孩子閱讀障礙是一種病？注意力分散、閱讀緩慢到底怎麼回事？

《深夜食堂》中有一個愛吃魚汁蒸蛋的女孩子，明眸皓齒、棕色中長發，談笑間有種楚楚動人的風韻。相信很多人都還有印象，對了，她就是郁美，眾多食客的夢中情人。

在收到蔣明的情書時遲遲沒有反應，追問之下才知道這位美女患有閱讀障礙，是看不懂文字的。

出於行業本能，小編立馬查了下閱讀障礙。正所謂不查不知道，一查嚇一跳，原來閱讀障礙是學習障礙的主要類型，比例更是高達占學習障礙兒童的70%。

據研究表明，英語國家中有閱讀困難的兒童高達10%-30%，學習漢語的兒童患閱讀障礙的大概有3%-5%。

看到這個數據是不是很可怕，趕快隨小編一起來看看什麼是閱讀障礙吧！

一、閱讀障礙症的介紹

簡單說來它是一種大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協調而引起的一種閱讀和拼寫障礙症。

那麼患閱讀障礙症的兒童是不是都智力低下，最後一事無成呢？這個想法是錯誤的。

閱讀障礙和因智力低下引發的閱讀障礙是有本質區別的。很多閱讀障礙患者智商都極高，甚至包括天才型。

例如愛因斯坦、愛迪生、達芬奇，在兒童時期都被認為是學習成績特差的「笨孩子」，到後來科學家發現他們都是閱讀障礙症患者。

閱讀障礙一般發病於嬰幼期或童年期，特別是6-7歲，癥狀比較明顯，而有些兒童在9歲之後才出現顯著癥狀。

病情比較輕的患者在治療後閱讀會趨於正常，病情重者，即使給予治療，有些體征也會持續終生。

當然，也包括郁美那樣的情況，童年發病時沒有及時治療，導致成年後依然看不懂文字。所以，閱讀障礙一定要引起家長、老師們的重視。

二、閱讀障礙症的表現特徵

閱讀障礙主要表現在識字、閱讀和行為三個方面跟同齡人有較顯著差異。

1.識字方面

A.識字、記字困難，剛學的字就忘了；

B.經常搞混行近、音近的字；

C.錯別字連篇，不是多一筆就是少一筆，或者顛倒字的偏旁部首；

2.閱讀方面

A.朗讀時加字、減字或按自己的想法閱讀；

B.閱讀速度慢，逐字閱讀或以手指相助；

C.聽寫成績差，作文過於簡單，內容枯燥；

D.書面表達自己的意思困難，抄寫速度慢；

3.行為方面

A.在辨析距離、方向和時間概念時顯得困難；

B.整理書本、文具時顯得困難，寫字時很難掌握空間距離；

C.幾乎做每件事都反應過度，很快從一個活動或想法跳到另一個；

D.很難掌握事物的順序，行為表現不集中，完成讀寫作業非常容易疲勞；

如果發現小孩對於上述一大部分甚至全部的表現特徵都符合，也不必驚慌，在兒童時期可以進行科學的矯正。

三、造成閱讀障礙的原因

造成閱讀障礙的原因較多，總體來說主要包括4個方面。

1.生物學方面

例如聽覺功能障礙可能會造成讀而不聞、聽而不懂；視覺功能障礙會造成讀字時跳字、串列；大腦功能神經障礙也會造成閱讀困難。

2.情緒因素

有的孩子特別膽小、自卑，不敢在課堂上朗讀，結果就造成了越不練越不熟的後果；還有的小孩是因為比較敏感，害怕讀錯了引起老師和同學們笑話，所以不能輕鬆流暢閱讀。

3.神經活動模式異常

現代科技憑藉多種手段對閱讀障礙者的神經機制進行了解發現，他們在執行閱讀任務或感覺運動任務時，相應的神經活動模式存在異常。

4.教育方法

對那些智力或能力低的孩子，老師和家長們只是一味逼著孩子練習閱讀，而不採用科學的方法，長時間不見成效，孩子會產生很大的心理壓力，對閱讀更加抵觸甚至是厭煩。

對智力和能力高的孩子，讓他們重複簡單的的課文，他們也會變得敷衍了事。

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四、閱讀障礙的治療

目前對閱讀障礙者的治療主要包括5個方面。

1.一般治療

根據閱讀障礙的原因對症治療，再根據兒童所測得的智商和學習商，告訴家長對孩子學業的期望程度。

同時應增強孩子的自尊心、社會能力和學習動力，家長對孩子的學習應多鼓勵、理解和支持。

2.教育干涉

對存在學習障礙的兒童，不應強調學習的失敗，應了解其能力和學習的薄弱環節，揚長避短，使其進步。

可以把教學內容分成小步驟，減慢教學速度，反覆強調使其接受。

3.行為指正

針對兒童的多動及注意力不集中可採用陽性強化法，即根據其良好的表現，給予表揚、鼓勵及物質獎勵等。

4.藥物治療

兒童因注意力不集中而影響學習，在心理治療和教育干涉都沒明顯作用的情況下，可根據醫囑合理使用中樞神經興奮劑。

5.感覺統合訓練

這是一種基於兒童的神經需要，引導對感覺刺激作出反應的一類訓練。涉及心理、大腦和軀體之間的相互關係，而不僅僅是生理上的功能訓練。這類訓練在治療兒童注意力不集中、運動不協調及情緒不穩等方面有較顯著效果。

在發現孩子可能存在閱讀障礙時，一定要給予耐心、鼓勵和支持。根據孩子得閱讀障礙的原因，對症下藥。希望每個孩子都能健康快樂的成長！

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