施虐狂和受虐狂的心理

虐待狂也稱施虐淫，是指通過對異性施以精神和肉體折磨，造成對方痛苦與屈辱來滿足自己性慾這樣一種性變態行為。受虐狂則與虐待狂的表現相反，是指通過受到異性的折磨造成痛苦與屈辱來滿足自己的性慾，異性的虐待使他(或她)在痛苦中獲得性快感。受虐狂以女性較為多見。虐待狂常與受虐狂聯繫在一起。有些男女各自充當一種角色，互相滿足；還有的人自己身上就有這兩種變態性心理和行為傾向，常輪流交替充當兩種角色，以體驗兩種方式帶來的性快感。

虐待狂者可以通過責罵、侮辱、恐嚇等方式只造成對方精神上的痛苦、恐懼、害怕、屈辱和求饒來獲得滿足與快感，不一定造成肉體痛苦。他們所使用的暴力可以是造成輕微疼痛或無損傷的調戲動作，也可是極為殘暴的甚至是導致死亡的傷害行為，例如鞭抽、牙咬、手擰、腳踢、針扎、火烙、刀割等等。習慣於以殘暴手段來滿足性快感的虐待狂者往往不易控制自己的衝動，因而極易造成對方嚴重受傷。在某些情況下，嚴重的虐待狂衝動會導致強姦、兇殺等暴力犯罪。而受虐狂所受痛苦也可以是從不造成傷害的、非暴力的凌辱、恐嚇到殘酷的毆打、拳擊，刀傷等等。大多數受虐狂者尚能控制受虐待時的情境，在自己嚴重受傷之前結束被凌辱和傷害的行為。那些交替扮演兩種角色的人則既凌辱、傷害他人，又接受他人的凌辱和傷害。

對虐待狂和受虐狂的形成原因目前有多種不同解釋。關於虐待狂的形成，專家們認為與這樣幾種因素有關：

一是可能與童年生活經驗有關。由於家庭教育環境中的某些因素，使兒童從小形成對性關係的錯誤認知定勢。有個男性虐待狂在6歲時無意窺見父母在卧室里的性生活，父母的翻滾、掙扎、撕扯和氣喘吁吁使他大惑不解。年紀大些的夥伴告訴他：你別看他們很痛苦，那可是人生最快樂的事。進入青春期後，他從小說、影視節目中看到一些男女邊撕打和啃咬邊作愛的描寫，更喚起了童年的記憶，這種認知與態度定勢終於發展為虐待狂。戀愛期間對女友就有過幾次傷害，當時女友認為是失手而不在意。婚後他更是屢屢虐待傷害妻子。

二是出於對權威的反抗和對挫折的自我防衛。有的人在個人生活經歷中受到過他人的欺凌打擊，尤其是遭受過異性的拒絕、侮辱，因而形成強烈的報復與反抗心理，借在異性身上施虐而顯示自己的力量與征服，從中獲得快感。

三是出於對過度自卑感的補償。奧地利心理學家阿德勒(A．Adler)曾指出，人們通過追求優越感來補償自己的自卑感。有些人對自己個人能力、生理素質、社會地位等方面的缺陷不安，深感自卑，因而對異性實施傷害，以發泄被壓抑的性本能和心理緊張，在控制和傷害異性的過程中自己的優越感似乎得到顯現與證明。

受虐狂的形成也可能是由於童年經驗和性意識的混亂造成的，如認為受異性虐待至痛苦是性愛的必然內容；其次是自責自罪感的表現。有的人認為自己對不起異性，產生內疚和罪惡感，從而甘願接受異性的凌辱以表示在痛苦中對異性的服從和自罰，並與性衝動結合起來，形成受虐狂傾向。有的女性由於子宮病變，不得不動手術摘除子宮，於是產生自責自罪感，把手術當作對自己「無能」或「造孽」的懲罰，以至形成受虐狂人格；再次是由於擔心被異性拒絕或拋棄，因而產生孤獨感、恐懼感，進而形成性變態心理，希望通過接受異性的凌辱與傷害來表示自己接受對方的愛。

由於虐待狂和受虐狂的變態行為常造成傷害，觸犯社會道德和法律。所以加強法制教育，使這些人明確了解自己行為的法律後果是必要的，同時也有助於暫時抑制與虐待相聯繫的性衝動。但更重要的是重視童年教育和家庭環境影響，家裡成人在幼兒面前言行舉止要檢點，防止孩子自幼形成錯誤的性觀念和性慾倒錯，及早消除不良人格的萌芽。在孩子進入青春期後，家長應以適當方式告訴孩子，怎樣與異性健康地交往，怎樣建立正常的異性友誼和感情；並向他們推薦合適的性知識讀物，幫助他們了解正常的性生理功能、心理需要及為社會認可的需要滿足途徑。再者，對於虐待狂者，必要時可將其與經常虐待的異性對象隔離開來；不允許別人滿足受虐狂者的虐待要求，為治療其變態性行為提供基礎。

此外，針對誘發虐待狂和受虐狂的各種原因，要求本人、家屬與心理醫生密切配合，進行治療。一般採取支持性談話療法，對患者採取解釋和教育，使其明確認識自己的心理異常或變態。下定決心去克服和矯正自己的異常觀念和行為。同時還可運用厭惡療法，讓虐待狂者和受虐狂者觀看有關性虐待的電影或錄像節目，當他們產生性興奮和快感時，即給予厭惡刺激(但對受虐狂者不應以電擊、彈打等方式刺激身體，否則恰得其反。可用巨響、惡臭或催吐等方式代替)，逐步減弱與性虐待相聯繫的變態性興奮，以至最後消除之。

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