把關「較真兒」 論文「過得硬」

「畢業論文是大學四年最後的收口，就如上山修行，沒修行好就下山，這是坑學生。」吉林師範大學傳媒學院院長夏維波日前在接受記者採訪時說。

今年，吉林師大傳媒學院出狠招抓畢業論文，要求「一篇文章都不能差」。大家形容完成這次畢業論文像一次「煉獄」，但最後每名學生都「浴火重生」，做出了一篇篇扎紮實實的好論文。

今年5月，學院廣電編導專業畢業生於振參加第二次答辯，經過他20多次修改的畢業論文《電影〈英雄本色〉中人物形象分析》終於通過。他高興地說：「這篇經過老師反覆指導修改的論文，才是真正的論文，我可以帶著它畢業了。」

像于振一樣，今年該學院出版、新聞、編導三個專業的249篇論文，動畫、影視兩個專業的70個設計作品，全部經歷多次修改打磨，最後過關。

「現在有一種觀點，應用型專業應把論文取消，用作業來代替就可以。」在夏維波看來，學生沒有做論文的學術過程，就沒有邏輯建構和批判思維的建立，也就不可能有創新思維。

「手腦合一、思創合一，才是教育的目標。我們必須對大學生思維建構負責，對四年知識進行整合，讓學生水平從量變到質變。」夏維波說。

學院確定學生畢業論文分五步走：第一步定題目；第二步定框架、大綱；第三步定材料；第四步整體成文；第五步最後規範。論文成文後，要經過系裡初審和院里再審方可進行答辯。學院要求畢業論文一篇不能差、一步都不讓，必須達到學術要求。

「指導論文的過程非常細緻，從選題、選材到結構，教師都要把關，並且要經過系、院審核。」新聞系主任王曉楠說。

在此過程中，學生論文的每一步都能得到教師手把手的具體指導。比如題目，有的是學生和教師共同研究確定，有的是依學生個人興趣而定，然後拿到系裡審核。系裡要從論文的角度、大小、可行性及學生的水平是否能完成等方面提出修改意見。第一次審核，80%的題目被推翻了。

「這個過程非常痛苦，有的學生光是題目就改了十幾次，有的學生整個論文結構被直接推翻。開始很多學生非常抵觸，和老師爭吵，甚至被逼哭。」王曉楠說。

于振談到自己的切身體會時說，他從小就喜歡香港電影，論文就做香港電影《英雄本色》的人物分析。對論文很有信心的他萬萬沒想到，指導教師看後不久就對他的文章提出了質疑。

「起初我非常不服氣，但反覆看後，認為老師說得對。唐文和老師非常嚴格，一遍一遍地給我改，改格式、改內容、改標點符號，後來用遠程操作，一個字一個字指導，從初稿到成稿，一共改了20多遍。在第二次答辯時，我的論文通過了，這是我四年學習的一次升華。」于振說。

「我們專業學生論文是107篇，論文終稿要院長審，還有修改這個過程。怎樣保證老師和學生都能看到審查過程？為此，我們採取了網路直播的形式。」廣電編導系主任蔡文武說。

夏維波認為，網路直播形式對學生是壓力，對教師而言也是不斷提升的動力所在，網路直播能讓學生和家長看出教師的指導水平，整個過程教師和學生都能得到提高。

已經考上研究生的編導專業學生王一先說：「這次做畢業論文給我最大的收穫是，經過老師的指導和多次打磨，我可以帶著一篇高質量的論文去讀研究生了。」

動畫系主任王軍華總結這一過程時說：「我們這個專業特彆強調專業態度，很多學生從開始不認真、對付，到被逼迫著認真，這個過程培養了學生的專業態度和專業精神。這是學生人生四年的交代，不僅是對作品的交代，也是對專業精神、專業思維能力的交代。」（本報記者 陳帆波）

《中國教育報》2017年07月19日第2版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！