我的心得：讓我們共同成長

健身 06-25

我作為一名音樂啟蒙老師已經很多年了，經常有新老師問怎麼上好課？怎麼讓小朋友喜歡自己？怎麼和家長交流？如何上好課，這是教師時刻面對又必須回答的問題，也是學校教學工作中的永恆話題。那我們今天來說一說第一個問題如何上好課！

有不當處，望見諒，並撥正為感。

一節課能否順輕鬆愉快、小朋友開心掌握知識、家長認可老師，取決於很多因素。下面我們來談

一、說點關鍵性的廢話：你得備好課！

備課是上好課必須的物質基礎——備課，顧名思義，就是為上課作準備，事先對自己的教學活動作個安排與預測，力避盲目性。中國有句老話叫「藝高人膽大」，你充分地備好了課，心裡有了底，自然就不會太緊張了。備好課可不是一件簡單的事。

深入研究大綱教材，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；你要精心選材，聯繫實際，聯繫科學史方法論——像我們校區每個年齡階段的都有固定課件的，統一接受培訓和考核，就省去了很多事情，但依然要備課件，明確目標。你要考慮怎麼調動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產生濃厚的興趣；你要精心選擇適合學生的教法~~~有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要化很大的力氣。

如果課備得好，上課時能做到一環扣一環，就能把學生牢牢吸引住，也就不會出現什麼課堂紀律問題了。如果課講得有意思，學生十分愛聽，違紀者也成了聽眾，也就沒有違紀者了。如果還有違紀者，也會失去市場，甚至會遭到全班的譴責，這就是為什麼優秀教師上課從來沒有紀律問題的原因。

二、備好學生

我們上課的對象是學生，所以要從實際出發。那從什麼樣的實際情況呢？就是小朋友年齡、性格、能力？學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什麼？學生會不會學？是怎麼學習的？是否掌握？存在什麼問題？老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。

了解的途徑很多，和學生多交流、和家長溝通，觀察和其他學生的相處方式，查資料等等，如果還沒上課，學生的名字都能叫出來，這樣最好了。我現在在休產假期間，依然還記得和每一位小朋友該用什麼樣的方式對待，上課中出現問題該如何解決？這也就是孔子的」因材施教「吧！

三、課要熟

一般老師上課是需要備教案的，但我們學校是沒有指定教材的，所有課程按PPT上的教學目標來進行，老師進行統一培訓、考核，這樣就備教材就變成了備課件。那要熟到什麼程度呢？就是教師可以不看教案、不看課件最好了，這樣才有餘力更好的隨機應變了。

也就是我經常說的，你只有備好課件才有精力去注意到你的孩子、才有能力應對課堂的問題。

四、有規矩

課堂氣氛要十分活躍，但不能沒有規矩。因此，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。比如，老師一開口講話，全班必須立刻安靜下來，不允許出現老師在上面講，學生在下面說的現象。老師不要因為違紀人少不影響上課而姑息遷就，一定要抓住苗頭，嚴格要求，好習慣就會慢慢養成。但一定要注意學生也要區分對待，不是所有學生都一個態度。

五、教師素質

教師個人的全面素質是上好課的關鍵。

1、師德好：各行各業都有職業道德，而教師的職業道德更為重要。老師必須從第一堂課開始做起，處處嚴格要求自己，要以身作則。

2、專業過關：這大概是硬道理吧

3、上課注意分配力強：所謂注意分配力，指每一個人在做一件事的同時，能從事或關注另一件事的能力。這又如何讓具體體現在教師上課中呢？教師在上課時，學生肯定有各種反應，有認真聽的，有不認真的，有的聽懂理解了，有的聽不懂不理解，有產生疑問的，有小聲講話交流的等等，而這一切常常反映在學生的臉上，眼神顯示各種舉止行為中。這時，教師在講課的同時，充分動用自己的眼、耳捕捉和了解到這一切，並據此及時調整自己的講課內容和進度，並進行必要地組織教育，有利於教學的繼續有效地進行。這就充分體現了教師上課注意分配能力強。不難發現，有的教師光顧自己講課，學生的反應如何，惘然無知，一片空白，導致失敗，也就不怪。教師應如何獲得這種能力呢？完全靠自己的重視和平時多實踐。另外，課一定備得特別熟，講課時，可以隨講隨停，又能隨機繼續講下去。

六、發現閃光點

要想使課堂氣氛十分融洽，學生的學習勁頭高漲，就要從第一堂課抓起。要善於發現並抓住學生的閃光點，加以表揚，表揚要真誠有感情。特別要學會在發現了班上的問題後，善於選擇正面的閃光點，進行針對性的表揚，堅持正面教育。比如，發現有不專心聽講的，就認真表揚聽講專心的學生。發現學生舉手不積極，就大力表揚主動舉手的學生。這樣堅持下去，師生關係必然會越來越融洽，學生的學習積極性也會越來越高。