考試前千萬別這麼說，直接影響孩子成績

考試前，孩子們已經進入緊張備考狀態。都說關心則亂，面對考試的壓力很多家長也不淡定了，鞭策性語言張口便來：你的成績還不好好複習，就更考不好了、你看看人家，再看看你...家長本想是激勵孩子上進，可是言辭過於嚴厲苛刻反而弄巧成拙，適得其反。

這天上班的午休時間，優果媽發現同事李艷一個人在茶水間抹眼淚。本以為是工作上的事或是跟老公吵架了，細問之後才得知原來是因為孩子考試的事情。李艷說，她家孩子玲玲今年五年級，因為暑假再開學時就是最重要的六年級，所以她對玲玲這次的考試很是重視。

李艷說，玲玲的成績一直處於班裡中上游水平，不高不低。所以，李艷想讓孩子努把勁，把成績在六年級提個檔次，好考上重點初中。

昨天晚上，李艷只是想著催促玲玲專心學習，抓緊複習，於是就多說了幾句。誰知道玲玲反應很大，當場與李艷頂撞起來，最後把自己關在房間里，怎麼哄都不行。

李艷手捧著一杯已經涼了的咖啡問：優果媽，你說現在的孩子怎麼這麼難管，我不就是多說了她幾句嗎，她還發脾氣？再說這不是馬上考試了嗎，我心裡也緊張，我都是為她好啊。

聽到這，優果媽已經猜出一些端倪。

優果媽問李艷：你多說那幾句是什麼？

面對優果媽的疑問，李艷像是更有話說的樣子：「我也沒說什麼，就是說她之前都沒有考好，這次一定要努力。讓她端正態度，別弔兒郎當的。還有，我們隔壁家孩子考試總是第一名，玲玲天資不高就得要後天努力才行啊...」

聽完李艷的描述，優果媽終於明白為什麼玲玲昨晚的反應會那麼強烈。李艷對玲玲說的這些打擊性的語言，換做任何一個孩子都會反感，自信心受損。

其實和李艷一樣，很多父母在考試前都會打著「我是為你好」的幌子，對孩子進行「語言上的鞭策」，以達到讓孩子奮進的目的。

殊不知，臨考時也是孩子最敏感的時期，過分嚴苛會導致孩子自信心受損，從而影響孩子的考試成績。

那麼，臨近考試，父母的哪些言行會直接影響孩子的考試心情呢？

打擊性的語言不假思索

每逢考試，不僅是孩子，家長心裡也是緊張的不行。我們說關心則亂，看著不長進的孩子，提不上來的分數，很多家長就更沉不住氣了。所以，但凡孩子有一點怠慢，家長便開啟「語言激將法」：這種題你都不會，平時上課你都在幹嘛？就你這學習態度，這次肯定考不好，說不定還不如上次...

家長自以為是督促孩子去重視學習，可是在孩子看來是爸爸媽媽不相信自己，在否定自己的能力。

我們對於那些摧毀孩子自信心的語言說的不假思索，以至於對孩子造成了傷害還不自知。

別人家的孩子掛在嘴邊

中國80%的孩子時生活在「別人家的孩子」的陰影里的，尤其到了考試的時候。愛比較是中國家長的通病：你看看人家那誰，整天都在玩還能考第一名，可你呢？

經常誇讚別人家的孩子貶低自己的孩子，不僅會損傷孩子的自尊心，更會讓孩子敵視優秀生。很容易氣餒而厭惡學習，結果導致對孩子的教育進入「惡性循環」。

大包大攬，過分看重成績

和很多打擊孩子的家長不同，還有一部分家長通過大包大攬來支持孩子的學習。他們經常說：你只專心考試就好了，其他的不用你管。衣食住行，他們事無巨細，以為這樣是為孩子提供了最好的學習環境。但是完全意識不到一味地讓孩子只管學習，會加重孩子疲勞厭學的情緒，增加孩子的心理壓力。

臨近考試，家長應該怎麼做才能幫助孩子調整狀態，取得好的成績呢？

一直以來，面對優優每次的考試，優果媽都是理性和感性相結合的方式對待。

首先是理性的為優優創造一個安靜的學習環境，幫助孩子合理制定作息時間。讓優優可以勞逸結合，高效率的達成更好的學習效果。

其次是感性：不指責、不抱怨。當優優狀態不好時，學不進去時，即使是優優的成績下滑了，優果媽也從不指責和抱怨。給優優信心和個人空間，讓優優自己去消化負面情緒。

最後，允許孩子根據實際情況「偷懶」。比如在得知優優已經百分之百努力過了之後，還是堅持不下去複習時，這個時候優果媽就會睜一隻眼閉一隻眼，允許優優「偷懶」。一個小時的遊戲時間、電視時間或是課外閱讀時間。讓優優可以放鬆心情，更好的投入學習。

總結：我們的孩子從小到大，要經歷大大小小的各種考試。面臨考試，最緊張最在乎的莫過於他們，因為那張試卷的分數代表了他們的「表現好壞」。所以，在臨近考試時，家長要少一些責備和埋怨，把自己當做一支扳子，給孩子信心和力量，去把孩子那根繃緊的弦松一松。

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