這是一篇來自母親視角的「小孩遊戲日記」，一款優秀的遊戲如何激發孩子更大的表現欲和潛能，你可以從這篇文章略窺一二。

文 / 珍珠

1

畢海天上幼兒園時（沒錯，他就是上次玩《仙境傳說》的叫「熔岩魔人」的小朋友），我們遇到了所有父母都會遇到的事，他疑似被貼上「內向「的標籤，搞得我很憂傷。

具體來說，大班換了新老師後，從老師友好給我們發信息開始。內容是說：這個孩子啊，早上和我敬完禮就走了，一句話都不多說。

但我知道老師是很喜歡他的。

接他時，老師表揚他自理能力好，值日生最勤快，老師交待的事，盡職盡責，唯獨又提到：如果能和老師再親熱一點就好了。於是我陷入一個慣性的偏見思維：情商不高嗎？

與之反差明顯的，是班裡另一個小朋友。簡稱「能說會道小朋友」。這個孩子總能找準時機，高調求關注，曬關注。各種套路，都能配合。有次集體出行，車上，老師向全車小朋友做了一個親吻的動作，他立即從座位半站起，嘟嘴做出回應。課堂開放日，老師提問，所有小朋友都規舉地舉手，只有他跑出座位把手伸到老師面前不停晃動，嘴裡嚷著：「我我我我我……」看得我滿頭大汗，自愧不如。

能說會道的小朋友，也有能說會道的父母，常常在家長群里對老師送上寫個幾百字的「心情感言」，順帶提一點特殊要求。於是，雖然沒什麼事，老師也會偶爾會放一些這個小朋友的個人視頻，頗時，能說會道小朋友的家長，就會格外興奮，輪流發表情，而其他家長就一片沉寂。

曾經我和爸爸開玩笑說：看來幹事的是敵不過嘴甜的啊。因為在成年後都見識過：公司里業務最好的那拔人，忠心，埋頭做事，但是總會被幾個會搞人事的繳功，搶風頭，甚至被逼得前功盡棄。

成年人的世界可能是陰暗了些。即便如此，我也不想調教孩子去學會曲意奉承，但是多少，還是希望能規避這樣的情況。

與此同時，我發現的另一件事是：雖然在老師面前顯得很低調，但他總能以飛快的速度交朋友。特別是大班時，各班合併，敏感年齡時期，也是小孩子矛盾頻發的時候，這事兒就顯眼起來。

放學路上，我們會溝通一下當天的生活。一天，他提到他交了N個新朋友。一開始我並沒注意，也沒多問，後來他就常常說起。

有一天我終於沒忍住，問，你是不是偷偷拿糖給他們吃了。

他：沒有。

我：那你們怎麼交上這麼多朋友啊？

他：因為我和他們聊遊戲。

我：為什麼不和老師聊聊呀？

他：我覺得沒有什麼要聊的，老師又不懂遊戲。

唉呀。

2

畢海天上的是公立幼兒園。

幼兒園後面，是一個隱藏在北京鬧市社區里最常見的那種小廣場，周邊是花園和小片竹林，他稱之為：謎之小廣場。

不知道什麼時候開始，每天放學後，班裡大多數孩子，就會如瘋兔出籠一般跑到那裡玩一陣，他們還互相約定。不過玩著玩著，就會打起架來。

偶爾也能看到能說會道小朋友，不知道為什麼，在同齡人里，他總是顯得很孤獨，一個人抱著柱子轉圈，也不和大家一起玩。

之前講，畢海天通過聊遊戲，交了很多朋友。

有位小朋友，脾氣霸道，性格比較奇怪，似乎不懂得如何與人相處。不是咬人，就是打人。常常能感覺到家長壓力山大的樣子。

我在一邊等他時，有時能聽到他們聊遊戲。聊得最多的是《我的世界》。也正是這個時候，我才發現，原來這個遊戲大多數孩子都玩過。

一天，我在接畢海天放學帶著iPad，他提出想用一下本本。「媽媽，我不是想玩，我想讓我的朋友看一下《我的世界》。因為他沒見過。」他仰著小臉央求。我同意了。

他接過就跑去了。那一刻，孩子們安靜了下來。他們圍著iPad。聚精會神。

只消一會兒，又開始沸騰。每個人都嘗試伸手戳一下屏幕，截碎一快泥土或者「殺」一隻小雞，得到雞肉，再挖點石頭，做一個熔爐，把雞肉烤熟……畢海天打開了創造模式，開始自由發揮。他修起火焰山和怪物城，把苦力帕關在牆屋裡虐一下，孩子們發出快活的聲音，或尖叫或大笑。

畢海天修的熔岩城

畢海天修的房子，裡面關著馬和蝙蝠

後來，我的iPad常常被「借」走。

每次時限是20～30分鐘。其實我帶著本本是為了在碎片時間處理點工作。現在為了讓所有人更好的相處，我好像忘了這事。誰讓他們都是我兒子的朋友呢！

我讓其中意志比較堅定的孩子負責看時間。畢海天還負責做技術支持。都說孩子玩遊戲就會無休無止很難控制，其實此刻並沒有。他們表現出一種難得的自律力，他們會主動彙報說：阿姨阿姨，還有幾分鐘。等到時間，他們就說，30分鐘到了。他們把本還給我，又繼續去捉蟲、鑽竹林、奔跑。

假日也和家裡的哥哥姐姐一起玩《我的世界》，並繼續負責技術支持

如果有孩子忍不住還想繼續玩，其他孩子會制止他說：時間到了啊，時間到了。孩子們是這樣的，只要他們足夠快樂和滿足，他們也就會變得乖巧和自覺。

性格奇怪的小朋友，在裡面顯得十分安份。與此同時，畢海天聊起他，不再是：XXX今天又打人了。而是：他不會玩《我的世界》，真的好無聊啊。又或者是：但是他會玩其它遊戲。

有一陣子，保持著這樣快樂的狀態。他們在玩遊戲時也在學習分享和相處。玩一會遊戲再繼續當瘋兔，似乎變得更友好，不再打架了。

謎之小廣場上，小朋友即興扮演《我的世界》殭屍豬人

直到有一天，這平靜被打破。一個孩子開始在外圍動員每一個人，他不厭其煩地，試圖伸手一個一個地想拉走其他孩子。他嘴裡啫著：不許玩！我媽媽說玩遊戲不好！不許玩！

他拉著其中一個孩子：走走，我們去那邊玩，不玩這個。他又去拉性格奇怪的孩子。性格奇怪的孩子跑走了……但是拿來了爸爸的手機，又坐下來了。

那是一個平日對家長言聽順從的「乖孩子」，但是卻並無號召力。破壞團隊活動不是討好的行為，「乖孩子」發現沒有人響應他，反而躲著他，似乎也無意戀戰，沒多久，他重加入進去。當然也沒人反對。

一個老太太帶著滿臉情緒向我走過來了。正是言聽計從孩子的姥姥。我想了起來，幼兒園親子活動，這個孩子的父母總是不去，都是這位姥姥帶。當老師在群里發活動安排，共享活動APP時，孩子媽媽在群里說，老人不太懂，要求老師一路單獨照顧她。

她走過來，便不客氣的：「你得讓孩子跑著。」

我要怎麼告訴她，我的孩子什麼時候該跑著，我自己有數呢？我又要怎樣告訴她，這點時間就是孩子們能更好跑著的輔墊呢？

但是，我見過太多這樣的人了，她們喜歡控制全世界按照自己的古老的意圖和理解去運轉。她們總覺得，自己孩子不好，都是別人的錯。她們覺得，她們認為不好的，就應該消滅。她們中的一些，無法接納這個世界上確實存在超出她們經驗的快樂……你告訴她們什麼都沒用。

但我還是耐著性子說：「謝謝您啊，我的孩子活動量夠了。玩這點時間沒什麼關係。」

老太太當仁不讓：「可我家的要跑。」我隱約地明白她的意思了，於是我也不客氣了：「這是個公共場合，您可以隨時讓您的孩子去跑著。」

後來，陸續有一些不認識的孩子被吸引來。我提醒了他們玩遊戲，是不要排斥任何人的。

後來，有些家長，會把手機「借」給孩子一會兒。他們坐在一起各玩各，各得其所。每個人都可以融入進來。在一段時間，這些孩子之間，出現了一種難得的和諧。

六一兒童節，我去班裡參加活動，性格奇怪的小朋友，突然跑過來，倒了一杯水遞給我，令我十分意外。

你能想到，這是那個愛打人，喜歡找麻煩的孩子嗎？帶著「麻煩光環」的小朋友，令家長十分頭疼，也許他只是沒找到和這個世界、和別人溝通的紐帶，而大多數人也不懂得如何主動走進他的內心。

到了大班上學期末的時候，畢海天舉手發言已經很積極了。有一天混完小廣場，他和他的一個朋友，在一起回家的路上遇到了老師。他跑上去向老師展示了放學時在幼兒園門口買的蟈蟈，又嘰嘰喳喳說了一陣他們玩的遊戲。

後來我問他，老師也玩《我的世界》嗎？他奶聲奶氣的說：

「老師不會玩，但是我想讓她知道。」

大班下學期末，畢海天的學前成績是全班第一名，老師發了照片在幼兒園組裡。他說自己的幾個特別喜歡玩遊戲的朋友，成績也都比較好。

「乖孩子」成績中下。「能說會道」小朋友，依然比較孤獨。

事實上，你會發現大多數喜歡思考的孩子都是喜歡玩遊戲的，這不是一件值得害怕的事。遊戲是動腦的娛樂，遊戲也是孩子與孩子之間溝通最好的紐帶，因為遊戲的溝通簡單，直接，快樂和好實現，我想當孩子們在一起聊遊戲、玩遊戲時，他們感受到擺脫了這個世界的桎梏——

我不必總是去討好大人。

我不必總是逼著自己說話，打招呼。

我不必去扮演不屬於自己的那個人。

……

足夠的快樂可以改變一個人，會激發出更大的表現欲和潛能。

3

在家裡，我和他玩。

我己經想不起我們是怎麼開始玩《我的世界》的了。但是，孩子玩遊戲的能力卻令我感到不可思議。孩子表現出的理解力、思考深度，都超出我的想像。於是，本來是為成年人開發的《我的世界》，卻成了小孩子的熱門遊戲，也不令我感到奇怪。

因為屬於孩子的遊戲太少。

顯然遊戲業對孩子的服務還是不夠的。他們找不到適合他們自己的遊戲。我有時候會和他聊天，一起構思一些角色扮演遊戲，把任務或背景設定成他們喜歡的要素，比如，拯救小貓，照顧被75的女同學，幫媽媽做家務……

沒有這樣的遊戲。

小學一年級時在作業紙上自己手繪的遊戲，能看出大部分內容借鑒了《我的世界》

最開始他看我玩《我的世界》，是因為它像個大號的搭積木遊戲，最早還在PC端玩，我們用一個帳號玩，修房子。一開始他很崇拜我。只是看我在裡面挖礦，就會激動地去找爸爸彙報——

「媽媽真能挖。」

「挖了好多了。」

（--#）

在《我的世界》里看見下雪，他想在湖上造一個「雪屋」。為了完成這個概念，我們找了一塊結冰湖，把雪球粘成雪塊做牆，用玻璃做窗戶……一起造了開頭，搜集材料選位置神馬的。但他每天玩遊戲的時間是有限制的，到點了雪屋還差一點。等他睡覺後，我加把勁就把簡單的雪屋搭好了。

我們共同造的雪屋

他不讓切換「困難模式」。收集了東西去村莊找村民換東西，怎麼村民突然一個都沒了？研究了半天，原來換到困難模式後晚上被殭屍屠光了。

修好房工出去探險。我們…不，我總是迷路。

他激動地去找爸爸彙報：

「媽媽迷路一小時…我們找不著家了。」

「媽媽迷路兩小時了……」

契而不舍自強不息，堅決忍往不「自殺」，我硬生生又走回了「我們的家」，順手挖了好多鐵礦還摘了兩個蘋果給六隻綿羊剪了毛。

中班時，他畫過一些《我的世界》人設圖。

有一次，他獨自做一幅關於冬天的手工作業畫，興頭上，想在畫面里加入地獄傳送門，以及火焰神……我提醒他腦洞不要開太大。於是他改變主意，去給他的Minecraft人設圖加了條魚。

中班畫的《我的世界》NPC速寫，有末影人，苦力怕，弓箭手，史萊姆…以及那條魚

後來有了移動版。玩著玩著，他成了老司機，我跟不上了。

每次我進遊戲都能感覺到，他修的房子比我有趣，箱子里的東西比我多，玩法信息掌握得比我全。當我還停留在老實鋤地種胡蘿蔔，搭梯子下礦洞這個套路，他修了下界，進了地獄。

他玩得也比我投入。一天，他特別激動地找到我：媽媽！告訴你一個好！消！息！

我小激動一下：什麼？

他一字一頓地，告訴我——

「《我的世界》更新啦！」

（唉喲！）

他也比我會花錢。他用他各種考試A+的獎勵，在遊戲里買模版，還買了「媽媽喜歡」的「輻射4……有一陣，我們開始用兩個iPad一起聯機。我現在仍然記得，歷經千辛萬苦的調網，當他好不容易終於和我出現在同一塊地圖裡時——他揮舞著鑽石劍把我追得滿屏幕跑的場景。

對《我的世界》的熱愛還體現在吃飯上。比如不愛吃胡蘿蔔，只要對他說，就是《我的世界》里的胡蘿蔔呀，便會大口吃掉。

我們也在遊戲里種甜菜

對了不玩遊戲的時候，他會自己找《我的世界》的視頻來看，籽岷、大橙子、五之歌，他們的視頻他都喜歡看。看完就會八卦一下視頻里的「發現」，比如：「大橙子說小楓是個笨蛋。比如大橙子是女的！」之前他一直玩iPad上的版本，有一天他突然問我怎麼能玩到「《我的世界》中國版」，因為看到視頻作者在視頻里給觀眾們推薦。我都笑了：「哪有什麼中國版」。他說：「有！有！」我去百度了一下………再次被老司機打敗了，竟然真的有！

後來，我們在玩法上出現分支，我的遊戲經驗停留在老套的生存模式，他更喜歡玩創造模式，而且能輕鬆地用各種材料創造各種巨大的建築，這種能力我怎麼都複製不來。再加之各種原因的忙碌和鎖碎，於是慢慢的，又變成他一個人玩。

畢海天修的奇怪建築，充滿魔幻感

兒子說：媽媽，你好久都沒和我玩《我的世界》了，遊戲版本都xxxx了。

我也很愧疚。

其實我最想做的事，就是和你一起玩遊戲。

可是大人的世界就是這樣忙碌。因為我們背負太多的責任。我們沒有辦法，活得那樣任性。所以說……你能痛快玩的也就是這麼幾年。

4

小學去海淀讀了。

他背著小書包，提著小便當盒去上學，書包上吊著一個《我的世界》小玩具。

書包側面吊的這個玩偶（上），就是遊戲里的惡魂（下）

一年級開學報道那天，老師找我們溝通了一下，說感覺孩子話不多。

我陷入了慣性焦慮，接著，老師又問了一下他之前和同學交往的情況，我略鬆了一口氣。但不禁思考起那個「魔咒」來——

「鏡子，鏡子，誰是世界上最糟的孩子？」

「玩遊戲的孩子。」

難道喜歡玩遊戲的孩子最終還是不行嗎？難道這裡面確實有什麼非科學的神秘依據嗎？

但是墨菲定律並沒有發生。

幼升小的適應期很快就過去了，似乎小學更適合他……因為，人生里竟然有那麼多任務可以接，簡直太棒了。

比如：

學校的作業APP版里，畢海天的等級、各種排名，學豆數量永遠名列前矛。有人誇讚，有人取經，我都不好意思說：因為他都把作業題當遊戲任務來刷的……

畢海天的謎之電子作業排行和積分

比如：

學校獎狀紙顏色是隨機的。為了拿獎章，集齊更多顏色的獎狀紙，他表現踴躍。經常在日記里感嘆：今天我舉了手，可是老師又沒抽到我。

比如：

一年上剛入學時，他的識字量很大。曾經為了看懂《我的世界》劇情片字幕，又是查百度，又是翻《新華字典》。

《我的世界》劇情版，給他印象最深的是「朋友」的概念

比如：

一年下時，靠自己把二年上的數學自學完了，背下了乘法表，數學應用題都用乘法解，我要求他換回加減法。

我說，因為對這個世界，你的節奏太快了。他說，他喜歡升級快一點。

他交朋友的套路多了些，喜歡和人互動，常在作業端邀請同學。首要的依然是：一起聊遊戲。不過，上小學後，遊戲時間相對少了，至少周一到周五是不行的。但是沒關係，他已經把自己的人生玩成了一個大遊戲。

在花樣滑冰課休息時間玩《我的世界》，吸引一堆小朋友

在一年級上的評語有這麼一句：開學第一天，你給我留下了很深的印象，雖然默默無聞，但心中有數。一年下，評語第一句：你是一個活潑可愛的男孩子……

前陣子我們齊心合力打《村莊日記2》。在沒有充一分錢的前提下，就快把五個地圖打全了。正撞上暑假，畢海天去空手道國青隊集訓，一去就要七天。離開前，我以為會聽到一些暖男話，結果人家，千盯萬囑我——

「媽媽，記得幫我刷豬！」

寫這篇文章期間，畢海天正在玩《我的世界》劇情版，是夏令營里，以及不久前一起參加全國青少年空手道錦標賽的哥哥們聊起的。

在比賽的日子裡，每天早上，我送他去學校集合等車，總能看到這麼一幕：一個豆包一樣小小的身影，站在一群身形高大的少年身邊，仰著小臉，熱切地交流著。

2017年8月，全國青少年競技空手道錦標賽，畢海天打完自己的比賽後，在看台上帶著他的隊友和對手運動員一起玩《我的世界》。

下面在打，上面也在打……成就體育競技和遊戲競技的一次完美同框

這次比賽的運動員里有香港人，有日本人……不過，大家打起比賽並沒有障礙——不管是體育競技還是遊戲競技，都是溝通的紐帶。

他是年齡最小的一撥運動員，雖然因為賽制原因被划到高一兩歲的組裡，但依然在80人蔘賽的個人項目里取得了全國第16名的成績。教練一直強調，打大孩子時他不害怕。聽得我母性大發，忍不住要問他：真的真的一點也不害怕嗎？

結果——

「媽媽，我在遊戲里，打過比他們更厲害的！」

畢海天實戰現場（紅方）與他的《我的世界》遊戲截圖

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