打破慣性思維才會有科學原創

打破慣性思維才會有科學原創

姜詠江

如何才能有科學原創？這是科學研究中值得思考的問題。科學知識的繼承應該說是一般科技創新的基礎。這就是科學研究中「不要重複發明輪子」的理由。沒有繼承就沒有發展，這是普遍適用的道理。但原始的創新僅僅有很好的繼承是遠遠不夠的，而必須打破常規的繼承模式，去尋求前所未有的理論和方法才能夠誕生。

教育最成功之處，就在於將人類社會成功的經驗以知識的形式快速地傳授給了學生。但對於原始創新來說，學校教育常常是無能為力。因為原始科學創新並不是由教師傳授給學生的，而是需要個人通過獨立地思考和實踐才可以誕生。自然，原始創新的人才需要很好地接受教育，不然會「坐井觀天」，會重複製造出「車輪子」，還誤認為是創新。現代社會，如果一個人沒有受到先進的科學知識熏陶，沒有掌握領域中最必需的理論和方法，奢談創新，基本上無疑是「痴人說夢」。反過來說，一個「學霸」，已有理論知識都掌握得很好的學生，將來就一定會成為原始科學理論或科學技術的創始人嗎？我想，多數人的回答是否定的。

什麼樣的人會成為原始科學理論技術的創始人？那就是那些能夠充分繼承前人或國內外已有知識技術，敢於破除慣性思維束縛的那些人。人類的科學歷史已經多次證明了這一點。想想，哪位科學的大師不是從循規蹈矩的思維模式之中擺脫出來的？

其實，學術和中國的武術一樣，會在不知不覺之中分離出許多學派。這種學派現象，實際上就是一種科學研究中的慣性思維模式。不是嗎？當一種新的理論或方法出來的時候，許多科學人都會拿出已有的理論或方法進行評論，進而產生否定或質疑，甚至嘲諷的聲音。這種現象的產生，多數是慣性思維的方式造成的。這種思維方式被「評審專家」使用，所造成的後果會可想而知。

如何對待「號稱」的原始創新？那就要認真地分析創他的概念、方法、邏輯推導過程、支撐創新的實例等是否真正正確可行，而不是對比以往的公認的科學結論，稍有偏差就立即槍斃。歷史已經多次證明，重大的原始創新，往往是在對已有理論和技術的否定基礎上產生的，這就不可避免的會遭到「衛道士們」的批判。那些衛道士實際上是科學慣性思維的犧牲品，其中不乏有自認知識全面的懵懂者。

一般來說，用已有的科學知識來指導我們的行動，多數情況下都是對的。由於個人生活範圍和能力的限制，沒有知識的指導，就肯定是一個低能人。但科學知識的發展前進，需要高智商的人去打破常規，去發現和創造新的能夠更好地解釋和替代已有的知識，豐富人類改造世界的理論和方法。這些創新者，最大的特點就是「打破了慣性思維」的方式，敢於提出前所未有理論和方法，從而達到科學知識的新的境界。

我們國家經歷幾十年的改革開放，在科學研究的道路上已經取得了很大的成就，其中最突出的表現是在已有先進科學知識的獲取掌握上，我們已經成為了世界論文發表大國，這就是成就之一。我們要真正成為科學技術強國，只發那些「跟風研究」的論文遠遠不夠。我們必須建立自信心，勇於打破科學慣性思維的方式，在掌握先進科學技術知識的同時，用唯物主義的世界觀和方法論，打破一切科研成果靠國外評價的落後方式，敢於掀起「國內研究創新，國內探討評判」的科學風氣。只有這樣，我們才會快速地進入世界科技強國的行列。

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