孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足

孩子的求知慾隨著身體的長大而變得越來越強，當他問媽媽"我是從哪裡來的"時，大人們常常感到無從回答，於是往往就用"你是從垃圾箱里撿來的"， "你是天使送來的"來進行搪塞。但孩子對這樣的回答是不滿意的。他隱隱 約約地感到有關性的問題是壞問題，是不能問也不能講的。 這樣做事實上非常有害。

孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足

由於在我們的社會環境中歷來缺少正確的性教育的傳統，使得許多做了父母的人，遇到孩子提出有關性的問題時，不知道如何去回答。對孩子進行科學的性教育必須扭轉 一個錯誤的思想，即認為孩子是純潔的，對孩子講這些事會影響孩子的結潔性，使孩子變壞。

事實上，孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足，只不過孩子的性散並不是集中在生殖器。因為孩子的生殖系統沒有發育成熟，不可能有性交的慾望，所表現出來的只是肌膚的親近所體驗到的某種滿足。

孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足

許多一二歲的男孩或女孩，在他們撫摩或剌激自己的生殖器時，會表現出握緊雙拳，咬緊牙關，眼神不自然，面頰出現明顯的紅暈，額頭微微出汗等反應，這種反應與正常成 年人在性生活時的反應類似，這是一種兒童手淫，是兒童性行為的方式之一，是很正常的現象。

剛出生的孩子就有被擁抱，接受愛撫的需要。當有人撫摸、逗癢和抱他時，他會感到高興。這些接觸與撫摸，是兒 童早期性教育的一部分，通過接觸與撫摸，他學會了接受慈愛。當缺少愛撫時，兒童一方面生長發育遲緩；另一方面，會更多地通過於淫進行自慰，這對孩子正常人格的形成顯然是不利的。

小孩子通過吮吸母親的乳汁獲取營養，同時他也會從吮吸中尋找樂趣，因此有些孩子吃飽後卻並不滿足，他們會進行補充性的吮吸。有些孩子光吮吸乳頭並不滿足，還會把他能夠放到嘴裡的一切東西，例如拇指、衣服、被子、玩具等等都往嘴裡塞。這能給他帶來一種快感。我們不應強制地剝奪孩子的這種願理，只需注意不要讓他把不衛生的東西放到嘴裡就可以了，聰明的家長會給孩子一個消過毒的橡皮奶嘴，滿足孩子的吮吸需要。

孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足

有些嬰兒期吮吸需要沒有得到滿足的孩子，長大以後還會以各種形式進行補償，例如幼兒咬指甲、吃手指、咬鉛筆、橡皮等。孩子長到一定的年齡後，會對裸體感到好奇，有些孩子會提出要求看看媽媽的乳房，有些孩子會蹲下看別的異性孩子大小便。這是孩子想了解自己和別人身體的一種求知的慾望，我們不應當壓制孩子的這種窺視慾望，而可以通過與孩子同浴，讓孩子有充分的機會看到裸體，並在孩子提問時， 坦然地把有關器官的正確名稱告訴孩子，讓他知道陰莖、陰唇和耳朵、鼻子一樣都是人身上的正常器官，沒什麼神秘。

也可通過看裸體的藝術品、繪畫和雕塑，讓孩子習慣人體的構造，這可防止孩子長大以後因為好奇而去偷看浴室、 廁所，做出有損道德的行為。

許多父母看到孩子有手淫時非常擔心，事實上兒童手淫是兒童性行為的一種，是很自然、很正常的。最好的辦法是任其自然。許多父母往往通過責罵，或是責打，羞辱孩子。 這會給孩子心理投下一個陰影，把手淫看成是不潔、罪惡的 事，日後便可能成為性功能障礙的原因之一。如果實在要管，可用玩具來吸引孩子的注意力，或帶孩子出去走走，別讓孩子養成賴被窩的習慣，孩子醒了就督促他馬上起床。

孩子生來就是有性、有性慾、有性滿足

家長在對孩子進行性教育的問題上首先要掃清陳舊的觀念，即孩子知道性沒有好處。事實上孩子生來就有性，同時孩子也有天生的求知慾望，如果在性問題上對孩子有隱瞞和欺騙，則不利於孩子的健康成長。

其次，對孩子性教育要掌握適時、適量、適度的原則，在孩子心理發育的關鍵時期，即5歲之前，不適時機地對孩子進行最基本的性啟蒙教育和引導。孩子有問題時，家長可根據孩子的年齡和認知特點，用他們能夠昕懂和理解的語言回答和講解。

第三，在性教育上也要注意方式方法，不要一本正經，用老師上課的形式，這樣會使孩子不自然，而是在生活中，隨時隨地利用一切機會，讓孩子在潛移默化中接受科學的知識和正確的價值觀。

第四，當父母在回答這些問題時既不必主動去講，也不能什麼 都講，而應當根據兒童的認知特點，在兒童可接受的範圍內 進行回答和講解。回答一定要簡略、真實，說多了孩子昕不懂。但是不要說假話。

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