2017年度全國教書育人楷模候選人簡介

25 尤民生

尤民生，男，漢族，1954年10月出生，中共黨員，福建農林大學教授。33年來，他多次放棄留在國外和行政機關任職的機會，把年華奉獻給了農業教育科技事業。他在小菜蛾等重要害蟲的災變機理研究、防控技術研發、產業化示範與應用方面取得了突出成績。2013年1月，他率領的團隊在全世界率先公布了首次破譯的小菜蛾基因組。他注重激發調動學生的學習積極性和主動性，多次帶學生下鄉或到合作企業開展調研和技術指導。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者及十佳優秀科技工作者提名獎、全國優秀農業科技工作者等榮譽。

26 林德龍

林德龍，男，漢族，1969年10月出生，中共黨員，福建省龍岩市漳平市官田鄉小學教師。29年來，他忠誠於黨和人民的教育事業，長期躬身一線農村基礎教育工作，始終秉持一個觀念：「沒有愛的教育是殘缺的教育。」他愛生如子，不但關注學生的學習，而且關心學生的生活，尤其對那些特殊家庭的學生，他給予了更多的關愛，所帶班級學生整體成績優異。在認真對待教學的同時，他也以高度的責任感挑起家庭的重擔，對身患重病的妻子和父親悉心照顧，用無私的愛為家人撐起了一片蔚藍的天空。曾獲全國孝親敬老之星、入選「中國好人榜」等。

27 翁俊水

翁俊水，男，漢族，1958年4月出生，江西省上饒市信州區秦峰霍村小學教師。40年來，他一直在霍村小學任教，為了孩子不失學，翁老師走遍了霍村的每一個角落，多次為學生墊付學習費用。他關愛留守兒童，積極為留守兒童創設活動場所，經常利用課後時間走訪留守兒童家庭。他熱愛學生，鍾愛課堂，在右手骨折的情況下仍然堅持上課，所教班級學生成績優秀。他勤於鑽研，勇於創新，探索出「互助體驗式」教學法和「討論式」「競賽式」「趣味化」的教學活動。曾獲江西省勞動模範、「感動江西」年度人物提名獎等榮譽。

28 劉義保

劉義保，男，漢族，1967年9月出生，中共黨員，東華理工大學教授。他不忘初心，立德樹人，28年來一直堅持為本科生和研究生講授核心課程，總結出一套「磁力」式教學方法，將知識的傳授與育人相結合。他非常重視大學生課外科技創新訓練，親自指導「挑戰杯」等全國科技創新競賽。他關心青年教師的成長，多次開展名師講座，引導青年教師「站上講台」「站穩講台」「站好講台」。他積極推進科技服務地方和行業，不遺餘力地進行科普宣傳，有效引導師生主動走進核科學世界。曾獲全國優秀教師、江西省教學名師等榮譽。

29 王緒堂

王緒堂，男，漢族，1963年2月出生，中共黨員，山東省臨沂市沂南縣孟良崮實驗學校教師。從教32年以來，他一直紮根山區農村小學，關注留守兒童，深入班級和家庭全面調查了解，建立了留守兒童檔案，摸索出「留守兒童五個一工作法」，為山裡孩子擎起一片藍天，被親切稱為「沂蒙柴哥」。他創新開發出石頭樹葉快樂育人法，利用沂蒙鄉土資源，打造了富有特色的校本課程，創建了孟良崮奇石根藝樹葉小泥塑展室，其中部分學生作品在北京鳥巢、國際會展中心展出。曾獲全國師德標兵、山東省最美鄉村教師等榮譽。

30 彭實戈

彭實戈，男，漢族，1947年12月出生，中共黨員，山東大學教授，中國科學院院士。39年來，他執著於金融數學教育事業和科研工作,和法國數學家Pardoux一起開創了「倒向隨機微分方程」的新方向，成為研究金融產品定價的重要工具。他注重全方位推動教育教學工作，尤其重視學生的思想道德品質，提出「家文化」的概念，利用優秀校友資源，以學子間的代際傳承，引領學生的家國情懷和遠大抱負，把傳授科學知識與學生品德教育相結合，形成了獨特的育人理念和教學方法。曾獲全國優秀教師、全國模範教師、求是傑出科學家獎等榮譽。

31 郭天財

郭天財，男，漢族，1953年6月出生，中共黨員，河南農業大學教授。40年來，他一直堅守教學和科研生產一線，堅持言傳身教、嚴謹治學，要求學生德才兼修、勇於創新，「把論文寫在土地上」。他主持創造了一系列小麥高產典型，引領了小麥高產栽培方向；多次陪同中央領導視察調研小麥生產，積極為各級政府提供技術諮詢；主持建設了國家小麥工程技術研究中心、河南糧食作物協同創新中心等科研創新平台，為我國小麥持續增產、作物學科建設發展和農業科技創新人才培養作出了突出貢獻。曾獲全國先進工作者、全國優秀科技工作者、全國糧食生產先進工作者標兵等榮譽。

32 郭春鵬

郭春鵬，男，漢族，1976年12月出生，中共黨員，河南省南陽市方城縣楊樓鎮第一中心小學教師。1997年，他放棄留在縣城工作的機會，自願到家鄉最偏遠的山村支教。1998年，他為了保護學生人身安全，不幸因公致殘。他愛崗敬業，強忍傷痛，精益求精，18年來一直堅守在教學第一線。他熱心公益、無私奉獻，力所能及幫助孤寡老人，資助特困學生近百名。他不斷學習、刻苦鑽研，經常積极參加縣裡組織的送教下鄉活動，教學成績一直在全縣名列前茅。曾獲全國先進工作者、全國崗位學雷鋒標兵、中國青年五四獎章等榮譽。

33 劉發英

劉發英，女，土家族，1970年3月出生，中共黨員，湖北省宜昌市長陽縣龍舟坪鎮花坪小學教師。1991年大學畢業後，她主動選擇了紮根邊遠貧困山區教育一線，把全部的愛奉獻給大山的孩子，被孩子們親切地稱為「英子姐姐」「英子媽媽」。2005年，她在網路上註冊「英子姐姐」的網名，開始利用業餘時間從事網路助學工作，探索出了「一對一」全公開透明的資助模式，募集到1600餘萬元助學資金，幫助湖北省內外2700餘名貧困學生圓了讀書夢。曾獲全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、全國先進工作者等榮譽。

34 殷鴻福

殷鴻福，男，漢族，1935年3月出生，中共黨員，中國地質大學（武漢）教授，中國科學院院士。他堅信教書育人是教師的天職，在80歲高齡仍堅持一線本科教學。他注重言傳與身教相統一、學術自由與學術規範相統一，注重培養學生的嚴謹學風、創新精神和國際化視野，實踐了一條博大仁愛的培養地學傑出人才之路。他注重潛心問道與關注社會相統一，通過科學研究積極為國家爭得榮譽，探索了一條基礎地質學科的教書育人與國家需求完美結合之路。曾獲全國先進工作者、全國野外科技工作突出貢獻者等榮譽。

35 吳才有

吳才有，男，漢族，1972年7月出生，湖南省永州市東安縣大盛中心小學教師。從教25年來，他一直堅守在偏遠鄉村小學教育一線。2000年，他因公致殘，為了不耽誤學生課程，他把病床搭到講台邊，堅持為學生上課。他堅持以滿腔熱情和加倍努力投入教育工作，教學質量在當地名列前茅。作為班主任，他愛生如子，經常為學生墊付學雜費，25年來資助貧困學生達60人以上。在家庭中，一家人和睦親熱，互敬互愛，榮獲「全國文明家庭」美譽，受到了習近平總書記親自接見。曾獲全國優秀教師、湖南省五一勞動獎章等榮譽。

36 陳立雲

陳立雲，男，漢族，1949年11月出生，中共黨員，湖南農業大學教授。42年來，他始終堅守教學一線，堅持給本科生上課，無微不至關心學生，注重學生人品、專業素養和創新能力的培養，為學生做好「私人定製」人生規劃。他治學嚴謹、潛心教學科研，積極幫助和關心青年教師發展，帶領團隊在雜交稻育種方面作出了重要貢獻。他情系「三農」、淡泊名利、無私奉獻，真正把農民裝在心裡、把科研寫在大地上，在種子生產技術突破、水稻新品種選育方面取得重大成就，為保障國家糧食安全和農民增收發揮了重要的作用。曾獲全國模範教師、全國優秀科技工作者、國家科技進步一等獎等榮譽。

37 黃天驥

黃天驥，男，漢族，1934年9月出生，中共黨員，中山大學教授。從教61年，他一直堅持在教學第一線，在80歲高齡，仍為本科生開設公選課，甘守三尺講台。他注重學生專業培養，創新教育模式，早在1985年就提出了「固本培元」「開拓創新」的教學理念，開創了「百篇作文」制度，推行本科生全程導師制。他關心學生生活的點點滴滴，努力踐行對學生的承諾，彰顯了高尚師德。他以身作則，注重培養學生的科研責任感和家國情懷，要求學生力避學術不端、學術造假等問題，做出有底氣的道德文章。曾獲全國模範教師、國家級教學名師等榮譽。

38 鄧曉紅

鄧曉紅，女，漢族，1973年9月出生，中共黨員，廣東省深圳市元平特殊教育學校教師。她從事特殊教育21年，始終心系特殊兒童，全心投入盲生教育。她勤於鑽研、勇於擔當，堅持做盲生的「眼睛」，不斷創新教學方法，大力推廣課外閱讀，用心挖掘盲生聽力優勢。她傾情班主任工作，採用「夢想激勵、愛心賞識、書香滋潤、活動引領」的班級管理模式，激發出每個學生的潛能，所帶班級多次被評為優秀班級。她樂於鑽研，積極創建「省特支教學名師工作室」，引領青年教師快速成長。曾獲全國模範教師、全國先進工作者、全國特教園丁獎等榮譽。

39 黃業珍

黃業珍，女，漢族，1965年7月出生，中共黨員，廣西玉林市北流市六麻鎮上合村小學教師。她甘守清貧，愛生如子，用大愛堅守在深山教學一線33年，詮釋著對黨的教育事業的無比忠誠。她不畏艱險，百折不撓，在家人接連遭遇不幸的情況下，她依然選擇了堅守三尺講台。她愛崗敬業，業務精湛，主動自覺參加函授學習，提高學歷和教學技能，認真鑽研教材，積極進行課改，堅持在實踐中學習和創新，不斷提高教學能力和水平。她始終嚴格要求自己，用實際行動在平凡崗位上踐行共產黨員的先進性，堅持著大山深處「愛的守護」。曾獲全國模範教師、全國五一巾幗標兵、全國三八紅旗手等榮譽。

40 王雙飛

王雙飛，男，漢族，1963年9月出生，中共黨員，廣西大學教授。26年來，始終把教學育人放在第一位，堅持為本科生、研究生講授專業課程，積極將科研成果和工程經驗應用到教學實踐中。他注重學術誠信，要求學生和團隊實事求是，堅持創新、敢於突破、精益求精，把工作做到極致，通過不懈努力打破了跨國公司多項技術壟斷，為造紙行業落實國家「水污染防治行動技術」提供了有力的技術與裝備支撐。他以科技興國為己任，深入實施創新驅動發展戰略，投身科技創新前沿和致力打造產業升級，為服務國家及地方經濟建設作出突出貢獻。曾獲全國五一勞動獎章、全國模範教師等榮譽。

41 林明祥

林明祥，男，漢族，1962年4月出生，民盟盟員，海南師範大學教授。從教33年來，他一直堅持以「好教師」的標準嚴格要求自己，致力提高「德、智、體、技」，大膽創新，形成了「教學活、訓練實、重啟發、育能力」的教學風格，為海南省中專、中學培養了多名體育學科骨幹、帶頭人。他對學生一視同仁，尤其是對那些表現差、家庭經濟困難的學生，更是關愛有加。作為學校男子排球隊主教練，他因材施教，知難而上，將理論與實際相結合，形成一套「活、快、巧、變」的技戰術體系，培養了一支有特色的排球強隊。曾獲全國師德標兵、明德教師獎等榮譽。

42 屈韜

屈韜，男，漢族，1974年3月出生，中共黨員，海南省海口市海南中學教師。從教20年來，他堅持以情育人，無私關愛每一個學生，經常從經濟上心理上幫扶貧困學生和學習困難學生。他注重培養學生團隊精神，加強班級凝聚力，通過豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，加深師生情誼，幫助學生養成善良、正直、堅韌的美好品格。在教學中，他以「嚴於律己，率先垂範」為信條，堅持以身作則，刻苦鑽研，兢兢業業，以紮實的學識和突出的教學水平培養了許多優秀學生，被媒體譽為「海南省最牛班主任」。曾獲全國優秀教師、海南最美教師等榮譽。

43 趙伶俐

趙伶俐，女，漢族，1955年3月出生，無黨派人士，西南大學教授。她堅守教書育人本分，35年來堅持為本科生上課，並結合一線教師實際，為各學段各學科教師進行培訓。她堅持研究教學理論向教學行為技術與藝術的轉化，創建了確保教學有效的「TVS教學技術與藝術體系」。她對美育事業情有獨鍾，2015年捐資100萬元，設立了「西南大學伶俐美育基金」，引導美育工作者以美育人。她酷愛閱讀，博覽群書，不斷探索跨界教學方法。她熱心公益，關注留守兒童，積极參与教育扶貧。曾獲曾憲梓基金全國優秀教師一等獎、重慶市名師等榮譽。

44 丁小彥

丁小彥，女，漢族，1965年3月出生，中共黨員，重慶市巴蜀小學教師。從教35年來，她堅持把愛灑向每一個孩子心田，用母愛讓每一個學生都獲得成長，所教班經常被評為各級先進班級。她勇於創新，用心締造完美教室，進行核心素養背景下的語文教學實踐研究，推進巴蜀兒童讀書工程，讓語文教材「立」了起來。作為領雁工程中負責牽手的巫山實驗小學的大使，她創造性開展「1+1+N」城鄉學校文化互助超市建設，探索城鄉教育統籌發展模式，幫助鄉村學校教師快速成長，學生的核心素養得到有效提升，綜合素質全面提高。曾獲全國優秀教師、重慶市「三八紅旗手」等榮譽。

45 張莉

張莉，女，漢族，1969年7月出生，中共黨員，四川省自貢市特殊教育學校校長。28年來，她一直堅持「教育要大觀，落實在細節」的工作作風，平等對待每個殘疾學生，經常廢寢忘食為他們補課。為了讓手語在更大的範圍普及，讓聾人更好地融入社會，她和同行專家一起通過課題研究固化了自貢地區418個手語辭彙，積極開展社區活動，讓社會了解聾人、走近聾人、幫助聾人。為了更好保護聾生成長，她組織編寫了《初中聾生防誘騙的對策》手冊，得到國內其他聾校的認可與借鑒。曾獲全國優秀教師、四川省師德標兵等榮譽。

46 廖占富

廖占富，男，漢族，1969年12月出生，中共黨員，四川省巴中市通江縣碧溪石廟子村小學教師。他和妻子堅守山村基礎教育一線29載，始終堅守「教書先教人，嚴在當嚴處，愛在細微中」的育人理念，秉承「三心三雅兩發展」的辦學追求，托起了山裡娃的夢想。他們熱愛教學，精益求精，堅持跟進新課標理念。利用空餘時間不斷加強學習，並通過自學取得了專科文憑，逐漸成為了學校骨幹教師、片區名師。他們的執著堅守和敬業精神逐漸改變了鄉村的落後面貌，有40多人考上大學，不少學生成了致富能手。曾獲全國師德楷模、全國最美鄉村教師等榮譽。

47 許亮

許亮，男，漢族，1977年10月出生，中共黨員，貴州師範大學副教授。從教17年來，他堅持立德樹人，不忘教書育人的初心，一直工作在教學一線。他培養學生實踐和創新能力，每年指導學生參加各類型競賽，均取得優異成績。他致力於信息技術與學科教學融合創新的教學研究，相關研究成果多次獲得國家級和省廳級獎項。他堅持錘鍊教學基本功，以「匠人精神」孜孜不倦地追求教學水平的提升。2014年8月，在第二屆全國高校青年教師教學競賽中，獲得自然科學基礎學科組全國一等獎，為貴州省高等教育實現了歷史性突破。曾獲全國五一勞動獎章、貴州省五一勞動獎章等榮譽。

48 任保平

任保平，男，漢族，1958年8月出生，中共黨員，貴州省黔西南自治州興義市黃草中心學校校長。從教42年來，一直堅守小學教育一線，引領本地區師生成長。他構建的「任保平名師工作室建設的探究與實踐」七類工作模式，成為貴州省名師工作室建設的典型。他貼近時代，找准扶貧必先扶智的工作主線，利用省級名師工作室作為研修平台，率先開展教育精準扶貧工作。他關愛青年教師，堅持為教師的成長穿針引線，培養培訓了多名青年骨幹教師。他撰寫多部論文與專著，對教師開展教學科研起到指導作用。曾獲全國教育系統先進工作者、貴州省特級教師、首屆貴州省教育名師等榮譽。

《中國教育報》2017年07月06日第3版

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！