童的閱讀傾向,關注兒童的注意選擇性,努力解讀兒童在閱讀過程中的動作、情感和語言。

只有這樣,才能真正為兒童選擇適合的圖書。成人的潛心閱讀是兒童閱讀最重要的氛圍,成人要成為閱讀的榜樣,成人對圖書是否真正熱愛會以感知方式讓兒童感受到,成人一味要求兒童閱讀,而自己遠離圖書,是無法真正成為影響兒童閱讀的積極力量的。

鼓勵兒童全心閱讀、傾心對話

兒童的閱讀不是為了外在的目的,兒童的閱讀就是為了他自己。成人應該努力讓兒童自主地、清靜地、專註地閱讀。有些書籍需要成人與兒童共讀,但更多的時候,應該讓兒童自主地閱讀。指導兒童閱讀不是圍繞教師心目中的標準閱讀,不是教師把自己的理解強加給兒童,更不是字、詞、句的解釋與背誦。教師的指導是針對問題、針對困難,更多的是啟發鼓勵、引領思考,激發兒童生髮想像和誕生觀念。兒童與圖畫書中的人物、情境和事件的對話,兒童對畫面的沉醉和想像,兒童生髮的創造性表達,才是高質量閱讀所應該追求的。

兒童的閱讀能力是在閱讀的過程中發展起來的,別讓教師主導的繪本教學再膨脹了,別讓所謂的繪本教學毀掉兒童的自主意識、想像力和批判精神。如果不去研究兒童的心靈世界,只關注教的技巧,一課三研無用,就是一課十研還是無用。如果不研究兒童的心靈世界,教師主導的繪本教學與課程遊戲化就沒有絲毫的關係。如果不研究兒童的心靈世界,文學家創作的美好的文學作品就會被我們糟蹋,文學家留給兒童的審美機會、想像空間就會被我們浪費。

成人的文學素養和對兒童的了解比會「教」重要得多。不要把完整的作品拆解得支離破碎,不要只關注圖畫書中的隻言片語,兒童的閱讀是一個整體的感受和互動過程,是兒童與圖畫書的對話過程。

我想再次重申,給兒童一些自主閱讀的機會吧,給兒童一些深入閱讀的機會吧,給兒童創造更多安心閱讀的機會吧!

對世界的探究和閱讀是相得益彰的

最後,我想強調的是,研究兒童閱讀,就是研究兒童的內心,兒童的內心是一個完整的精神世界,我們需要努力去把握,要敬畏它,維護它。閱讀是兒童精神成長不可或缺的,只要閱讀適宜的讀物,有足夠的閱讀時間,有教師適當的引導,閱讀就一定能充實兒童的精神世界。

閱讀應該是兒童可以隨時獲得的機會,閱讀不應限於閱讀區和規定好的閱讀時間,要讓閱讀與兒童的其他活動有機結合起來,讓閱讀真正成為兒童滿足心靈需要的途徑,成為求知和解決問題的途徑,成為感受美好的途徑,成為激發想像力和表達能力的途徑。

當然,別把閱讀當作幼兒園教育或幼兒園課程的全部,兒童對大自然、大社會的感受、探究是發展成長的更為重要的途徑,要努力讓兒童與周圍的客觀事物發生相互作用,讓兒童在親身體驗、實際操作和現實交往中獲得更多的經驗,這些經驗是兒童不斷深入閱讀的動因和基礎。

兒童在與周圍世界相互作用的過程中,獲得的經驗和感受,也會通過自己的方式表達出來,這些表達里也充滿了美感、充滿了想像、充滿了生動的細節,它們又是兒童圖畫書的真正源泉。因此,要讓兒童對周圍世界的感知、理解與他們的閱讀結合起來,相得益彰。

讓我們共同努力,為兒童的閱讀創造更好的物質和精神條件。希望幼兒園的閱讀活動不只是給兒童強化道德規約,不只是語詞和句式,不只是故事和知識,更要發展兒童的審美素養、文學素養、想像力和創造力,希望圖畫書閱讀能充實兒童的童年生活。

作者:虞永平,系中國學前教育研究會理事長、南京師範大學教授;文章來源:《中國教育報》,原標題《閱讀是滋養兒童心靈的重要源泉》。編輯一傑韓銳。

近期精品課程

7月25-8月8日 深港 一傑卓越園長特訓營

7月15-16日 成都 班級家長工作

7月15-16日 珠海 一日生活

7月15-18日 太原 0-3親子

7月17-18日 烏魯木齊 後勤管理

7月20-21日 深圳 職業素養與領導力

7月21-23日 蘇州 班級家長工作

7月21-23日 瀋陽 教研組長

7月22-23日 桂林 廚師工作

7月22-23日 成都 保育老師

一傑早期教育

微信號:yijiezaoqijiaoyu

喜歡這篇文章嗎?立刻分享出去讓更多人知道吧!

本站內容充實豐富,博大精深,小編精選每日熱門資訊,隨時更新,點擊「搶先收到最新資訊」瀏覽吧!


請您繼續閱讀更多來自 一傑早期教育 的精彩文章:

為人父者必看:孩子要的從不是完美的你
園長,送老師們一份管理負面情緒的清單吧!
教師成長:可視化技巧輕鬆制定5年職業規劃
一傑資深同事透露在一傑學習到的16條說話技巧,你常用第幾個?
端午節,幼兒園最暖心的溫馨提示

TAG:一傑早期教育 |

您可能感興趣

虞永平:閱讀是兒童內心的渴求
在兒童的閱讀敏感期,父母該如何培養孩子的閱讀興趣?
如何培養孩子的閱讀興趣?
兒童閱讀:你想讓兒童讀的和兒童想讀的
如何培養孩子閱讀興趣和思維能力?最好的方式就是讀小說!
楊紅櫻:兒童閱讀的需求是想像力、求知慾和情感
父母該如何培養兒童的閱讀能力?
如何培養孩子的閱讀興趣
黃繼森:怎樣培養孩子的閱讀興趣
經典閱讀是孩子懵懂心靈的自我喚醒
如何培養孩子的閱讀能力?
培養孩子的閱讀習慣?說的輕鬆!
如何培養幼兒良好的閱讀習慣?和孩子一起讀書
如何培養孩子喜歡閱讀的習慣?
張泉靈寫給兒子的信:長大的最好方法是閱讀和經歷
如何從小培養孩子喜歡閱讀的習慣
如何有效培養孩子的英語閱讀興趣?
喜歡閱讀的寶寶更聰明?每天這樣閱讀可以激發孩子大腦思維的覺醒
你的孩子喜歡閱讀嗎?如何培養孩子的閱讀習慣
想要寶寶愛學習 那就慢慢培養閱讀能力