也談讀書無用論

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（本文觀點言論僅代表個人）

又和大家討論起「讀書無用論」這個話題。舉例是說公司里，某位讀書少、學歷低的人混到了中層甚至高層，然後留學的海歸也不過在她手下混飯吃，擅長的就是做ppt而已。言辭之間，就是覺得讀書沒用，至少是沒明顯作用。用她自身的情況對比，看上去、聽上去好像很有道理的樣子。

一、讀書的目的

1、讀書無用論

的確，記得是80年代，社會結構裂變，讀書無用論甚囂塵上。經典代表言論有：造原子彈不如賣茶葉蛋。讀書真的沒用嗎？當然不是！讀書是為了讓我們有更深厚的知識積累，具備強大的思維能力，擁有更多不同做事的方式，讓我們有更充分的準備，面對機遇時有更強大的把握能力。& ]( X& K, { & S9 `

（1）、讀書多，拓寬了一個人的眼界和思維深度；

（2）、學歷高，決定了一個人踏上社會的知識積累起點；) S/ o+ e, }, J# P% B2 l

（3）、讀書時的同學圈，決定了初始人脈資源（家族資源不考慮）；9 t2 T! v& [0 n$ [6 G+ U2 X

具備了以上這些，才有更多機會走得更遠，爬得更高。5 i$ l/ h" A$ {0 K

2、什麼是公平的比較5 T1 o2 Q3 {% s

一個人的成功，並不只是由知識積累和學歷層次決定。勤奮度、親和力、號召力、組織能力，甚至機遇，都是組成條件。i# F& U1 j) E2 z. C* ?9 1 D- e

把一個高分低能只會死讀書的博士（智商出類拔萃）和一個勤奮自勉、努力創業（情商出類拔萃）的三校生放在一起比較，極端典型的個案不具備普遍代表性。這樣的比較本來就不公平，從一開始就是悖論，何談結論。- r( `0 B3 r* d$ X

什麼是比較？其他所有變數都相同或盡量接近，再拿需要比較的變數放在一起，這樣的比較試驗才是公平的，有價值，結論才正確，有代表性。如果就讀書到底有沒有用這個問題來進行比較，那首先把讀書（學歷）之外的所有變數（特別是情商）全部設定為同一位置高度。那麼，一切外部因素都相同的前提下，學歷高的人，他的思維能力、知識積累、人脈圈子，都是全方位碾壓低學歷的。& V* z- ^$ @8 W

二、個人成功和團隊成功

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1、個人成功3 f9 L" v) q# G9 ]

我們身邊的確有不少人，抓住某些機遇，從某些角度來說是可以算是成功者。比如，80年代敢下海、90年代敢炒股、00年代敢買房……這些人，這些行為，並不一定需要大量的知識積累，只需要眼光、膽量、魄力或執行力。但是，這些抓住市場機遇、時代脈搏而富裕起來的人，如果沒有後期知識積累、視野眼光上的進一步提升，重新落魄下去也是很正常的。勤奮可以讓你開始積累財富，但守衛和擴大財富，必定是需要用知識全面武裝的頭腦的。

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2、團隊成功

拿公司招聘來說，500強、四大之類，有學歷和名校的情節；同樣拿擇校來說，上外出來和康外出來的，人家選擇看誰的簡歷？對選擇方來說，無論是公司還是老師，都抱有這樣的想法：在過去求學的一段時間裡，你連讀書這件人生中最簡單的事都做不好，你還能做什麼？也許你有很多優點，情商高、會做人。但是讀書成績差，要麼說明智商餘額不足，或者是刻苦努力的執行力部分有問題。

讀書多，為了讓自己具備更多的基本能力，有更多的選擇權，是為了增加機遇來臨時的把握能力。其他能力相同的前提下，當然是知識多的選擇面更廣闊。成材和成功的概率也會更高。! v" p4 v" C o/ W6 F# y

如果要人為滴把社會劃分為幾個階級，把為人處世的能力劃分幾個層次。那麼，身處低層階級時，靠努力和勤奮可以一定程度改變自己的命運和所處的位置，初步具備了向中產階級層上升的可能性。但是如果已經身處中產階層的人，光靠努力和勤奮，就不一定具備繼續向上的能力。同處中層階級，具備向上突破的跨國大公司和掙扎在中下層私人小作坊，選擇用人的標準是不一樣的。有知識有能力執行力強的，才具備進入前者選擇視野的資格，後者肯定就會被學歷這層玻璃頂給排除了。因為後者，執行力強，會做事比學歷高知識多更重要，公司還處在勤奮創業的階段，不需要太多消耗腦力的崗位。但是公司發展做大後，制度和管理，就成為一種重要的運營成本之一，靠個人魅力的個人家族管理模式，就會成為發展的阻礙。而優化和降低運營成本的，就必須有專業知識和專業人才的介入，知識的因素就開始起作用了。團隊和合作、部門職能的銜接，對於成功的作用越來越大；而勤奮、努力之類的個人因素，比重會越來越低。當個人奮鬥的作用越來越小，你的知識、頭腦、創新能力等，才是決定你能走向更高位置的決定性因素。這些，是需要知識積累的。4 I$ Q W1 b9 N. I! L7 u% @

三、結束語

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當然，屌絲逆襲，極端個案總是有的。但是，14億人，出了幾個？

不要為自己不努力讀書找借口；不要為自己不努力雞娃找理由。

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