你的存在帶來什麼

你的存在帶來什麼

關於一個人價值，有一句經典的話：讓別人因為你的存在而幸福。

如果說這樣的境界太高，那麼，生而為人，至少不能讓別人因你的存在而痛苦。這其實涉及到不損害別人的權益；不越過別人的邊界等等問題。

在第一個班會上，我和同學們交流了對這個問題的認識。我們談到，在西方，星期天使用洗衣機洗衣服，都可能會遭到投訴，因為聲音會影響到別人；自己家的草坪沒有修剪，也會遭到投訴，因為影響到整體的美觀。而著名的西諺「風可進，雨可進，國王不可進」更是表明了捍衛自己權益的堅決態度。

我強調這個問題的原因是：有一部分孩子沒有維權意識。比如，班級的紀律，他們完全置身其外，認為搞好班級紀律，宿舍紀律是老師的事情，是班委的事情，和他們沒有什麼關係。我希望顛覆他們這種明哲保身的觀念。

我舉例說：「比如，教室是學習的環境，這個環境屬於我們每一個人。如果有人在自習課上大聲喧嘩，那就是在破壞這個屬於我們大家的環境，就是在侵犯我們的權利。我們可以理直氣壯地抗議。再比如，宿舍里，如果你的室友違反校規抽煙，讓你被迫吸二手煙，影響身體健康，並且讓你處於安全隱患之中，那麼，他就是在侵犯你的權利。你也應該理直氣壯地抗議。」

我強調這個問題的另一個原因當然也是提醒所有同學：不損害別人的權益；不越過別人的邊界。

剛剛強調過這個問題，第二天，我收到一封信。

信中說：「就在昨晚，你班XXX宿舍徹夜狂歡。從夜裡11點到凌晨2點，大聲說笑，讓整個樓層的同學無法睡覺……並且有人在有監控的情況下，12點以後仍肆無忌憚在樓道里打手機……住在同一樓層，我們倍受折磨，兩天只睡了7個小時……學習大受影響……」

憤怒差一點讓我拍案而起。

這個宿舍的人員很好查清楚。因為這個宿舍只住了3人。人數最少，動靜可不小。

我冷靜思考。僅憑一封信，違紀者是不會輕易承認的。而這樣過分的行為如果得不到有效遏制，傷害別人者會更加肆無忌憚，而受傷害者會對老師和學校失去信任。必須及時有效地解決這個問題。

我做出兩個決定。一、查看樓道的監控，進一步了解情況。二、今晚住到男生宿舍值班室，凌晨1點後上樓查看。

看過晚讀，我特意回家，先養精蓄銳，休息了2個小時。9點，我帶了一個毛毯來到辦公室，準備晚寢到宿舍去住。

但是，我剛走進辦公室，學生會的兩個同學找來了。原來，昨天晚上，他們在檢查時，也發現了XXX宿舍的問題。當時，已是夜裡12點以後，該宿舍熱鬧非常，還有一個同學正在熱火朝天打遊戲，並且手機上顯示正和另一部手機聯機，和另一人同時在打遊戲。

好吧。那就先解決這個明朗化的問題——帶手機到校，並且不遵校紀，聯機打遊戲，已經是嚴重違紀。

這個孩子很快站到我的面前。

我接觸他還不到一周時間。但是，很多次他在課堂上睡覺，睏倦地異乎尋常，已經讓我覺得有問題。

孩子身材高挑，眉清目秀。大概明白無可抵賴，也就承認了事實。他神色平靜，既不緊張，也不激動。看來是身經百戰了。

我讓他給家長打電話。電話通了，孩子說了情況，家長的聲音焦灼萬分，而孩子無動於衷，毫無愧色。

孩子被家長帶回家反省了。我卻又想起了那句話：「讓別人因為你的存在而幸福。」

可是，像這個孩子，有無認識到：

他的存在正在給別人帶來痛苦。

給同樓的同學帶來的折磨。

讓老師焦頭爛額。

讓父母擔憂焦慮。

……

王小兵：河南省襄城高中教師。

一個熱愛文字的語文老師。河南省教育廳學術技術帶頭人。

一個痴迷班主任工作的班主任。河南省最具智慧力班主任優秀獎，許昌市模範班主任，市先進工作者，市骨幹教師，市師德標兵。襄城縣兩屆十佳班主任。著有《王小兵班主任工作藝術》。

一個想把自己研究清楚的國家二級心理諮詢師。

個性簽名：把每一天都當成生命中的最後一天。把每一天都當成新的探險。

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