優質教育「雲」飄進那片遠山

在中國，有這樣一所大學，其在校生數量超過350萬,學生身份遍及各行各業，分布地域覆蓋全國。辦學規模之大，設置專業之多，在整個教育體系中堪稱罕見。她，就是國家開放大學，其前身為中央廣播電視大學。目前，該校已形成了由總部和44個分部、1125個地方學院、3419個學習中心組成的遠程開放教育辦學組織體系，以現代信息技術為支撐，踐行「人人皆學、時時可學、處處能學」的教育理念，努力促進優質教育資源全體社會成員共享。

基於雲計算的「雲教室」促進資源的同步共享，實現多向互動與多維反饋

作為一所突破了時間與空間限制的新型大學，國家開放大學特別關注邊遠地區及少數民族地區人們的教育需求。為此，基於雲計算技術的「雲教室」應運而生。自2012年5月21日，國家開放大學首個「雲教室」在北海電大建成並投入使用後，截至目前，在新疆、西藏、青海、甘肅等西部地區建設了300餘間雲教室和20餘間控制中心，實現了總部、分部、地方學院和學習中心的互聯互通。據了解，「雲教室」可實現在線面授教學、遠程實時教學、課程實時錄播、網路直播教學、視頻會議、遠程面試與答辯、網路考試與考試監控等功能，促進優質教育資源共享，緩解邊遠地區師資不足等問題。

以甘肅省為例，在目前已經建立的45間「雲教室」中，其中任何一間均可作為主播教室，其餘教室為分課堂，實現了不同地域的學習者同上一堂課，使邊遠地區與發達城市的學習者同步享受優質資源。此外，「雲教室」內的教學多媒體觸控一體機是集電腦、投影、幕布、互動式電子白板功能於一體的多媒體一體機，其中配置的EasiNote是一款多媒體電子白板教學軟體，具備多種學科模式及創新教學工具，提供資料檢索、素材加工、思維整理、微課采編、學科教學等多種功能，幫助教師和學生參與到示例討論、翻轉課堂、案例驅動等教學交互活動中，通過師生互動、生生互動、教學點互動，實現多向互動和多維反饋。

基於教育雲平台的掌上學習，促進遠程教育的轉型升級

其實，「雲教室」僅僅是國家開放大學推進教育信息化進程的「冰山一角」。為適應大規模學習者同時在線學習的需要，國家開放大學與中國電信和阿里雲合作，搭建了以學習系統、管理系統為主的遠程教育雲平台，通過PC、手機等各種終端接入，實現了用戶的統一身份認證和一站式訪問。如今，已具備支撐400萬名學生大規模在線學習的能力，初步實現教、學、管、研、服一站式和一體化運行。為此，學校還研發了移動互聯學習終端「國開O學派」，僅湖南一隅，首批試點就為湖南電大2015級全體農民大學生共計8000多人配發了學習終端，讓農民大學生「掌上讀大學」成為可能。

該學習終端（PAD）是一個大尺寸屏幕的、有網路的「智能手機」，內置了農業實用技術APP、湖南農民大學生學習APP等教育學習軟體。其中，農業實用技術APP不僅包含了養豬技術、花卉栽培等十大類近100個農村實用技能的微視頻資源，而且還能離線學習。由湖南省委組織部、省教育廳、省財政廳、省人社廳聯合實施的「農民大學生培養計劃」以湖南廣播電視大學的「雲教室」、學習網站為依託，推進了遠程教育的轉型升級，並在10餘年間培養了8萬餘名優秀的農村實用人才，尤其是為全省8000個貧困村輸送了數以萬計的致富帶頭人。

信息化鋪設「天路」，助藏區人民走出高原看世界

有這樣一群人，他們祖祖輩輩工作、生活在世界最高的地區，這裡的含氧量只有平原地區的65%，由於教育資源跟不上，新興技術進不去，他們對優質教育的企盼始終難以實現。因此，國家開放大學西藏學院（簡稱西藏學院）一直致力於發揮國家開放大學系統辦學的優勢，把優質教育教學資源送到高原，為藏區廣大求學者提供接受高等教育和終身教育的機會。扎西就是受益人之一。

「不用辭掉工作，不用花太多的錢，只要有網路，就可以把本科的課程全部修完，遠程教育為我們這些想深造的人提供了平台和機會，終身學習不再是夢想。」說起遠程教育的好處，扎西口若懸河。

為了讓更多的人優質的教育資源，2016年，在國家開放大學的大力援助下，西藏學院重新建立了國家開放大學西藏學院二級網站，開發了新生預報名系統及畢業論文管理系統，實現了通過雲教室進行遠程論文答辯的目標。如今的西藏學院，將繼續利用現代信息技術，立足西藏，探索有西藏特色的以學習者為中心，基於「互聯網+」、慕課平台等網路自主學習、遠程學習支持服務與面授輔導相結合的新型學習模式，穩步發展學歷繼續教育，積極開拓非學歷教育，打造終身學習服務平台，促進全民學習、終身學習，為藏區人民「開眼看世界」提供支持與保障。（本報記者 黃蔚 翟帆）

《中國教育報》2017年07月08日第3版

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