為何好心總會做錯事

時間過得真快，不知不覺來心理諮詢室工作快兩年了。自己到這個部門工作，結束了心理諮詢室處於空白的狀態。隨著自己在心理諮詢室時間的增長，來心理諮詢室吐露心聲的人數也逐步增多。上課期間總會有老師走進心理諮詢室，傾吐自己內心的煩悶；課間十分鐘，走進來的多數是學生們，他們帶著惆悵而來，希望在心理諮詢室找回自己的快樂。學校心理諮詢室，每天面對的就是這兩類群體：一類是青春期的孩子，另一類就是身心疲憊的老師。

自己雖在心理諮詢室工作時間不長，但也能發現他們的一個共性：不是到了萬不得已，他們是不會輕易走進心理諮詢室。他們寧願把委屈和痛苦，埋在心底一個人默默承受。只有他們意識到問題已是自己無法承受的程度，他們才有勇氣走進心理諮詢室，希望得到專業的心理幫助。學生的問題，大多數很容易解決，他們不在乎就是學習、生活、情感、交往的幾類問題。只要他們有勇氣走進來，傾述自己的問題，通過正確的引導，問題很容易解決。因為困惑著他們的都是單純的孩子問題，只要稍加引導他們就會從困惑里走出。最棘手的是教師與教師人際關係問題。

每當聽到她們誰來說，她們與誰誰發生了矛盾，她們感覺很困惑的適合，自己總希望通過調節，緩解他們之間矛盾。可是每次事情結束，似乎都落下了費力不討好的感覺。自己本是出於好心，結果卻做了錯事。先後發生過兩次這樣的事。第一次是同辦公室的兩個人發生矛盾，自己出面調節，最終她們是和好了，自己卻總感覺與她們距離拉大了。第二次是自己幾個同學間發生了矛盾。本著同學間不能被人笑話的原則，自己再一次在中間充當了老好人的角色。

結果到最後，當事人倒是來埋怨：所有的事都是因我摻和才變成這樣的。聽她這麼說的時候，自己感到很氣憤。明明是為了他們之間減少矛盾，才去勸說的她們，為什麼會這樣來說自己呢？氣憤歸氣憤，同學的情意不能斷。同學間很多事都能很容易解決，很快問題解決了，同學間又恢復了以往的平靜，可是自己通過這兩件事有了深入的反思，為什麼總是好心會做錯事？

首先自己在整個事件里充當的角色不對。問題出在他們之間，作為旁聽者的自己，只要適時適度提出自己的觀點就好，沒必要想著做和事佬，想方設法調節她們之間的矛盾。只要有了矛盾，就一定有前因和後果，自己聽到的只是一方的講述，另外一方究竟在事件中怎麼想、怎麼做？自己一無所知，單憑一面之詞就去判斷整個事件，會有很大的偏差。再有就是人家只是和自己說說，並沒請求為她做什麼，自己就憑著自己的主觀意願，來給人家解決問題，人家怎麼會領情呢？還有就是雙方當事人所說的話，自己在聽得過程，總會對他們所說與對方不一樣的提出質疑，導致把對方說話內容泄密給對方。這樣不能化解矛盾，最終還激化了矛盾。

反思自己所做一切，發現自己存在的問題，就是過於主觀臆斷，不考慮別人的感受；不考慮整個事件的前因後果，總想用自己的思想來左右對方。最終撈得個得不償失，費力不討好。世間萬事皆有因果，自己從來沒有想過要解決問題，一定要從因上著手。解決一個問題，只有知道整個事件的因，才能更好的處理果。自己只是想如何改變果，都沒想過還有因，怎會想到解決問題要從因入手呢？從這個事件里，發現自己遇事缺少智慧。

老師曾說過：健康第一，智慧才是真功夫。自己一直在和明師學習，學的就是為人處世的智慧。可自己對解決問題，應從哪裡入手的認識都沒有，何談智慧？只有擁有了智慧，才能更好解決自己和大家的問題，提升智慧是人生大事！生命細胞科學告訴我們：為了促進人類社會更好更快的發展，人類與萬事萬物更加科學、和睦的相處，達到生態平衡，一要健康，二要智慧。我們只有健康、智慧的認識、倡導正確的養生方法，才能夠保持和宇宙大自然空間、萬事萬物的協調、溝通、傳遞、交換信息能量物質，在宇宙大自然瞬息萬變的運行軌道中，你變我變，以不變應萬變，「任憑風浪起，穩坐釣魚船」。從而促使生命體更加健康、更加智慧！【文章版權歸屬生命細胞科學，圖片來源網路，版權歸原作所有】

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