這樣做，興趣才能成為最好的老師

我們這代人中有多少人被這句老話給害了---「興趣是最好的老師。」結果我們都當爸爸媽媽了，太多的人還是沒有找到學習的興趣在哪裡，然後我們把矛頭又指向了自己的孩子。

做家長我們想盡各種方法想讓孩子對學習產生興趣，我們會想如果孩子對學習產生了興趣，就一勞永逸了。我們再不用督促孩子寫作業了，不用輔助孩子複習和預習了，因為興趣會激發孩子學習的主動性。一旦孩子對學習產生興趣，學習這個孩子在上學期間最重要的問題就全方位的解決了。

欣欣的學習習慣還算不錯，但總有點應付差事的感覺，老師布置的學習任務能主動完成，但對於需要自主進行的預習和複習還是沒有太多的主動性，總體上對學習的興趣不大。

關於這個問題，我曾經專門和小學一線的班主任們討論過。

我的一個閨蜜是小學老師，有次在她的辦公室里，我和她們學校二年級所有的班主任老師們一起討論過這個問題。

閨蜜所在的學校是市裡面的重點小學，在每年的入學季那真是一位難求，學校每個年級有14個班，每個班都超過80個孩子，擔任班主任的老師都是在一線工作多年且非常有經驗的老師。

當我問到如何讓孩子對學習產生興趣這個問題的時候，大家各抒己見，其中一個老師的回答得到了大家一致的贊同，她說：「學習本身就是一件很枯燥的事情，對於小學階段的孩子不要說學習興趣，只要對學習不厭煩就已經是興趣了。」

說好的興趣就是最好的老師呢？

有次出差，坐在我旁邊是一個學生模樣的男孩，也許面對陌生人更能敞開心扉吧，他主動介紹自己，他說他要去深圳闖世界，剛剛營銷專業研究生畢業，但他告訴我他不知道要做什麼，不知道人生的方向是什麼。

看著他一臉掩飾不住的迷茫，我在想年輕真好啊，還不知道要幹嘛，就打著飛的敢去深圳，太任性了。

我以大他一整輪老姐姐的身份給他的建議是，一定要找到自己感興趣的行業並堅持下去。

我舉了一個例子，假如A是因為薪金或父母的安排進入了一個單位，每天按部就班的工作，而B選擇了進入了他由衷熱愛且非常感興趣的行業來作為他的事業，除去那些小概率事件，因為熱愛而願意主動投入更多精力、時間和努力。結果A是怎樣都拼不過B的。而且我們用腳趾頭都可以想到，B過得一定比A要開心。

我最後跟男孩說，你要想清楚你是想做A還是想做B?

曾經看過一篇文章印象深刻，是個記者寫的，說他採訪了這麼多的成功人士，讓他印象深刻的不是他們的野心，而是他們談起自己事業時候神采奕奕的表情和對這份事業溢於言表的、由衷的熱愛和投入。

在看各種名人傳記的時候，興趣這個詞一再引入我的眼帘。我不止一次的看到，被公認的在某一領域取得極大成功的這些人，當他們談起自己一直在研究的內容或是從事的事業的時候，興趣這個字眼被一再提起。

也許我們一直都曲解了興趣是最好的老師這句話的含義。

我們帶孩子去學習鋼琴，千方百計的讓他對鋼琴產生興趣，我們想讓孩子學習更好，我們就絞盡腦汁讓他對學習產生興趣……

隨便選一個技能讓孩子學習，在這個過程中給孩子培養興趣；

以孩子興趣為導向讓他選擇一項感興趣的技能去學習；

哪個更容易？

對一個孩子，憑空培養一個興趣和找到自己的興趣所在，這兩個選項確實都不容易，但相比而言，後者實現的可能性會更大一些。

哈佛的心理學教授加德納創立了多元智能理論的概念，並用畢生的精力去探索研究相關的領域。他指出，人類所擁有七種相對獨立的智能，即語言智能、數理邏輯智能、視覺智能、音樂智能、身體運動智能、人際交往智能、自我認知智能，近年來他又發現了第八項人類只能自然認識的智能。

如果可以找到孩子的智能強項，並讓每個兒童在自己的強項基礎上發展，那該是多麼激動人心的事。加德納教授在美國選取了幾所小學，用來開展多彩光譜項目，這個項目目的在於通過開展不同主題的活動來發現兒童的智能強項。

他做了大量的基礎研究之後，他相信每個人的智能圖譜都是獨一無二的，每個個體都有獨特的能力強向和潛能，也就是說每一個人都擁有自己特有的天賦，而天賦最初會呈現出興趣的模樣。

很遺憾在國內還沒有類似的機構幫助孩子檢測出自己智能強項的所在，作為家長的我們該如何協助孩子找到智能強項？

孩子智能的強項一般會以興趣表現出來，所以這個問題就可以簡化為如何發現孩子的興趣呢？

1、悉心的觀察和發現

這需要我們悉心的觀察看看孩子對哪一個事物感興趣，家庭的環境比較單一且熟悉，我們可以給孩子提供一個材料豐富的環境，比如各類博物館。

在遊覽博物館的過程中，作為旁觀者的我們可以更深入地看到他們的能力強向和興趣，知道哪種活動最能吸引他們。

2、不斷嘗試

有些媽媽可能會困惑，我仔細觀察了但還是沒有發現孩子的興趣到底在哪裡，應該怎麼辦？

打一場贏戰，光防守肯定不行，我們還得主動出擊，那就帶著孩子挨個嘗試吧。

在欣欣小時候，有時間就帶著他去上各種體驗課，鋼琴、武術、跆拳道、架子鼓、魔術等等，現在欣欣選擇堅持學下去是只剩下最喜歡的架子鼓、足球和魔術了。

不嘗試怎會知道他有興趣呢？這裡所說的嘗試不光是去各種興趣班試課，還有創造各種機會讓孩子去體驗，在孩子兩歲以前，正常的孩子大腦每秒鐘建立700個神經元的連接。

研究表明，在多刺激環境下成長的孩子，這個時候腦神經連接網路數，比一個在缺少刺激因素環境下成長的孩子的腦神經連接網路數會多出25%。

孩子出生後最初3年對孩子大腦發育至為重要，如果錯過了3歲沒關係，12歲以前都是黃金髮展期。

神經元之間接觸點的產生及消失，也可以由思考上的刺激來決定，這也是大腦能力提升的來源。大腦能力的增長，用「逆水行舟，不進則退」8個字來形容最貼切不過：用得越多，能力越強。

人從出生到12歲，大腦就像一塊吸水力特強的海綿，這12年是每個人最重要的學習階段，期間觸突會大量地產生和消失。這12年奠定了一個人思考、語言、視力、態度、技巧等能力的基礎。

12歲前特別方便各種能力的學習網路全部出現，大腦的基本結構亦定了型。因此，12歲之前帶著孩子去體驗去嘗試非常重要。

3、給孩子試錯的空間

在條件允許的情況下鼓勵孩子去嘗試，當發現嘗試的內容不是孩子的興趣所在的時候，允許孩子放棄，然後我們再鼓起精神帶孩子去嘗試其他的。

當我們和孩子都認為嘗試的內容是孩子的興趣所在，在具體學習的過程中也要注意方式和方法，允許孩子有做錯改正的空間。我們身邊有太多這樣的現象，興趣剛露頭就被扼殺在家長的高標準嚴要求下，希望我們引以為戒。

我曾經受邀參加河南省經濟廣播電台的育兒節目「小蝸牛魔法學堂」，在節目里主持人問我了一個問題：「你覺得父母能給到孩子最重要的是什麼？」

我當時的回答是：「幫助孩子找到他感興趣的點，並幫助他把熱愛的變成事業。」

晨筆已經堅持一年多了，在這300多天里，每一天我都會在5點左右醒來，拿出筆記本，開始碼字，如果時間軸往前拉一年，怎麼樣我都想像不出來我可以做到。

現天賦並不是一件簡單的事，我在36歲這一年才偶然發現了我在寫作方面的興趣，在日復一日的寫作中，一點一滴的喚醒天賦，當然我努力程度還遠遠沒有達到要拼天賦的階段，但好在努力堅持一件事，熱愛是簡單的方式。

天賦是一個極調皮的東西，如同愛情一般可遇而不可求，太多的時候它稍縱即逝。希望所有的人都幸運如我，如果你找到了它就再也不要放手讓它跑掉。

我以為只要我們和孩子都有一顆永遠OPEN和願意嘗試的心，我們一定都會找到自己的天賦。

因為，這就是我們為什麼來到這個世界的秘密。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！