2017年度全國教書育人楷模候選人事迹介紹

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01 錢易

錢易，女，漢族，1935年12月出生，無黨派人士，清華大學教授，中國工程院院士。從教近60年來，她始終堅持以學生為本，耄耋之年仍堅守教書育人一線，每次講課堅持一站到底。她簡樸、親和、謙遜、有活力，不僅注重傳授學生知識，更注重引導學生的價值塑造，被學生們親切稱為「錢奶奶」，三獲清華大學研究生「良師益友」獎和2015年「全國最美教師」榮譽稱號。她研究提出大學綠色教育理念，為我國乃至世界環境科學與工程教育事業的發展作出了重要貢獻，曾獲得高等教育國家級教學名師獎、世界工程組織聯合會優秀工程教育獎等。

02 鄭丹娜

鄭丹娜，女，漢族，1973年11月出生，中共黨員，北京市朝陽區垂楊柳中心小學教師。從教24年來，她一直擔任班主任和語文教師，她關注學生心靈教育，建立了「悄悄話交流本」「心情晴雨表」「家庭報喜會」等多種教育方法，提出了「全接納—慢引導」的教育理念，開辦了「楊柳書院」，為學生和家長開展國學培訓。她還建立了「朝陽區鄭丹娜班主任工作室」，培養出多名市區骨幹教師和優秀班主任。曾獲全國模範教師、全國優秀班主任、全國先進工作者等榮譽。

03 王靜康

王靜康，女，漢族，1938年4月出生，中共黨員，天津大學教授，中國工程院院士。從「六五」到「十二五」，她和團隊承擔了多項國家重大科技攻關及支撐計劃項目，被譽為「中國工業結晶之母」。從教57年來，她一直堅持為本科生、研究生授課，編寫教材。作為科學道德和學風建設宣講專家，多次為青少年進行「學術道德」宣講。她還經常深入學生第二課堂，為學生講黨課、進行課外輔導。曾獲國家科學技術進步獎、國家發明獎、全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、國家巾幗發明家等榮譽。

04 孟新

孟新，女，漢族，1964年5月出生，中共黨員，天津市河東區第二幼兒園園長兼黨支部書記。從教30餘年來，她始終以「教孩子一天，為孩子一生」的信念潛心研究幼兒成長規律與教育方法，確立了「環境教育」辦園特色和「教育生態觀」辦園理念，開創了教師自主推進的專業發展新模式，創立了「導師團+影子工程」的專業技能培養機制，先後培養了多名特級教師、高級教師和市、區級骨幹教師，為推動天津市學前教育發展作出了突出貢獻。曾獲全國五一勞動獎章、全國先進工作者、天津「八五」立功獎、「九五」立功獎等榮譽。

05 蘇富梅

蘇富梅，女，漢族，1957年1月出生，中共黨員，河北省張家口市特殊教育學校校長。從教41年來，她執著堅守特教熱土，一心撲在殘疾孩子身上，為孩子們撐起一片蔚藍的天空，也讓學校躋身全國特殊教育學校先進行列。她堅持改革創新，不斷拓展辦學格局，為學生謀求多方位成才之路。她注重培養學生特長，學生多次在國際國內比賽中摘金奪銀。她公開發表多篇論文，主持完成多項國家科研項目課題並獲國家獎勵。曾獲全國三八紅旗手、全國教育系統巾幗建功標兵、全國教育系統先進工作者、全國特殊教育先進工作者等榮譽。

06 徐文平

徐文平，女，漢族，1968年4月出生，河北省邢台市廣宗縣馮家寨中心小學教師。她30年如一日，紮根最偏僻的鄉村，默默無聞、無私奉獻。她常年擔任班主任工作，從不放棄任何一名學生，處處省吃儉用，卻把省下的錢資助貧困生。她愛崗敬業，在膝關節半月板切除手術和老父病重的情況下，都沒有耽誤學生上課。她勤奮鑽研，教學科研並重，公開發表數十篇教學論文。她關注青年教師成長，培養了多位市級骨幹教師和縣級名師。曾獲河北省優秀教師、河北省國學教育先進個人、河北省優秀鄉村教師等榮譽。

07 馮建崗

馮建崗，男，漢族，1964年12月出生，中共黨員，山西省晉中市榆社縣峽口中心小學校教師。他從教33年，任班主任33年，一直在山村基礎教育一線。他重視德育，注重言傳身教，所帶班級多次被評為全國紅旗中隊、山西省模範班集體。作為特級教師，他到全縣所有鄉鎮上示範課、作巡迴報告和專題講座。2013年9月，他到峽口中心小學校全職支教，與青年教師結對子，培養出多名省、市教學能手。2016年9月支教到期後，他主動申請延長支教時間，用辛勤工作繼續譜寫農村教育新篇章。曾獲全國優秀教師、山西省勞動模範、最美班主任、德育先進工作者等榮譽。

08 薛晨陽

薛晨陽，男，漢族，1971年11月出生，中共黨員，中北大學教授。他長期工作在本科生教學第一線，講授物理學科基礎理論課程，深入淺出，啟迪學生思想。他十分注重學生專業能力和思想品德教育，鼓勵學生開拓未知研究領域，不斷提升獨立思考和創新能力，培養了許多優秀人才。他和他的團隊成功研製出獨具特色的MEMS矢量水聲感測器，廣泛應用于海洋觀測、水下目標探測及醫療診斷等領域，獲得2010年國家科學技術發明獎二等獎。先後入選教育部新世紀優秀人才支持計劃、國家百千萬人才工程、國家傑出青年基金、「長江學者」特聘教授、「三晉學者」特聘教授。

09 額爾敦巴雅爾

額爾敦巴雅爾，男，蒙古族，1968年11月出生，內蒙古師範大學附屬中學教師。27年來，他一心撲在民族教育事業上，始終恪守教書育人、為人師表的教育理想。他積極探索新的教學方法，有較強的教改意識和創新能力，熟練掌握現代教育教學手段，開發了大量蒙古語教學課件、教輔資料。他堅持以校為家，關心愛護學生，被學生稱為「額爸」，培養出了許多名校大學生。他還十分注重教學科研相結合，積极參与民族教育領域的各項科學研究、學術交流。先後被評為特級教師、內蒙古自治區草原英才、內蒙古自治區優秀教學能手等。

10 賀來虎

賀來虎，男，漢族，1970年4月出生，中共黨員，內蒙古自治區巴彥淖爾市臨河區第二中學教師。他致力於農村教育27年，用自己的實際行動履行著「獻身黨的教育事業」的諾言。一直兼任班主任及數學教學工作，認真上好每一節課，27年從未遲到或早退。他注重傳授學習方法和規律，學生成績顯著提升。他長期犧牲假期為學生義務補課或家訪，為學生墊付醫藥費或學費。他積极參加教學科研活動，廣徵博學，取長補短，教學水平不斷提升。曾獲內蒙古自治區先進班主任、內蒙古自治區優秀教師、內蒙古自治區優秀鄉村教師、馬雲優秀鄉村教師獎等榮譽。

11 趙哲

趙哲，女，漢族，1967年8月出生，中共黨員，遼寧省阜新市阜蒙縣第二高級中學教師。在28年的教師生涯里，她始終踐行「捧著一顆心來，不帶半根草去」，長期擔任班主任，關心關愛學生。她通過「愛心儲蓄」和廢品回收等方式，幫助貧困學生形成了互幫互助的良好氛圍。她能「蹲」下來用欣賞的眼光平視學生，用真誠的愛心與不泯的童心對學生進行賞識教育，善於做好後進生轉化工作。她開設了名師工作室和勞模創新工作室，積極投身教研活動和青年教師培養，帶動了許多青年教師快速成長。曾獲全國模範教師、遼寧省五一獎章、遼寧省特級教師、遼寧省教學名師等榮譽。

12 楊麗珠

楊麗珠，女，漢族，1944年5月出生，中共黨員，遼寧師範大學教授。她忠誠於黨和人民的教育事業，兩次骨折而不下「火線」，古稀之年仍奮鬥在教學工作第一線，始終堅持教書與育人結合、傳授知識與培養能力結合、教學與科研結合、理論與實際結合的教學原則，創建了教學與實踐「雙元互動型」教學模式。她對學生嚴慈相濟，注重塑造學生健全人格，培養了諸多行業領軍人才。她全面系統地揭示了兒童人格發展與培養的科學規律，首次系統地建構了兒童人格發展與教育的中國方案，其研究處在國際前沿。曾獲國家級教學名師、全國先進工作者、遼寧省優秀專家和遼寧省「攀登學者」等榮譽。

13 劉建文

劉建文，男，漢族，1966年3月出生，中共黨員，吉林省白城市通榆縣開通鎮明德小學校長。他長期紮根鄉村學校教學一線，以校為家愛生如子，謝絕高薪放棄升遷，積勞成疾矢志不移，創造性地提出了「和諧教學關係，建設生長課堂」的教學主張和「三環四步目標導學」教學模式。他堅持「明德樹人，人人生長」的辦學理念，勤奮拼搏、苦心經營，把老大難的薄弱學校發展為全國教育系統先進集體。他潛心求索、言傳身教，積極創造條件搭建平台，培養了一支優秀的學習型、研究型、愛心型教師團隊。曾獲全國優秀教師、第六屆全國小學十佳校長等榮譽。

14 王作斌

王作斌，男，漢族，1960年1月出生，中共黨員，長春理工大學教授。2009年毅然放棄國外優越條件回國，投身祖國教育事業。作為吉林省首批高層次創新人才，在納米測量、機器人納米操縱與激光納米製造領域積極工作，致力於創新研究和培養國際型優秀人才。他高標準、嚴要求，確保人才培養質量。他寬容和善、無微不至，師生關係融洽。他以實驗室為家，夜以繼日，刻苦鑽研，並將個人每年收入的二十餘萬元用於中心建設和資助學生，建立評獎制度激勵學生從事創新研究工作。曾獲中國僑界貢獻獎、吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才等榮譽。

15 王利

王利，男，漢族，1976年1月出生，中共黨員，黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣黑崗鄉中心學校教師。他大學畢業後，繼承父志，反哺鄉里，毅然返鄉任教，18年來默默堅守在農村教學一線，兢兢業業，任勞任怨。他傳承父親義舉，利用下班和節假日關心照顧一名卧床不起的重癱殘童，十幾年如一日，在完成義務教育的同時積極謀求醫治，最終讓殘童站了起來，並有了一技之長，能夠自謀生路。作為班主任，他積極負責，愛生如子，所帶班級多次被評為模範班級。在教育教學中，他追求卓越，與時俱進，成效顯著，是學科骨幹帶頭人。曾獲全國模範教師、全國優秀教師、全國中小學優秀班主任等榮譽。

16 吳英姬

吳英姬，女，朝鮮族，1970年5月出生，黑龍江省哈爾濱市第108中學教師。從教30年來，她一直工作在農村教育第一線，將全部心血傾注在三尺講台，潛心從教，無怨無悔。作為英語教師，她探索出「知識框架法」「層次任務法」等教學方法，有效解決了農村中小學英語的銜接難題，走出了符合農村英語教學的創新之路。她堅持每天在學校義務為學困生和住宿生輔導功課，從不計較個人得失。作為骨幹教師，她把好的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，成為廣大青年教師成長的催化劑。曾獲全國模範教師、全國優秀教師等榮譽。

17 董君武

董君武，男，漢族，1968年5月出生，中共黨員，上海市市西中學校長。他在教育戰線上工作27年，本著「讓學生帶著笑容走進校園」的教育理想追求，積極開展教育實踐探索，通過推出創新思維廣場、擴建創新實驗室、整合實踐課程等課程教學改革實踐探索項目，促進學生「全面而富有個性」地發展。作為長三角校長培訓基地負責人，他以多種方式培養、帶教許多教育人才，對地方教育發展產生了積極影響。他注重科研引領，以課題研究促發展、帶隊伍，公開出版多部專著和論文。曾獲上海市勞動模範、上海市園丁獎、上海市教育系統先進工作者等榮譽。

18 張黎聲

張黎聲，男，漢族，1957年6月出生，中共黨員，上海中醫藥大學教授。在35年的教學生涯中，他將知識的真理和授課的魅力相結合，形成了「科學嚴謹，激情四射，風趣幽默，耐人尋味」的教學風格。他堅持用好課堂教學主渠道，將德育和科學素養培養融入課程，將枯燥的專業課演繹成深刻的「人生大課」，讓專業教育課堂上出情懷擔當，讓學生在收穫專業知識的同時得到人格歷練與提升。他用自身的人文素質和人格形象「春風化雨」般影響著學生，潛移默化地改變著學生，被學生親切地稱為「黎哥」。曾獲全國優秀教師、上海教育年度新聞人物等榮譽。

19 王建國

王建國，男，漢族，1957年7月出生，中共黨員，東南大學教授，中國工程院院士。從教近30年來，他始終保持對學科前沿發展的敏感性，提出以「開放、交叉、融合」為理念的建築學專業教學體系，確立了以有效學習、鑄造能力、儲備潛力為主要目的的綜合創新能力培養新模式，創製了五年制連續互動的「3＋2」建築學本科教程結構。他注重師生互動和學生自主研究能力的培養，強調學習知識、運用知識和設計創新的統一，曾指導學生獲得Autodesk「建設可持續世界」特別獎等國際建築設計競賽獎項。曾獲國家「萬人計劃」教學名師、「長江學者」特聘教授、寶鋼優秀教師特等獎等榮譽。

20 沈茂德

沈茂德，男，漢族，1958年4月出生，中共黨員，江蘇省天一中學教師。在35年教育生涯中，他始終以校為家，堅守教學一線，連續帶了12屆高三畢業班。他熱愛學生，引導教師確立「每個孩子都是一座金礦」的學生觀，竭盡全力為學生髮展提供個性化舞台，將學校建設成溫馨家園。他忘我付出，長期主動放棄休假，引領學校形成敬業奉獻、崇尚科學、追求卓越的「天一精神」。他開拓創新，建設豐富課程，致力於創新拔尖人才早期培養的科學研究和探索，形成了較為系統的教育思想。曾獲全國先進工作者、首屆國家級教學成果一等獎、江蘇省首批教授級中學高級教師等榮譽。

21 蘇德礦

蘇德礦，男，漢族，1958年8月出生，中共黨員，浙江大學教授。從教30年來，他堅守在本科生教學一線，概括出「懂、透、精、趣、情、德」講課六字經，把深澀難懂的《微積分》講得妙趣橫生。他開闢了「微博課堂」「課程錄像」和「直播課堂」，目前微博粉絲已有12萬多人，發起「課堂直播」70多場，最多時有數千人同時在線觀看。他戴著1500多度的眼鏡，冒著視網膜脫落的危險，為學生答疑解惑。他給大學生們作《大學生活，有夢想，更要堅持！》的演講，被同學們親切地稱為「礦爺」。曾獲全國優秀共產黨員、全國崗位學雷鋒標兵、全國最美教師等榮譽。

22 張賽芬

張賽芬，女，漢族，1969年1月出生，中共黨員，浙江省舟山職業技術學校教師。她紮根海島職教一線28年，愛崗敬業、立德樹人，提出「藍金領」概念，確定職校生的終極培養目標。她以身作則，帶領學生養成良好的文明行為和道德品質，所帶班級每年都被評為學校先進班級。為給學生樹立榜樣，作為英語專業教師的她通過努力考取了鉗工中級工證書，將對學生的管理延伸到了車間。學生在她的精神鼓舞和帶動下刻苦鑽研，技能十分紮實，深受用人企業歡迎。曾獲全國模範教師、全國中小學優秀班主任、全國教育系統巾幗建功標兵等榮譽。

23 路丙輝

路丙輝，男，漢族，1968年10月出生，中共黨員，安徽師範大學教授。從教25年來，他秉持「學生的需要就是我的工作方向」的教育理念，創立師生交流平台「丙輝漫談」，目前已義務舉辦漫談300多場，撰寫網路專欄20餘萬字，為學生思想問題答疑解惑。他先後8年擔任輔導員，指導創立6個學生社團，擔任其中5個社團的指導教師，探索出一套易操作、可推廣、有實效的課堂實踐教學模式，形成了「感情充沛、亦莊亦諧、深入淺出、極富張力」的教學特色，成為學生成長的知心朋友和引路人。曾獲全國師德標兵、高校思想政治理論課教師2013年度影響力提名人物等榮譽。

24 龍鵬飛

龍鵬飛，男，漢族，1980年12月出生，中共黨員，安徽省安慶市宜秀區羅嶺中心學校教師。他十幾年如一日，一心撲在鄉村教育教學一線，研究信息技術與教育教學的創新融合應用。他致力家校共育，引領陽光留守，成立「彩虹橋工作室」，形成了彩虹橋信息化應用系列化的矩陣成果。他帶領團隊不斷開發適合農村教學環境的免費教育產品，服務一線教育教學，還先後與區內的中小學開展遠程合作和精準幫扶活動，為新型鄉村公共教育服務奉獻智慧與力量。曾獲全國首屆教育信息化創新應用十大新聞人物、安徽省特級教師、安徽省十佳鄉村好青年等榮譽。

25 尤民生

尤民生，男，漢族，1954年10月出生，中共黨員，福建農林大學教授。33年來，他多次放棄留在國外和行政機關任職的機會，把年華奉獻給了農業教育科技事業。他在小菜蛾等重要害蟲的災變機理研究、防控技術研發、產業化示範與應用方面取得了突出成績。2013年1月，他率領的團隊在全世界率先公布了首次破譯的小菜蛾基因組。他注重激發調動學生的學習積極性和主動性，多次帶學生下鄉或到合作企業開展調研和技術指導。曾獲全國優秀教師、全國優秀科技工作者及十佳優秀科技工作者提名獎、全國優秀農業科技工作者等榮譽。

26 林德龍

林德龍，男，漢族，1969年10月出生，中共黨員，福建省龍岩市漳平市官田鄉小學教師。29年來，他忠誠於黨和人民的教育事業，長期躬身一線農村基礎教育工作，始終秉持一個觀念：「沒有愛的教育是殘缺的教育。」他愛生如子，不但關注學生的學習，而且關心學生的生活，尤其對那些特殊家庭的學生，他給予了更多的關愛，所帶班級學生整體成績優異。在認真對待教學的同時，他也以高度的責任感挑起家庭的重擔，對身患重病的妻子和父親悉心照顧，用無私的愛為家人撐起了一片蔚藍的天空。曾獲全國孝親敬老之星、入選「中國好人榜」等。

27 翁俊水

翁俊水，男，漢族，1958年4月出生，江西省上饒市信州區秦峰霍村小學教師。40年來，他一直在霍村小學任教，為了孩子不失學，翁老師走遍了霍村的每一個角落，多次為學生墊付學習費用。他關愛留守兒童，積極為留守兒童創設活動場所，經常利用課後時間走訪留守兒童家庭。他熱愛學生，鍾愛課堂，在右手骨折的情況下仍然堅持上課，所教班級學生成績優秀。他勤於鑽研，勇於創新，探索出「互助體驗式」教學法和「討論式」「競賽式」「趣味化」的教學活動。曾獲江西省勞動模範、「感動江西」年度人物提名獎等榮譽。

28 劉義保

劉義保，男，漢族，1967年9月出生，中共黨員，東華理工大學教授。他不忘初心，立德樹人，28年來一直堅持為本科生和研究生講授核心課程，總結出一套「磁力」式教學方法，將知識的傳授與育人相結合。他非常重視大學生課外科技創新訓練，親自指導「挑戰杯」等全國科技創新競賽。他關心青年教師的成長，多次開展名師講座，引導青年教師「站上講台」「站穩講台」「站好講台」。他積極推進科技服務地方和行業，不遺餘力地進行科普宣傳，有效引導師生主動走進核科學世界。曾獲全國優秀教師、江西省教學名師等榮譽。

29 王緒堂

王緒堂，男，漢族，1963年2月出生，中共黨員，山東省臨沂市沂南縣孟良崮實驗學校教師。從教32年以來，他一直紮根山區農村小學，關注留守兒童，深入班級和家庭全面調查了解，建立了留守兒童檔案，摸索出「留守兒童五個一工作法」，為山裡孩子擎起一片藍天，被親切稱為「沂蒙柴哥」。他創新開發出石頭樹葉快樂育人法，利用沂蒙鄉土資源，打造了富有特色的校本課程，創建了孟良崮奇石根藝樹葉小泥塑展室，其中部分學生作品在北京鳥巢、國際會展中心展出。曾獲全國師德標兵、山東省最美鄉村教師等榮譽。

30 彭實戈

彭實戈，男，漢族，1947年12月出生，中共黨員，山東大學教授，中國科學院院士。39年來，他執著於金融數學教育事業和科研工作,和法國數學家Pardoux一起開創了「倒向隨機微分方程」的新方向，成為研究金融產品定價的重要工具。他注重全方位推動教育教學工作，尤其重視學生的思想道德品質，提出「家文化」的概念，利用優秀校友資源，以學子間的代際傳承，引領學生的家國情懷和遠大抱負，把傳授科學知識與學生品德教育相結合，形成了獨特的育人理念和教學方法。曾獲全國優秀教師、全國模範教師、求是傑出科學家獎等榮譽。

31 郭天財

郭天財，男，漢族，1953年6月出生，中共黨員，河南農業大學教授。40年來，他一直堅守教學和科研生產一線，堅持言傳身教、嚴謹治學，要求學生德才兼修、勇於創新，「把論文寫在土地上」。他主持創造了一系列小麥高產典型，引領了小麥高產栽培方向；多次陪同中央領導視察調研小麥生產，積極為各級政府提供技術諮詢；主持建設了國家小麥工程技術研究中心、河南糧食作物協同創新中心等科研創新平台，為我國小麥持續增產、作物學科建設發展和農業科技創新人才培養作出了突出貢獻。曾獲全國先進工作者、全國優秀科技工作者、全國糧食生產先進工作者標兵等榮譽。

32 郭春鵬

郭春鵬，男，漢族，1976年12月出生，中共黨員，河南省南陽市方城縣楊樓鎮第一中心小學教師。1997年，他放棄留在縣城工作的機會，自願到家鄉最偏遠的山村支教。1998年，他為了保護學生人身安全，不幸因公致殘。他愛崗敬業，強忍傷痛，精益求精，18年來一直堅守在教學第一線。他熱心公益、無私奉獻，力所能及幫助孤寡老人，資助特困學生近百名。他不斷學習、刻苦鑽研，經常積极參加縣裡組織的送教下鄉活動，教學成績一直在全縣名列前茅。曾獲全國先進工作者、全國崗位學雷鋒標兵、中國青年五四獎章等榮譽。

33 劉發英

劉發英，女，土家族，1970年3月出生，中共黨員，湖北省宜昌市長陽縣龍舟坪鎮花坪小學教師。1991年大學畢業後，她主動選擇了紮根邊遠貧困山區教育一線，把全部的愛奉獻給大山的孩子，被孩子們親切地稱為「英子姐姐」「英子媽媽」。2005年，她在網路上註冊「英子姐姐」的網名，開始利用業餘時間從事網路助學工作，探索出了「一對一」全公開透明的資助模式，募集到1600餘萬元助學資金，幫助湖北省內外2700餘名貧困學生圓了讀書夢。曾獲全國五一勞動獎章、全國三八紅旗手、全國先進工作者等榮譽。

34 殷鴻福

殷鴻福，男，漢族，1935年3月出生，中共黨員，中國地質大學（武漢）教授，中國科學院院士。他堅信教書育人是教師的天職，在80歲高齡仍堅持一線本科教學。他注重言傳與身教相統一、學術自由與學術規範相統一，注重培養學生的嚴謹學風、創新精神和國際化視野，實踐了一條博大仁愛的培養地學傑出人才之路。他注重潛心問道與關注社會相統一，通過科學研究積極為國家爭得榮譽，探索了一條基礎地質學科的教書育人與國家需求完美結合之路。曾獲全國先進工作者、全國野外科技工作突出貢獻者等榮譽。

35 吳才有

吳才有，男，漢族，1972年7月出生，湖南省永州市東安縣大盛中心小學教師。從教25年來，他一直堅守在偏遠鄉村小學教育一線。2000年，他因公致殘，為了不耽誤學生課程，他把病床搭到講台邊，堅持為學生上課。他堅持以滿腔熱情和加倍努力投入教育工作，教學質量在當地名列前茅。作為班主任，他愛生如子，經常為學生墊付學雜費，25年來資助貧困學生達60人以上。在家庭中，一家人和睦親熱，互敬互愛，榮獲「全國文明家庭」美譽，受到了習近平總書記親自接見。曾獲全國優秀教師、湖南省五一勞動獎章等榮譽。

36 陳立雲

陳立雲，男，漢族，1949年11月出生，中共黨員，湖南農業大學教授。42年來，他始終堅守教學一線，堅持給本科生上課，無微不至關心學生，注重學生人品、專業素養和創新能力的培養，為學生做好「私人定製」人生規劃。他治學嚴謹、潛心教學科研，積極幫助和關心青年教師發展，帶領團隊在雜交稻育種方面作出了重要貢獻。他情系「三農」、淡泊名利、無私奉獻，真正把農民裝在心裡、把科研寫在大地上，在種子生產技術突破、水稻新品種選育方面取得重大成就，為保障國家糧食安全和農民增收發揮了重要的作用。曾獲全國模範教師、全國優秀科技工作者、國家科技進步一等獎等榮譽。

37 黃天驥

黃天驥，男，漢族，1934年9月出生，中共黨員，中山大學教授。從教61年，他一直堅持在教學第一線，在80歲高齡，仍為本科生開設公選課，甘守三尺講台。他注重學生專業培養，創新教育模式，早在1985年就提出了「固本培元」「開拓創新」的教學理念，開創了「百篇作文」制度，推行本科生全程導師制。他關心學生生活的點點滴滴，努力踐行對學生的承諾，彰顯了高尚師德。他以身作則，注重培養學生的科研責任感和家國情懷，要求學生力避學術不端、學術造假等問題，做出有底氣的道德文章。曾獲全國模範教師、國家級教學名師等榮譽。

38 鄧曉紅

鄧曉紅，女，漢族，1973年9月出生，中共黨員，廣東省深圳市元平特殊教育學校教師。她從事特殊教育21年，始終心系特殊兒童，全心投入盲生教育。她勤於鑽研、勇於擔當，堅持做盲生的「眼睛」，不斷創新教學方法，大力推廣課外閱讀，用心挖掘盲生聽力優勢。她傾情班主任工作，採用「夢想激勵、愛心賞識、書香滋潤、活動引領」的班級管理模式，激發出每個學生的潛能，所帶班級多次被評為優秀班級。她樂於鑽研，積極創建「省特支教學名師工作室」，引領青年教師快速成長。曾獲全國模範教師、全國先進工作者、全國特教園丁獎等榮譽。

39 黃業珍

黃業珍，女，漢族，1965年7月出生，中共黨員，廣西玉林市北流市六麻鎮上合村小學教師。她甘守清貧，愛生如子，用大愛堅守在深山教學一線33年，詮釋著對黨的教育事業的無比忠誠。她不畏艱險，百折不撓，在家人接連遭遇不幸的情況下，她依然選擇了堅守三尺講台。她愛崗敬業，業務精湛，主動自覺參加函授學習，提高學歷和教學技能，認真鑽研教材，積極進行課改，堅持在實踐中學習和創新，不斷提高教學能力和水平。她始終嚴格要求自己，用實際行動在平凡崗位上踐行共產黨員的先進性，堅持著大山深處「愛的守護」。曾獲全國模範教師、全國五一巾幗標兵、全國三八紅旗手等榮譽。

40 王雙飛

王雙飛，男，漢族，1963年9月出生，中共黨員，廣西大學教授。26年來，始終把教學育人放在第一位，堅持為本科生、研究生講授專業課程，積極將科研成果和工程經驗應用到教學實踐中。他注重學術誠信，要求學生和團隊實事求是，堅持創新、敢於突破、精益求精，把工作做到極致，通過不懈努力打破了跨國公司多項技術壟斷，為造紙行業落實國家「水污染防治行動技術」提供了有力的技術與裝備支撐。他以科技興國為己任，深入實施創新驅動發展戰略，投身科技創新前沿和致力打造產業升級，為服務國家及地方經濟建設作出突出貢獻。曾獲全國五一勞動獎章、全國模範教師等榮譽。

41 林明祥

林明祥，男，漢族，1962年4月出生，民盟盟員，海南師範大學教授。從教33年來，他一直堅持以「好教師」的標準嚴格要求自己，致力提高「德、智、體、技」，大膽創新，形成了「教學活、訓練實、重啟發、育能力」的教學風格，為海南省中專、中學培養了多名體育學科骨幹、帶頭人。他對學生一視同仁，尤其是對那些表現差、家庭經濟困難的學生，更是關愛有加。作為學校男子排球隊主教練，他因材施教，知難而上，將理論與實際相結合，形成一套「活、快、巧、變」的技戰術體系，培養了一支有特色的排球強隊。曾獲全國師德標兵、明德教師獎等榮譽。

42 屈韜

屈韜，男，漢族，1974年3月出生，中共黨員，海南省海口市海南中學教師。從教20年來，他堅持以情育人，無私關愛每一個學生，經常從經濟上心理上幫扶貧困學生和學習困難學生。他注重培養學生團隊精神，加強班級凝聚力，通過豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，加深師生情誼，幫助學生養成善良、正直、堅韌的美好品格。在教學中，他以「嚴於律己，率先垂範」為信條，堅持以身作則，刻苦鑽研，兢兢業業，以紮實的學識和突出的教學水平培養了許多優秀學生，被媒體譽為「海南省最牛班主任」。曾獲全國優秀教師、海南最美教師等榮譽。

43 趙伶俐

趙伶俐，女，漢族，1955年3月出生，無黨派人士，西南大學教授。她堅守教書育人本分，35年來堅持為本科生上課，並結合一線教師實際，為各學段各學科教師進行培訓。她堅持研究教學理論向教學行為技術與藝術的轉化，創建了確保教學有效的「TVS教學技術與藝術體系」。她對美育事業情有獨鍾，2015年捐資100萬元，設立了「西南大學伶俐美育基金」，引導美育工作者以美育人。她酷愛閱讀，博覽群書，不斷探索跨界教學方法。她熱心公益，關注留守兒童，積极參与教育扶貧。曾獲曾憲梓基金全國優秀教師一等獎、重慶市名師等榮譽。

44 丁小彥

丁小彥，女，漢族，1965年3月出生，中共黨員，重慶市巴蜀小學教師。從教35年來，她堅持把愛灑向每一個孩子心田，用母愛讓每一個學生都獲得成長，所教班經常被評為各級先進班級。她勇於創新，用心締造完美教室，進行核心素養背景下的語文教學實踐研究，推進巴蜀兒童讀書工程，讓語文教材「立」了起來。作為領雁工程中負責牽手的巫山實驗小學的大使，她創造性開展「1+1+N」城鄉學校文化互助超市建設，探索城鄉教育統籌發展模式，幫助鄉村學校教師快速成長，學生的核心素養得到有效提升，綜合素質全面提高。曾獲全國優秀教師、重慶市「三八紅旗手」等榮譽。

45 張莉

張莉，女，漢族，1969年7月出生，中共黨員，四川省自貢市特殊教育學校校長。28年來，她一直堅持「教育要大觀，落實在細節」的工作作風，平等對待每個殘疾學生，經常廢寢忘食為他們補課。為了讓手語在更大的範圍普及，讓聾人更好地融入社會，她和同行專家一起通過課題研究固化了自貢地區418個手語辭彙，積極開展社區活動，讓社會了解聾人、走近聾人、幫助聾人。為了更好保護聾生成長，她組織編寫了《初中聾生防誘騙的對策》手冊，得到國內其他聾校的認可與借鑒。曾獲全國優秀教師、四川省師德標兵等榮譽。

46 廖占富

廖占富，男，漢族，1969年12月出生，中共黨員，四川省巴中市通江縣碧溪石廟子村小學教師。他和妻子堅守山村基礎教育一線29載，始終堅守「教書先教人，嚴在當嚴處，愛在細微中」的育人理念，秉承「三心三雅兩發展」的辦學追求，托起了山裡娃的夢想。他們熱愛教學，精益求精，堅持跟進新課標理念。利用空餘時間不斷加強學習，並通過自學取得了專科文憑，逐漸成為了學校骨幹教師、片區名師。他們的執著堅守和敬業精神逐漸改變了鄉村的落後面貌，有40多人考上大學，不少學生成了致富能手。曾獲全國師德楷模、全國最美鄉村教師等榮譽。

47 許亮

許亮，男，漢族，1977年10月出生，中共黨員，貴州師範大學副教授。從教17年來，他堅持立德樹人，不忘教書育人的初心，一直工作在教學一線。他培養學生實踐和創新能力，每年指導學生參加各類型競賽，均取得優異成績。他致力於信息技術與學科教學融合創新的教學研究，相關研究成果多次獲得國家級和省廳級獎項。他堅持錘鍊教學基本功，以「匠人精神」孜孜不倦地追求教學水平的提升。2014年8月，在第二屆全國高校青年教師教學競賽中，獲得自然科學基礎學科組全國一等獎，為貴州省高等教育實現了歷史性突破。曾獲全國五一勞動獎章、貴州省五一勞動獎章等榮譽。

48 任保平

任保平，男，漢族，1958年8月出生，中共黨員，貴州省黔西南自治州興義市黃草中心學校校長。從教42年來，一直堅守小學教育一線，引領本地區師生成長。他構建的「任保平名師工作室建設的探究與實踐」七類工作模式，成為貴州省名師工作室建設的典型。他貼近時代，找准扶貧必先扶智的工作主線，利用省級名師工作室作為研修平台，率先開展教育精準扶貧工作。他關愛青年教師，堅持為教師的成長穿針引線，培養培訓了多名青年骨幹教師。他撰寫多部論文與專著，對教師開展教學科研起到指導作用。曾獲全國教育系統先進工作者、貴州省特級教師、首屆貴州省教育名師等榮譽。

49 董從華

董從華，男，漢族，1965年3月出生，中共黨員，雲南玉溪農業職業技術學院高級講師。30年來，他一直奮鬥在職業技術教育第一線。他在教學過程中不僅注重知識傳授，還注重道德培養，以身作則，做學生成才的引路人。他提出「培養學生思想品德好，身心健康，具有職業能力和職業資格的高技能人才」的辦學理念，提出學校形象、教師形象、學生形象的標準，努力推動學科建設、校企合作、職業培訓鑒定改革發展等，努力使學校成為職業教育戰線上的一面旗幟。曾獲全國技工學校優秀教師、全國教育科研先進工作者等榮譽。

50 李德祥

李德祥，男，哈尼族，1960年12月出生，中共黨員，雲南警官學院教授。從教38年來，他一直兢兢業業，在教學中嚴格自律，認真鑽研教學方法，不斷提高專業技術水平。他對學生始終做到「愛心、耐心、細心」，時刻關愛學生。他率領團隊創立了簡便實用的「防暴棍法」和「盾棍戰法」，得到廣泛推廣和應用。他還承擔了對美、英等20多個國家的留學生、華籍教師培訓中華武術、警察防衛控制的教學任務，數年來共計培訓外警3000餘人，為我國與國際警察交流合作作出了貢獻。曾獲雲南十大法治新聞人物、雲南省高等學校教學名師等榮譽。

51 拉巴潘多

拉巴潘多，女，藏族，1969年2月出生，中共黨員，西藏自治區拉薩中學教師。從教23年來，她擔任了21年班主任，一心撲在教育教學工作上。她真心關愛學生，從不讓一個學生掉隊，身患疾病卻一直堅持工作。她經常無償資助貧困學生，為學生墊付醫藥費，累計幫扶130餘人。她潛心鑽研教學，形成了「平等、信任、交流、關愛、影響」的獨特教育理念。她克己奉公，淡泊名利，多次婉言謝絕調動到行政事業單位，毅然選擇繼續堅守教育崗位。曾獲西藏自治區首屆名師、全區創先爭優優秀共產黨員等榮譽。

52 周德倉

周德倉，男，漢族，1962年5月出生，中共黨員，西藏民族大學新聞與傳播學院教授、院長。他愛崗敬業，樂於奉獻，為西藏地區培養新聞專業人才2000餘人，成為西藏新聞宣傳領域的骨幹力量。他勇於創新，開展西藏新聞傳播史和藏語報刊史研究，填補了學術領域空白。他還積極投身學科建設和專業發展，推動自治區黨委宣傳部與新聞學院共建，加強與其他高校合作交流。他擔任西藏阿里地區改則縣果查村駐村工作隊隊長，積極投身西藏強基惠民工程。曾獲教育部高校人文社科優秀科研成果三等獎、西藏自治區人文社科優秀科研成果一等獎等榮譽。

53 李華

李華，男，漢族，1959年12月出生，中共黨員，西北農林科技大學葡萄酒學院終身名譽院長、教授。他是新中國獲得國外葡萄與葡萄酒博士第一人，創辦了亞洲第一所葡萄酒學院。他先後設立了「李華科研基金」和「金葡萄創業獎」，激勵學生努力學習，他和團隊培養的學生佔全國葡萄酒行業專業技術人才的80%。他還把人才培養與科學研究、社會服務緊密結合起來，促進西北等葡萄產區年增收32.5億元，對當地農民脫貧致富和改善產區生態起到了重要作用。曾獲國家級教學名師、全國先進科技工作者等榮譽。

54 張存貴

張存貴，男，漢族，1960年5月出生，中共黨員，陝西省寶雞市隴縣溫水鎮峰山小學校長。37年來，他拖著小時身患小兒麻痹後遺症的傷腿站在三尺講台上，用行動詮釋著教育大愛。他關愛學生，經常為學生購買學習或生活用品。2008年「5·12」大地震，他用自己的工資為全校師生及時搭建了抗震棚。從2007年至今，他每年冬季為師生義務燒暖氣，並叫妻子到學校幫忙做飯。他一直把教育教學工作放在首位，不斷提升教學質量，成為鄉村教育的業務骨幹。曾獲全國模範教師、全國首屆「啟功教師獎」提名獎等榮譽。

55 烏日娜

烏日娜，女，蒙古族，1964年12月出生，中共黨員，甘肅省肅北蒙古族自治縣蒙古族學校教師。她用一顆熾熱的育人之心溫暖著留守兒童的心靈，讓他們感受到「烏媽媽「暖暖的愛。她用一顆對教學和科研的熱情之心探索育人之路，摸索出「讀、議、做、講、練、思」的教學方法，積極推動學校教學和科研工作齊頭並進。她情系民族教育發展，用一顆教育者的責任之心熱心幫助青年教師成長，為教育發展培養青年教師接班人。她用一顆赤子之心弘揚民族傳統文化，歷經重重困難，編寫傳承民族文化校本教材，研究民族文化傳承途徑和方法。曾獲甘肅省園丁獎、甘肅省特級教師等榮譽。

56 南志標

南志標，男，漢族，1951年10月出生，中共黨員，蘭州大學教授、中國工程院院士。他紮根西北48年，始終堅守「教學和科研為教師安身立命之本」的初衷，執著前行，鍥而不捨。他在右眼完全失明、左眼歷經多次青光眼和白內障手術的情況下，在教學中親力親為，生怕耽誤學生學習。他創建了草業領域第一個國家重點實驗室，針對草地退化嚴重、高山草原條件嚴酷、草地生產病害肆虐等情況，提出了針對性的解決方案，並在全國推廣，累計挽回損失2.1億元。曾獲全國五一勞動獎章、國家教學成果特等獎、全國十佳優秀科技工作者提名獎等榮譽。

57 劉秀青

劉秀青，女，蒙古族，1970年7月出生，中共黨員，青海省海南藏族自治州同德縣秀麻鄉斗後索寄宿制小學教師。23年來，她一直從事漢語文教學和班主任工作。作為學校唯一一名漢語女教師，為了更好開展教學、與藏區群眾溝通，她用兩年多時間說得一口流利的藏語，終於與學生打成一片。作為寄宿制學校的班主任，她像母親般事無巨細關心著學生的衣食住行，成了當地學生及群眾心裡親切的「媽媽老師」。在教學中她積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。曾獲全國最美鄉村教師、青海省「十傑教師」等榮譽。

58 格平措

格平措，男，藏族，1973年6月出生，中共黨員，青海省玉樹州八一孤兒學校副校長。24年來，他一直從事針對孤兒學生的教育教學工作。日常學習和工作中，他處處關心學生、幫助學生，經常找學生談心，用慈父般的關懷化解學生心靈創傷，漸漸成為學生的知心好友。2010年玉樹大地震後，他不顧個人安危，第一時間冒著生命危險，帶領其他教師用雙手挖出了壓在廢墟下的5名學生，隨後又投身到災後複課和重建校園工作中。曾獲青海省教育系統玉樹抗震救災優秀共產黨員、青海省「十傑教師」等榮譽。

59 陳曉秋

陳曉秋，女，漢族，1971年10月出生，中共黨員，寧夏銀川寧夏長慶小學校長。從教26年來，她始終堅守教學一線。作為教師，她悉心鑽研教材教法，虛心向老教師請教，主動承擔校內外公開教學活動，努力鑽研，不斷進步，成為了教育教學中堅力量。作為專家，她先後受聘銀川師範學校和寧夏大學，不斷提升教育管理能力。作為校長，她始終堅信「一個好校長就是一所好學校」，堅持創新管理，搭建平台，改善硬體和軟體環境，將一個名不見經傳的石油企業移交地方的學校打造成銀川「城東名校」。曾獲全國青年教師優質課評比一等獎、寧夏自治區優秀輔導員等榮譽。

60 馬旭

馬旭，男，漢族，1970年5月出生，中共黨員，寧夏師範學院教授。他20餘年紮根山區，傾心教學，十分注重學生的全面發展和個性發展，培養學生的問題意識、自主意識、合作意識，提高學生的生活自理能力、學習自主能力和自律能力，為寧夏及周邊地區培養了3000餘名「留得下、用得上、扎得住、幹得好」的人才。他十分注重科研對教學的促進和引領，捕捉學科發展趨勢和前沿動態，開展針對性的科學研究，先後主持完成了多個國家級項目，課題成果應用於鹽池等山區，明顯提高了基層農村信息化水平，使百餘萬名群眾受益。曾獲「十三五」寧夏高等學校教學名師等榮譽。

61 艾米拉古麗·阿不都

艾米拉古麗·阿不都，女，維吾爾族，1983年5月出生，中共黨員，新疆維吾爾自治區喀什地區巴楚縣多來提巴格鄉幼兒園園長。她認真鑽研，開拓進取，確定了「一個目標、兩個明確、三個提升」的總體工作思路。為了讓孩子們更好學習漢語，她堅持以身作則，帶領少數民族老師加強漢語學習，並使用漢語教學。她遵循「以情感人、以德育人、以理服人」的管理理念，以真誠的態度、坦誠的交流贏得了孩子的信賴、家長的尊重、教師的支持。曾獲自治區優秀鄉村教師等榮譽。

62 蒲加良

蒲加良，男，漢族，1967年12月出生，中共黨員，新疆維吾爾自治區博爾塔拉自治州溫泉縣塔秀鄉中心小學教師。他忠誠黨的教育事業，28年來一直堅守在鄉村學校教學一線。作為班主任，他把「愛心成就教育」當作座右銘，堅持用愛心育人，用細心和責任心溫暖學生。他勤於學習，刻苦鑽研，積极參加教研和課改活動，探索出了「陽光課堂教學模式」，打造了「高效課堂」，學生綜合素養不斷提升。曾獲全國優秀班主任、自治區優秀鄉村教師等榮譽。

63 謝賢碧

謝賢碧，女，漢族，1962年11月出生，中共黨員，新疆生產建設兵團第十四師一牧場中學教師。從教33年來，她一直堅持在一線工作，首創的雙語教學模式在兵團享有盛譽，為兵團民族團結起到橋樑和紐帶作用。她堅持以仁愛之心對待學生，把培養學生的德行放在首位，努力開發學生潛能，不讓一個學生掉隊。她力求營造和諧、民主、活躍的教學氛圍，讓學生嘗試合作探究式學習，充分發揮學生主體作用，學習效率明顯提高。她以忘我精神對待工作，以校為家，抓好學校「五支隊伍」建設。曾獲全國優秀教師、全國中小學優秀德育工作者等榮譽。

64 張旺鋒

張旺鋒，男，漢族，1965年8月出生，中共黨員，新疆石河子大學教授。他熱愛教育，堅持為本科生講授專業基礎課。他重視學生培養，將學農愛農的專業教育融進課堂教育。他重視教學梯隊建設，把「送出去、請進來」的教學梯隊培養理念，與「傳、幫、帶」的傳統模式相結合，分層分級制定青年教師發展計劃，加強國家級教學團隊和國家級特色專業建設。他重視產學研相結合，及時將研究成果迅速推廣應用，取得了顯著的經濟和社會效益。曾獲寶鋼教育基金會高校優秀教師獎、自治區教學名師等榮譽。

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