想讓孩子全面均衡發展？理念先要對路！

一

兒童發展三大領域

我們說「兒童發展」時，指的是什麼方面的發展？

發展主要指三大領域的發展：生理、認知以及心理社會領域。比如幾個孩子一起畫畫，這裡既體現了他們的感知覺，也體現了他們的認知學習、情緒和社會互動。這三個領域，是相互關聯、一起發展的。

因此在對待孩子的發展上，要同時顧及這幾個方面。而不是只關注其中一個或兩個領域。

1

生理髮展

生理髮展主要指的是身體和腦的發育、感覺能力、運動技能和健康狀態；這也是作為父母最先會關注的發展範疇：孩子是不是健康成長？有沒有生病？說話、行走是否像其他孩子一樣在相應的發展水平…這一方面的發展情況，直接影響了其他領域的發展。比如如果一個孩子聽力不太好，他可能就更晚才會說話（認知能力受到生理影響）。而青春期身體激素的變化，也會讓孩子的認知、社會發展受到影響。

所以說生理髮展是一切發展的基礎。但我們也不能僅僅關注生理的發展。

2

認知發展

認知發展指的是智力上的變化和穩定性，諸如學習、注意、記憶、語言、思維、推理以及創造性等；認知發展和生理、情緒以及社會因素都密切相關。一方面它受到生理影響，另一方面也會影響心理社會的發展。比如一個孩子腦發育比較快，語言學習的比較快，他可能就更愛表達，也會更喜歡和人交流（社會發展）。而如果一個人經常記不住別人的名字（其實是個很常見的問題），他往往會認為自己很笨，可能在公共場合就更願意沉默。

生理髮展是客觀的，但是對這一發展情況的主觀處理可能對孩子的認知、社會發展造成不同的影響。

有些父母遇到孩子生理髮展可能稍微滯後的情況，可能採取的不恰當的應對方式，結果放大了這種負面的影響。讓孩子正確認識到，每個人都有不同的特點、不同階段，讓孩子在心理上不承擔這種負面的壓力，才有利於孩子其他方面正常的成長。比如一個孩子說話慢一些，我們應該做的不是催他、使勁培訓他說話，而是讓他覺得，他並不笨，他還有很多其他優點。

3

心理社會發展

心理社會發展指的是情緒、人格和社會關係等方面的變化和穩定性共同構成了心理社會發展。而社會心理發展又對前兩方面產生影響。比如一個人考試的焦慮會影響考試發揮，越擔心考不好就越考不好。或者一個人遇到挫折、困難時候，身邊社會人們（比如朋友）的支持、鼓勵會讓TA更正面的看待這些挫折和困難。甚至一些研究發現性格和壽命有某種聯繫（這和我們平時的觀察也是一致的：好像具備某些特質（比如樂觀）的人，活的更加健康長久一些。）

認識到這三者的聯繫，我們才能不割裂的看待孩子的發展。或者偏頗的只關注其中一部分，而忽略了其他部分，更忽略這三者之間的相互影響。導致我們對待孩子的時候出現家長式的「分裂」：一面希望讓孩子趕緊發展，甚至優於同齡人。另一方面這樣的督促反而成了揠苗助長。

三者彼此聯繫，比如生理髮展是一切發展的物質基礎，聽力感覺發展障礙的孩子會影響語言的學習（認知發展），因此造成的聽說障礙會造成社交上的緊張和不適（心理社會發展）；

二

生命的全程可以分為八大時期

a) 胎兒期（從受孕到出生）：生理層面，基本身體結構和器官形成，大腦迅速發育。是一生中發展最快速的時期，極易受到環境的影響。心理社會層面，胎兒能對母親的聲音做出反應，並表現出對母親聲音的偏愛；認知方面，學習、記憶和對感官刺激的反應能力正在形成；

b) 嬰幼兒期（出生到3歲）：大腦發育逐漸複雜化，生理髮育和運動技能發展迅速。出生後幾周顯示出學習和記憶能力，言語理解能力迅速發展；對父母和其他人的依戀逐漸形成，自我意識發展，從依賴向自主轉變，對其他兒童的興趣增加；

c) 童年早期（3-6歲）：發展相對穩定，外形變得修長，比例更像成人。食慾減小，睡眠問題比較常見。獲得精細和粗略動作技能，體力增加。思維多少帶有自我中心，但逐漸能夠理解他人的觀念，對世界的認識更具邏輯性，記憶和言語能力提高，智力變得可預測，普遍具有學前經驗。自我概念和情緒理解更加複雜，整體自尊得到提高。獨立性、主動性和自控性提高，性別認同發展，遊戲更富想像力、更複雜精巧，通常更具有社會性，利他主義、攻擊性和恐懼感更普遍。

d) 其他階段簡單列出：

e) 童年中期（6-11歲）

f) 青少年期（11-20歲）

g) 成年早期（20-40歲）

h) 成年中期（40-65歲）

i) 成年晚期（65歲-end）

這裡只是一個最概括的總結。後面的學習中也會逐漸涉及更加細節的不同階段的不同發展特點。不過從這一個匯總中我們可以簡要的看出，在不同的發展階段（即使把人的一生劃分為簡單的8個階段），每個階段都是如此不同。在培養孩子（包括認識自己）的時候，脫離特定的發展階段是不科學的，耗費了大量精力，可能還適得其反。比如「性別意識」的形成是有特別的窗口期的（3-6歲），我們什麼時候能把孩子當娃娃扮男孩扮女孩，什麼時候這樣做就十分不利於孩子成長了，這其實是有個比較明確的時間界限的。

雖然我們在科學養育方面更多學習西方的知識（這些都屬於西方心理科學的研究成果），但有時我會想中國人的古老智慧其實也具備一種超理性的合理：平衡、自然（道法自然），才是對待孩子和我們自己最好的方式。

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