為什麼孩子在家與在校「判若兩人」？

來源｜媽董·讀書會

這幾天，經常聽到媽媽們的吐槽：終於要開學了，可算是能回學校收收心了！

在談話中柚寶發現原來，很多孩子在家裡和在校的表現完全「判若兩人」，很多家長甚至產生了只有老師能管ta的想法。

在老師的嘴裡，我家孩子尊重老師，關心同學，守紀安靜，有禮聽話，不乏聰明，是一個人見人愛的好孩子。可是，一回到家裡，就變得調皮任性、不服管教。

兒子對老師言聽計從，老師說往東他絕不敢往西。可在家裡，兒子總是喜歡頂嘴，我們說三句，他能聽一句就算不錯，對爺爺奶奶，他也呼來喚去。

我的孩子在學校熱情開朗，和小夥伴們很容易玩到一塊兒去，然而，在家裡，沒事就喜歡玩手機，跟我們講話也是愛搭不理的。

壹

為什麼孩子在家和在校會「判若兩人」呢？

根據美國心理學家勒溫的「群體動力學」，我們的的行為是個性特徵和環境相互作用的結果。

孩子在家和在學校表現不一樣，環境起到到很重要的影響。

█學校有管理制度，家裡沒有

學校里有明確的紀律和規則——什麼時候上課，什麼時候休息，什麼時候娛樂。孩子一旦破壞就會受到批評或者懲罰。

反觀大部分家庭，並沒有這麼明確的規矩。你家裡有成文的規矩嗎？你能清晰明確地說出家裡的3條規矩嗎？

█學校學習環境，家裡沒有

學校常常是安靜的，有濃厚的氛圍，同學們是在這種環境下一致行動，唯恐落後。這種「同儕壓力」讓孩子自然不願意落後。

在學校里，受到老師和同學的影響，孩子心中也會產生一種自我約束的力量。

█老師以身作則，家長不會

要求學生不能遲到，老師就會提前先到。很多值班老師和校長，往往都提前很多就到學校門口等著學生。不值班的老師，則會提前到辦公室準備好上課的材料和工具，上課鈴一響，準時出現在講台上。

要求學生按時完成作業，老師則會加班加點，按時批改完作業和試卷，第二天一早就發給學生。

而很多家長，要求孩子不玩遊戲、不玩手機，結果自己成天拿著手機不放。

要求孩子好好學習，但是常常在孩子學習的時候，自己在客廳里看電視或者在孩子看書正起勁的時候，突然打斷他。

老師給孩子樹立了良好的榜樣，至少是以身作則的示範。所以老師指正學生時，孩子願意聽，因為老師就是比我做得好啊。

家長沒有給孩子樹榜樣，反倒是反面典型。你再去要求孩子，孩子有足夠的心理優勢反駁你：你自己都做不到，還來要求我？

貳

如何能讓孩子在家裡，和在學校里表現一致？

最重要的一點放在前面：父母要以身作則，要求孩子做到的自己先做到。

█為孩子營造環境

希望孩子安心學習，那麼父母就不要一下班回家就打開電視；希望孩子多多看書，父母也要捧起自己喜歡的讀物看一看。空閑的時候可以組織孩子和小夥伴一起在家裡或者去圖書館看書。

想要孩子養成什麼習慣或行為，家長可以先營造出這種氛圍，讓孩子受到感染投入其中。

█輔助孩子做規劃

對於很多孩子來說，他們常常不清楚如何為自己安排，家長就應該幫助孩子做時間規劃並且監督執行。

█父母要和善而堅定

很多家庭中並不是沒有規則，只是家長常常因為一些特殊情況而破壞了規則。事實上，當規則確定之後，一次都不能有例外（在制定規則時，家長和孩子共同討論），一次例外之後，你不知道下一次孩子會採取怎麼樣過激的行為來挑戰你。

█多和老師溝通

當家長發現孩子在校和在家有兩種截然相反的表現，應與老師共同努力加以糾正：跟老師溝通，做到標準統一，要求一致，了解孩子兩種不同表現產生的原因，幫助孩子積極調適心理，使孩子在不同環境下的表現接近，最終接軌、融合。

如果你的孩子，在家裡和在學校表現不一樣，以上的一些建議希望能給你提供一些幫助。還有很關鍵的一點需要告知，你的情緒會影響到孩子。

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