優等生為何優？差生為何差？區別在這三點

青欖君說：家長最頭疼的事，莫過於孩子不愛學習。家長最期望的事，大概就是孩子自主自發的學習。今天要分享的文章，是曾考取北京大學、香港大學、哈佛大學的學霸陳頡祺對師弟師妹的三個忠告。這番話不長，卻令很多拒絕學習、討厭學習的學生大受觸動，從而開啟了勤學、苦學的模式。

1

別因討厭某個老師而不學某個學科

有些人因為討厭某個老師而堅決不學某個學科，在潛意識裡，他們將「考試」和「學習」等同了起來，甚至將「某某老師」和「某某學科」等同了起來。我經常看到身邊的同學被這樣的想法「綁架」，我感到很遺憾，就算真的是別人沒有做好，就算教育制度有不完善的地方，你又何必要採用「放棄學習」的方式去懲罰你自己呢？

也許有人會跳出來說：「我一點都沒懲罰我自己，我活得好好的，沒必要非得去學什麼。」面對這樣的說法，我感到愈發的無語。因為不去學習的人，永遠不知道他們究竟錯過了什麼。

因為他們「拒絕學習」，也就不可能體會到收穫知識的好處；由於他們沒有收穫，所以也不可能體會到收穫的喜悅；體會不到收穫的喜悅，所以無法產生學習的動力。這是一個惡性循環。用計算機編程的語言來講，這是一個所有程序員的噩夢：死循環。

該如何才能跳出這一死循環呢？某一天我在一本書中讀到這樣一段話：

我的幻想毫無價值，我的計劃秒如塵埃，我的目標不可能實現。

一切的一切都毫無意義——除非我立即付諸行動。

——奧格·曼迪諾《世界上最偉大的推銷員》

當我讀到這句話的瞬間，我感同身受，說得太對了！不去做，怎麼可能會有收穫呢？

於是，後來每次被邀請去和學弟學妹們分享學習經驗的時候，我都會有意無意地在我說完以後加上這麼一句話：「無論我說的是什麼，聽起來多麼有道理，那都跟你一點關係也沒有，除非你立即付諸行動」。

2

別糾結於「學這個東西有用嗎」

我發現，很多人討厭學習的起點都是一樣的：某一天，他們開始質問自己：我學這個東西有用嗎？

在這個問題上，如果得不到有說服力的答案，就會造成一些學生拒絕學習。學習多累呀，而且學了還不知道有沒有用，但你們卻要我投入這麼大的精力去學習，如果我照辦了，那還有比我更傻的人嗎？

我可以很肯定地說：確實有很多人比你更傻，比如我本人。

只要是必要的，我會立即去學，儘可能把它學好。在學習的過程中，我的潛意識裡也許還帶著這樣一個想法：學了再說，說不定哪天，這東西就會很有用呢？

我這麼「傻」也就罷了。可是我發現：還有很多人和我一樣「傻」。為什麼呢？

在港大精算系，有一個比我大五屆的學姐，如今也已經工作5年了。又一次，她回母校給我們介紹經驗。我們驚訝地發現她從事的是管理諮詢行業，而不是保險精算行業。她說，大學讀精算是父母幫她定的；在港大讀本科期間，她就已經決定畢業以後要轉行了。

然而她大學期間的精算課程卻都學得很好。而且，她現在也已經拿到「北美財產精算師協會正式精算師（CAS）」的頭銜了！

我們很好奇，問她為什麼？我們中間那些也想轉行的同學更是豎起了耳朵。她說：「當年，其實我也不知道為什麼還要繼續學習一些很專業的精算知識，我也不知道學了有什麼用。只是覺得反正也有時間，多學一些沒啥壞處。畢業以後，我如願進入了一家諮詢公司。本來也沒指望自己一進去就能做什麼，可是我的運氣太好了，那時候我的部門剛好拿到一單保險公司的大額併購業務，而整個部門裡只有我懂精算。

所以，剛剛入職的我居然成為了項目團隊的正式一員。因為項目很成功，一年以後我就受到了提拔。並且，在這個項目中，我認識了一些高管，從那以後，每次公司拿到和保險公司有關的業務，高管們都會習慣性地和我聯繫。再過了三年，我也順利進入了公司的管理層。」

舉些小一點的例子。我在香港聽過很多成功企業家的演講，他們當中很多人都有一段極度類似的經歷：十幾年前，他們在香港打雜，閑著無事的時候，他們去夜校學習一個在當時看起來毫無用處的技能——普通話。可誰能想到，幾年以後大陸開放了，湧現出大量的商機，本來，他們只是一個打雜的，卻突然受到公司的重用，或者乾脆搖身一變成為公司在內地辦事處的負責人，由此開始了自己的事業。背後的原因很簡單：那時候在公司里沒幾個員工能夠說一口流利的普通話。

對一個學生而言，尤其是一個有厭學傾向的同學，儘管你還不明白學這些課業是否將來用得上，但凡是課業要求的，你應該去學。你能夠做的，僅僅是精力、時間和程度的分配，而不能拒絕。

厭學與好學是平庸和優秀的分水嶺。在共同的困境面前，有的人選擇了放棄，而另一些人卻是能多學一點就多學一點，他們不去過多在意「學這個到底有沒有用」。這些好學的人，最終都會在未來的人生道路上，體會到意想不到的喜悅：「過去我只是學著玩的，沒想到現在居然用上了，還好當年我是真的認真去學了！」

3

別因學習環境不好而拒絕學習

還有一些學生不愛學習，是因為身邊的朋友都不學習。對於這類學生，我想講一個故事。

1931年，在哥倫比亞大學攻讀心理學研究生的凱洛格做了一個長達9個月的試驗：他們想知道，如果把一隻黑猩猩從小就領回家，完全當作人來養，小猩猩是否會像人一樣成長？

於是，他們從動物園領了一隻7個月大的小猩猩回家，它叫做Gua。他們讓10個月大的女兒Donald和Gua在一起生活，盡量「一視同仁」地撫養。在女兒的眼中，Gua和她一樣，都是「人」。

隨著時間的推移，試驗出現了令人意想不到的結果：小猩猩在語言能力方面並沒有能夠模仿女兒，然而令凱洛格驚訝的是，女兒卻學會了在餓的時候像猩猩一樣嚎叫，告訴父母自己餓了。等到試驗結束，女兒已經19個月大了，但她只能說出三個單詞，而正常的美國嬰兒這麼大的時候，已經能夠說出超過50個單詞。

為什麼會這樣呢？很多關於狼孩的傳說，也都說明同一個可怕的事實：和動物生活在一起，不是動物變成了人，而是人變成了動物。

心理學家是這樣解釋的：因為我們人類天生具備遠比動物強大的學習和模仿能力，所以在同動物一起生活的過程中，在動物學會「怎麼做人」之前，我們早就先一步學會了怎麼做一個動物。

事實上，生活中我們也一再看到類似的現象：天分很好的小孩，如果和「壞孩子」一起長大，其結果必然不是「壞孩子」變優秀了，而是原本優秀的小孩變得平庸了。因為優秀的小孩模仿能力更強，所以在「壞孩子」變優秀之前，優秀的孩子早已學壞。

優質的學習環境永遠是稀缺資源，家長要盡能力為孩子創造良好的學習環境，孩子也應該通過自己的努力和奮鬥來獲得更好的學習環境。

有些人在自己懶惰的時候，會借用Donald和Gua的例子作為自我開脫的借口：「看，學習環境不好，所以我學得不好也是理所當然的」。但是請不要忘記一個事實，Gua並沒有對Donald造成永久性的影響，Donald後來憑藉自己的努力健康地成長著，並最終獲得哈佛大學的錄取。

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總結：學習是人生至關重要的投資

有的學生說，我現在開始學習，來得及嗎？

現代文明的知識更新速度進一步強調了「終生學習」的意義。如果你一直都熱愛學習，那一定恭喜你，你已經在不知不覺間撿了個大便宜。然而，如果有朝一日你放棄了學習，那麼你的所有積累都將很快過時，因為知識的更新換代速度實在是太快了。

如果你曾經拒絕學習、討厭學習，並已經浪費了一些時間，那也沒有什麼必要太在意。過去的已經過去了，學習這個事情，雖說早一點開始就早一點收穫，但是無論什麼時候開始，都不算晚。

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