做一名幸福的堅守者

張倫瑜，湖北省孝昌縣小悟鄉險峰中學年輕教師。這位來自山東臨沂的90後小伙，是一位才情顯露的音樂教師，也是一位幸福、快樂的鄉村教師。在孝昌縣最偏遠、海拔最高的農村中學，張倫瑜已經堅守了5年。

回顧5年來的教育生活，張倫瑜深情地說，這5年不僅僅是由一天天組成的，而且是由歌聲、笑聲、掌聲和許多難忘的往事組成的。

選擇：因為獨有的職業價值感

5年前，張倫瑜報名參加了湖北省農村義務教育學校教師招聘考試，順利通過筆試和面試，成為孝昌縣小悟鄉險峰中學的一名教師。

來自山東沂蒙的張倫瑜，大學畢業後曾在企業就職，一直生活在城市裡。可一來到學校，迎接他的是學校低矮的磚瓦房，陰暗潮濕，蚊蠅滋生，宿舍里夏天漏雨、冬天灌風。巨大的反差讓他很不適應，一度萌生去意。

彷徨之中，母親的鼓勵讓他堅定了自己的選擇。母親告訴他，一個人要到最需要的地方去創業，與在企業工作相比，身為一個教師，可以實現更大的人生價值。

母親的這番話讓張倫瑜沉靜下來，自己選擇教師，不就是希望影響更多的人嗎？怎麼能因條件艱苦就改變初心呢？在山村學校，他從家長信任的態度、孩子熱切的眼神中，感受到他們對好教育的期盼，感受到被需要的溫暖。如果誰都不願意留在這裡，山區教育還有什麼希望？

就這樣，5年過去了，張倫瑜再也沒有動過離開的念頭。5年來，身邊也有些年輕教師因各種原因離開了，但張倫瑜仍幸福地堅守在這裡。毫無疑問，選擇了鄉村教育，就是選擇了奉獻，但更重要的是，從孩子們的成長中，從自己從事的職業中，張倫瑜體驗到了越來越強烈的價值感。

「當然，在這裡偶爾也會感覺孤獨，但更多時候，我體驗到的是充實而快樂的職業生活。」張倫瑜由衷地說。在學校里，他已經是不可或缺的頂樑柱，一個人承擔了語文、歷史和音樂課的教學，同時還是學生工作的多面手，是學校各項活動的主持人，經常輔導學生參加演講比賽、朗誦比賽，等等。

工作之餘的張倫瑜，和學生建立了亦師亦友的親密關係，節假日組織學生去爬山、自己開車帶學生去遊覽，師生一起到山上摘板栗，在河邊垂釣，在田間地頭散步看風景，享受著他們獨有的快樂。

如今的張倫瑜在當地結婚成家，買了房子，真正紮下了根。

幸福：學生成長是最寶貴的財富

山村教育中，有苦也有樂，支撐著張倫瑜在工作中不斷進取的，是大山裡活潑可愛的孩子。

與城市孩子相比，山區的孩子基礎差，有的還很調皮，但同時，他們更淳樸，也懂得感恩。從他們的成長進步中，張倫瑜時常感受到初為人師的收穫與喜悅。對這些孩子而言，教育是他們改變自身命運的唯一希望，而教師就是那個點燃孩子們希望的人，這讓張倫瑜時常感到肩上沉甸甸的責任。

孩子們都喜歡這個見多識廣的年輕教師，每天下了課都圍在他身邊，和他一起唱歌，聽他講外面的世界，也向他講述自己的喜怒哀樂。孩子們每次從家裡來學校，都不忘給他帶一些小禮物，幾個野果，一堆板栗，一把青菜。每當此時，張倫瑜心裡洋溢著無法言喻的幸福，總想給孩子們更多的關愛。

學生洋洋聰明活潑，但因為父親在外打工，母親忙於生計無暇照顧，漸漸養成了許多壞習慣，上課搗亂，下課不是沉迷玩手機，就是偷偷去網吧。作為班主任，張倫瑜為了和洋洋建立起信任關係，經常約他一起打籃球，趁機多和他交流。張倫瑜還坦誠地說起自己的成長往事，勸導洋洋要多體諒母親。就這樣，洋洋逐漸和他成了無話不說的好朋友，主動把手機交給張倫瑜保管。

就這樣，洋洋逐漸改變不良習慣，能夠安心地學習，上課認真了，課下也主動向張倫瑜請教。洋洋的媽媽也激動地打電話說，孩子回家像變了一個人，過去從不學習的他經常自學到深夜。去年，洋洋初中畢業，以優異的成績升入高中。

5年來，孩子們每一個細小的進步，都會讓張倫瑜滿心喜悅，也激勵他在工作中更加投入。能夠把自己的所學傳授給山裡的孩子們，用自己的行為影響他們的成長，張倫瑜覺得，這就是身為教師擁有的最寶貴的精神財富。

2015年，孝昌縣電視台報道了張倫瑜堅守山村學校、關愛山村留守兒童的事迹。當年，張倫瑜被評為孝昌縣「最美鄉村教師」。面對榮譽，他謙虛地說，這是孩子們賜予他的。

堅守：來自專業成長中的點滴感動

就在2015年暑假，張倫瑜迎來了一次改變命運的機會。孝昌縣電視台向他拋出橄欖枝，希望他到電視台擔任主持人。

多才多藝的張倫瑜，在音樂、舞蹈、主持、朗誦、演講等方面均有特長，是備受青睞的複合型人才，先後在省市縣各種朗誦比賽、演講比賽中獲獎，還曾擔任孝昌縣春節晚會的主持人。

但是，張倫瑜斟酌再三，最終決定留在三尺講台上。讓他做出這一選擇的，是自己專業成長中的一系列關鍵事件。

5年前，剛到險峰中學任教，第一節語文公開課，張倫瑜上砸了，心裡別提多失望。出乎意料的是，同事們似乎沒有責怪他，反而熱情地給他鼓勁。語文骨幹教師劉志輝毫無保留地手把手教他，讓他隨堂聽課，輔導他寫教案，和他交流教學心得。就這樣，在劉志輝的悉心指導下，張倫瑜很快站穩了講台，在教學上脫穎而出，先後多次在市、縣、鄉教學比武中得獎。

讓張倫瑜難忘的，還有學生帶給他的感動。初三那年，學生雨瀅因成績波動，對學習失去了信心，經常不寫作業，成績大幅滑坡。張倫瑜看在眼裡，急在心裡，他找到雨瀅，像大哥哥一樣跟她談心，幫她分析自己的優勢和特長，鼓勵她對自己要有信心，在學習上取長補短，全面發展。同時，張倫瑜還到雨瀅家裡去家訪，了解她在家的學習和生活情況，希望家長能夠一起配合，給孩子創造寬鬆的成長環境。就這樣，雨瀅慢慢走出成長的「雨季」，學習重新回到正軌。一年後，她成了班裡成績最好的三個學生之一，考取當地最好的高中。

提起這段成長往事，雨瀅對張倫瑜這位「大哥哥老師」心懷感恩。升入高中的第一個國慶長假，雨瀅迫不及待地和幾個同學回到母校看完張倫瑜，細心地幫他整理房間。張倫瑜生日的時候，雨瀅也不忘從網上發來祝福。學生的這份感恩之情，讓張倫瑜無比幸福。

因為這一切，張倫瑜慶幸自己選擇了教師職業，也願意堅守在山村學校，並盡自己最大的努力做好工作。學校科任教師不足，並非歷史專業出身的張倫瑜主動承擔了歷史課教學。為了不誤人子弟，他抽空惡補歷史知識，主動向有經驗的歷史教師學習。去年，張倫瑜代表鄉里參加全縣歷史教學活動，獲得市級微課一等獎的好成績。

5年來，讓張倫瑜最快樂的事，就是目睹通過自己的努力，改變著學生的學習和生活，一次測試成績的進步，一點學習態度的改變，一個行為習慣的改變，都牽動著張倫瑜的心，也讓他感受到精神世界的充實，體驗到職業的崇高與光榮，這是其他任何收穫都無法比擬的。

去年秋季，張倫瑜被小悟鄉中心校委以重任，擔任港昌希望小學負責人，既要承擔小學的教學和管理工作，同時仍要擔任險峰中學的教學工作，肩上的擔子更重了。對此，張倫瑜滿懷感激地說，這是大家對他的信任，也讓他更加體會到職業的使命感與責任感。為了山裡的孩子，他願意堅守初心，在這裡實現自己更大的職業理想和人生價值。

《中國教師報》2017年07月12日第15版

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