每年教師有關的節日，相關的節目中不斷的給這個群體在貼標籤：甘於奉獻、堅守一線、甘於清貧，而且多年來這樣的標籤在不斷的被強化，一次次的強化之後，大家也就默認老師應該過窮人的日子，而事實上老師的收入一直不高（規規矩矩當老師，規規矩矩拿死工資，規規矩矩不搞第二職業，不兼職，不在寒暑假打工）。

在二十年前，很多地方還會稱呼老師為「臭老九」「窮教書匠」，類似這樣的稱呼，在大家的意識和觀念中，只有窮的老師才會甘於奉獻，只有窮的老師才會堅守本分，只有窮的老師才會對學生一心一意，只有窮的老師才是真的奉獻，真的好老師。

如今社會在發展，老師的待遇有所提升，但是大家依然見不得老師有高收入，比如很多家長自己主動求著老師補課，老師象徵性的收取點費用，家長表面不吱聲背後會說：『老師掉進錢眼裡，黑心腸！』好像所有的老師都應該免費、犧牲自己一切的時間為孩子補課、補課、再補課，這就符合老師的「蠟燭」的形象，光犧牲自己，成就別人。

說老師窮，是他們真的窮。而所有的人都在要求老師：堅守自己的崗位，耐住寂寞，你們最起碼還有寒暑假，而且寒暑假期間還有基本工資（針對體制內的老師，私立學校不詳），所以很多體制內的老師在寒暑假期間為了改善家庭生活，各種兼職打工者眾多，為什麼？

1.老師也要生活，如果是夫妻雙方都是老師，就算在三線城市，如果完全靠自己，可能連當地的一套小房子都買不起。

2.老師也希望獲得相對體面的生活，而如今這個社會，錢和相對的體面永遠是有效關聯在一起的。

為什麼他們就應該窮？應該免費付出？這永遠是個難題！

教師應該過清貧的生活嗎?

教師這個崗位對於任何一個國家來說都是非常的重要。甚至有教育家說：「一個民族最優秀的人才有資格去做老師」。可現實是，教師不僅工資低，社會地位也低。

教師應該過清貧的生活嗎?

教師這個崗位對於任何一個國家來說都是非常的重要。甚至有教育家說：「一個民族最優秀的人才有資格去做老師」。可現實是，教師不僅工資低，社會地位也低。

一身正氣，兩袖清風。這是幾千年來人們對於知識分子的讚揚，但也有溲先生，寡大夫之說，當教師也屬知識分子，所謂溲先生也指教師清貧，把東西看得金貴，在老家就經常有人給我開玩這樣的玩笑。我答曰，對呀。你們找我寫封信，不用帶紙筆，我還得敬煙，到醫生家抹點紅汞，紫藥水什麼的，怎能提要錢呢?其實就是搜先生和刮大夫吧。

這些年來，教師工資一直沒有達到足以養活家人的數目，廣大青年教師衣食住行要求標準高，開銷大，特別是人情禮節，談對象，更是入不敷出，常以借帳度日，領導們常教導青年人要安於清貧，安於樂道，既然選定了這個職業，就要耐得住寂寞，耐得住清貧。以前，不管大家認不認同，也不爭辨。不過，隨著時代的進步，這些說辭越來越不能令人信服，想想吧，我們是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，我們也要吃喝拉撒，我們也要結婚生孑，我們也有父母，我們也要消費，我們也不是神呀!

於是，有個別年輕人在某些教育機構的盛情下，參與其中。接著就是老鼠過街，連人都打，極少數教師參與補課，演變成全體教師昧著良心補課，參與補課的也不一定是自己的學生，而演變成上課時的重點留在補課時講，豈不冤哉!

我認為，教育戰線上絕大多數是安貧樂教的，是兢兢業業的，補課的是極少的，不要一棍子打全家，我們受不了。

僅僅把教師和清貧捆綁在一起是不對的，是不令教師信服的。

畢竟追求高品質的生活質量無可厚非。

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