六個拉低認知水平的「學生思維」

本文燒腦指數：☆☆☆

1

範式思維

人在年輕的時候，總會覺得有一個成功的範式，好比畢業進到大公司，出國留學申請到常春藤名校，就算是成功的範式。

再或者，讀書的時候GPA多少，做了幾份大公司實習，做了多少社團工作，拿了多少獎項，等等。

但真正當我們進入社會後會發現，每個人各自過著自己的生活，除了非常親密的朋友，你不再會去關注別人幹什麼，什麼是範式了。

範式和榜樣不同，它的另一個詞思維定勢。英文當中專門有個詞來形容這類思維：叫Victim of Stereotype，翻譯過來是定勢思維的受害者。

2

顛倒因果

經常碰到小朋友來問，我想進入某個行業我是不是應該考個什麼證書。或者我是不是應該念個MBA，因為看起來因為有了這些證書，因為念了MBA，那些人才因此獲得了好的工作和收入。

但真的是這樣嗎？

很多沒考過MBA沒考過證書的人一樣獲取到了好的工作機會，這部分人和考了證書念了MBA的人的共同點在於他們本身都上進，努力，自律（他們因此很厲害）。

因為他們厲害，所以考證念書，所以獲取到好的機會。而不是反過來，因為他們考證了，所以他們厲害，所以他們獲取到好的機會。

真正厲害的人，其厲害之處不僅體現在考一個證書和念一個學位上，還更多體現在背後發揮作用的那些因素上：性格、品質、資源等。

這引出另一個典型的學生思維

3

線性思維

或者，美國XXX學校的XXX碩士項目競爭力如何，值得去讀嗎？

或者，我有一二三四這些背景，我能找到X公司這樣的工作嗎？

這些都是非常典型的線性思維。

即認為只要具備某些因素，就必然導致結果的發生。

再比如說，我的訓練營里，有些老鐵也常常問，為什麼美聯儲加了三次息了，美股還沒跌呀？這也有是一種典型的線性思維。

實際上，生活當中很多事都處在一個複雜系統里，複雜系統的因素之間，是非線性的關係，而且更多時候沒有因果性，只有相關性。

你無法用一些因素就去推斷出結果的發生。即使線性相關，統計上還有殘差，還有推斷失敗的一類二類錯誤，有置信水平。這些和因果關係也完全是兩碼事。

4

分不清事實和觀點

這不是學生時代獨有的思維，很多人進入社會多年依然分不清。但在學生時代特別明顯。

好比說，學長學姐告訴你，XXX項目很好，值得去讀。又有學長學姐告訴你，學金融要學習很多數學，會很難。再比如，輔導員老師說，要讀研出路才會更好。

很多學生不多加研究就會把這些本來是觀點的說法當成事實拿來用，並據此指導自己的行為。

如果運氣好碰到好的學長學姐好的老師，那還問題不大，如果碰到相反的情況，就真的誤人子弟了。

好比我上大學期間，不少人都鼓吹讀書不重要，大學課程過了就好，更多要去社會上鍛煉去實習云云（現在依然很多人鼓吹這個觀點），差點就上了這些人的當，好在我沒把這些觀點當成事實來對待。

5

用母體（大樣本）性質代替個體

有人覺得上清北了就萬事大吉了，畢竟統計表明清北畢業的學生就業出國各方面都顯著優於其它學校。為此放鬆對自己的要求，最後畢業時發現之前對清北的印象在自己身上並不成立。

也有人覺得我進了一個二流甚至三流學校，就等於人生被定了性，再努力也無用，因為統計表明，二流三流學校畢業的就是競爭不過一流學校畢業的。所以就選擇隨波逐流。最後畢業時，果真也會符合統計特徵。

我們看統計，清北的確比其它學校畢業生要優秀，但不要忘了每年也有不少的清北的人畢業困難，找的工作甚至比不上二三流學校的人。

我們看統計，二三流學校的確整體競爭不過名牌大學，但不要忘了馬雲也只是杭州師範畢業的。

你又要說，全國有多少馬雲？沒錯，是只有一個馬雲，但是不妨礙你去打破標籤去努力。

很多統計特徵是要在大樣本的情況下才討論才有意義的，針對個體的參考意義往往被誇大了。極端的情況下，當樣本的數量足夠大逼近母體時，離散的分布趨近連續分布時，任何樣本點都無法取到母體的性質。都只能概率逼近。要很多樣本才能完成，一個樣本點去逼近的概率為零！

所以不要輕易給人貼標籤是有理論依據的！

6

不獨立的思維

其實提到的很多思維都是源自這一點。

遇到問題總希望有現成的方法，有人來告訴我怎麼做，有人來幫我做了更好。

不要告訴我經濟是怎麼運行的，股票怎麼定價的，直接告訴我哪只股票什麼時候買什麼時候賣，房子該不該入手就可以了。

人們懶得自己去搞清楚背後的原理，懶得動手搜集資料做研究，也懶得走出認知的舒適區培養自己的批判思維。

從根本上，人們之所以會混淆事實和觀點，原因和結果，母體和樣本，總覺得事物之間有線性的因果關係，

一切的一切都是源自你沒有決定讓自己變得足夠獨立和「理性」。或者說，源於你太懶了！

這裡的「理性」指的是在不接受別人的干預而獨立運用自己的知識，獨立地收集信息，獨立地處理信息，獨立地得出結論，以及獨立地為結果負責。

有關理性和獨立，早在千百年前，康德關於啟蒙的精彩論述可以作為很好的參考：

啟蒙就是人類脫離自己所加之於自己的不成熟狀態，不成熟狀態就是不經別人的引導，就對運用自己的理智無能為力。

當其原因不在於缺乏理智，而在於不經別人的引導就缺乏勇氣與決心去加以運用時，那麼這種不成熟狀態就是自己所加之於自己的了。

要有勇氣運用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。懶惰和怯懦，使如此大量的人，當大自然早已把他們從外界的引導之下釋放出來以後，卻仍然願意終身處於不成熟狀態之中，以及別人何以那麼輕而易舉地就儼然以他們的保護人自居的原因所在。

處於不成熟狀態是那麼安逸，只要能對我合算，我就無需去思考，自有別人會替我去做這類傷腦筋的事。

PS：你認為還有哪些常見的「學生思維」會拉低人的認知水平呢？歡迎留言互動哇

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