幫助幼兒學習應對危險

媽媽手記：我家院子里有個池塘，孩子出生後很多人都建議我在上面罩一張網。我反倒任由他在池邊玩，有時還會把他放進池裡，試試滿池水到底有多高。結果3歲的孩子告訴我：「如果我不小心掉進去，我會馬上站起來，因為水位只有我身高的一半。」

我家池塘倒是掉進去過一個孩子，非常巧合的是，那是一個家長保護得最嚴密的孩子。孩子馬上被撈了起來，看見家長大呼小叫，自己也驚慌得大哭起來。後來想想，那個孩子之所以那麼「大膽」地在水池邊晃悠，是因為他對危險沒有分寸感。而分寸感，是需要幼兒親自探索才能得來的。

生活中我們總會看到一些「天不怕，地不怕」的孩子，可為什麼一個小小的孩子甚至比成人的膽子還要大，究其原因：孩子沒有真實地處在危險中，家長包辦代替孩子做了許多事，過度的保護為孩子躲避了受到傷害的可能性。不過別忘了，孩子們都是十萬個為什麼，心中充滿著無數的好奇與疑問，因而更容易接受新鮮的事物，但他們並不知道新事物會帶給他們什麼，又或者新事物是否會給他們帶來風險。故而，培養孩子的自主風險意識與處理危險的能力是當務之急，亦是成長所需。

風險意識需養成

我們應分清哪些是孩子身邊存在的危險與風險。危險一般指帶給孩子傷害或造成一定後果的事物；而風險是指發生危險的可能性，並不是危險本身。風險所帶來的結果具有不確定性，是可控的，但如果孩子沒有風險意識，風險就可能會轉變為危險。比如，媽媽不讓孩子踩在路肩（馬路牙子）上走，孩子卻不聽，不小心摔下來崴了腳，下次他便不再走，而是老實地走在平地上；奶奶由於勺中滾燙的飯不能餵給孩子，孩子嚷著要吃，奶奶便用熱勺子碰了一下孩子的嘴邊，他再也不喊，反而等到吹涼再吃。孩子一旦面對了危險，知道它們可能帶給自己的風險，風險意識自然而然就形成了，還會引發一系列生活中自主的風險意識。

充滿風險的環境不可少

我們需要為孩子有意設計可控範圍內的風險事務，風險設計是不會讓孩子們處於危險狀態下的，只是讓他們面對危險。某幼兒園有個戶外大水池，孩子們在園中進行了劃小船活動，他們坐在喜愛的卡通人物小船上劃著，各個都精神集中，十分小心，不讓自己掉進水池裡。除此之外，有些幼兒園還有很多具有挑戰性的遊戲項目，如輪胎攀爬牆、鞦韆、吊環等，這些遊戲項目都被家長視為「危險遊戲」。這些遊戲看似危險，實際益處多多，孩子們通過體驗這些項目，產生了風險意識，因此會更加小心行動，更懂得如何保護自己。另外，電腦與手機等高科技產品陪伴的「手指童年」，雖然讓孩子遠離了身體上的風險，卻對孩子的眼睛造成了傷害，同時引發了家長對孩子思想發展的未來擔憂。不要害怕讓孩子嘗試面對危險，風險一定要提早讓孩子知道。孩子自身的體驗與行動，是培養他們的風險意識形成並且遠離危險的必要途徑。

特別「狠心」，特別愛

每個孩子都是家長的心頭肉、掌中寶，偏偏孩子天性好動、精力旺盛，難免磕磕碰碰。某幼兒園的幼兒入學時需要家長簽訂一份入園責任書，並要接受孩子在幼兒園裡面有可能受傷的事實。孩子在幼兒園中戶外活動或玩耍時的無意受傷也會被家長

無限放大化，有的家長甚至不依不饒，誓為孩子的小傷「討個公道」，給孩子留下過度保護的印象。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：「幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會。」家長對孩子的不忍心，造就了一代拿到一杯水無法判斷水溫直接就喝、不知道雞蛋原來是有蛋殼的「圈養式」孩子。

簡單的放手，豐富的可能

家長應該給予孩子更多的保護，但是這種保護也需要握好手中的標尺。學會做個會「偷懶」的媽媽，讓孩子的發展擁有豐富的可能性。近日，有一檔電視親子節目《媽媽是超人》備受歡迎，這檔節目熱度不減不僅僅是因為孩子們的可愛、媽媽們帶娃的不易，引發關注的更多的是節目中媽媽們對自己孩子的教養方式。節目中某位媽媽家裡沒有任何傢具，甚至全家人吃飯都需要坐在地上，原因是她害怕孩子因為碰到傢具而受傷。她的丈夫滿心歡喜買來傢具，但是當她看見兩個孩子踩著傢具跳來跳去、小兒子從傢具上面摔下來大哭時，她既擔心又心疼，為此還和丈夫發生了一些爭執，要求家裡不能存在任何一點可能會使孩子受到傷害的東西。不過丈夫認為自己的妻子對孩子保護過度，孩子已經長大，應該過「正常的」生活，朋友的孩子也並沒有因為自己家裡有傢具而受過什麼傷害。這位媽媽在孩子的成長過程中過分緊張，在她眼中，讓孩子在沒有傢具且寬敞的家裡玩耍才是最安全、最正確的。絕對的安全是不存在的，任何時候都會有大大小小的隱患，保護自己是人的本能，不要以愛的名義忽視了發展孩子保護自己的能力。

走在孩子的後面

能力，是人們在完成某種活動時所必需具備的個性心理特徵。要讓孩子學會遠離危險，就必須要求他具備識別並且抗拒危險的能力，就需要將孩子置於具有風險性的活動中。過分的保護會讓孩子面對危險時沒有衡量的尺度，分辨不清什麼是危險，什麼是安全。這種尺度需要孩子親自去探索，危險期待孩子親自去體驗。家長唯有把預見危險的能力讓孩子也提前習得，他們才能夠看清危險，從而遠離危險。

扔掉保護的外殼，鼓勵幼兒在自己的能力範圍之內大膽冒險，開展一些培養孩子處理風險能力的活動。生活中並不存在「零風險」，保護孩子免遭危險，不如幫助孩子樹立風險意識、提升擺脫危險的能力。願家長與孩子齊擔風險，讓孩子學會轉化危險，保護自己。（作者：秦旭芳 門鑫玥，單位：瀋陽師範大學學前與初等教育學院）

《中國教育報》2017年06月04日第4版

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