《天行者》：人性的光輝

《天行者》——人性的光輝

文/董新民

半年前，讀完劉醒龍的《天行者》後，幾日心緒不定。昨晚，伴著淅淅瀝瀝的雨聲，翻開《天行者》，一些我不熟悉的往事就像在我身邊的黃土地上發生一樣，在我的內心深處，界嶺早已從滇南搬到隴中。也就是余校長們普通得不能再普通的教育故事，讓我反思我們當前的教育現狀，不得不寫下《生命的光輝》這個只有在中學時代才會寫的題目，但一寫下，內心還是激動不已，澎湃萬千。

余校長、鄧有米、孫四海、明愛芬、張英才和一群山裡孩子，共同組建了界嶺小學，推動著這個山村小學的春夏秋冬，還有那些與教育相關的故事——升旗、上課、朗讀、考試、家訪……貧窮、艱苦、愚昧、落後的界嶺，因為有了界嶺小學，才充滿了希望；因為有了余校長們，才有了延續；因為有了余志們，才有了未來。

正是一個個真切、鮮活的故事，給了我們感動，也讓我一遍遍審視自己的靈魂，去感受那些縈繞在我眼前、心頭的光輝。

現在，請大家隨著我的筆觸，去撫摸這些碰撞我們心靈的細節——

孫四海吩咐張英才，看準路後，兩人大叫著往那樹下沖，千萬不能停，然後迅速爬上樹去，等余校長和鄧有米來。說著，孫四海大叫：「李子——別怕——我來了！」張英才有些怕，不知叫什麼好，嘴裡哇哇地亂吼出一些聲來，狼群嚇得往後退了些，他們趁機爬上木梓樹。孫四海一把將李子摟在懷裡，李子沒哭，他自己先哭起來，狼群又將木梓樹圍起來，但只過了半個小時，就被余校長帶來的一大群人攆跑了。

回到學校，已是後半夜。孫四海不肯去睡，誰勸也沒有用，一個人坐在旗杆下吹著笛子，一個個音符流得非常慢非常緩，沉沉地，蒼涼得很，一如悼念誰或送別誰。張英才早上起來，看見操場上到處是焦黑的紙灰，他揀起一張沒燒完的紙片一看，是中學課本。孫四海仍坐在旗杆下吹笛子，從笛孔里流出一點鮮艷的東西，滴在地上，變成一小塊殷紅。余校長坐在自己屋門口抽著煙，不遠的山坡上，鄧有米雙手掩面，躺在枯草叢中，一夜未眠。

這是李子走失後大家找尋的片斷。只要當過班主任，放學之後找學生的經歷一點也不陌生，雖然我們的學生沒有遇到李子遇到的危險，我們也沒有孫四海們找學生的艱難，但對孩子的擔心和牽掛是一樣的。

有一次，當七年級班主任告訴我有四個孩子翻出校牆出走的事後，我讓班主任跟家長聯繫。家長到校後，凡是我們能想到的地方，都去找了，可是，沒有他們的蹤影。聽同班的同學說他們曾去學校對面的山溝時，我和佳的姑姑鑽進了我從來沒進去的山溝。溝底沒有路，我們只能沿著半坡的一條小道進溝，越往深，路越難走，也越危險。有一段彎進去的路，坡陡，路滑，我一腳沒踩穩，向下滑了半截，幸好剎住。佳的姑姑看到我向下滑，「啊——」地大聲叫起來。當我又爬上去的時候，她給我說，如果我掉下去，她也就活不成了。我只是淡淡地回了她一句，「沒事。」每往前一步，渴望眼前出現那些淘氣的身影，以至於有時會出現一些幻影。

當我讀到這段文字時，我的眼前也閃現出前面的一幕，感覺自己似乎還在那半坡向下滑，那時，真的什麼也沒有想。

其實，對於民辦教師來說，除了孩子們的一點一滴、一橫一豎外，他們最關注的是自己的身份，如果不轉正，在他們的內心深處，還認為自己只是一個教書的農民。也正是這個身份問題，讓界嶺小學的幾個民辦教師表面上和善，內心裡爭鬥。每每傳來有轉正名額的時候，他們各自使出自己的手段和力量，但在張英才先放棄轉正後，余校長提出想把轉正名額給自己的妻子明愛芬時，大家的意見卻驚人地相似：先是孫四海「緩緩地將手舉起來」，接著鄧有米的手「舉得更慢，最後卻舉得很高」，張英纔則舉起了雙手。明愛芬得知自己要轉正時，「很燦爛地一笑」，「接過表格，從頭看到尾，看得臉上逐漸起了一層紅暈」，而接下來的一句「老余，快拿水來，我要洗洗手，不能弄髒了表格。」直接讓我捂住了雙眼，不忍再讀下去。當明愛芬當著大家的面填寫轉正表時，「突然間，那支筆不動了。」她走了，是實現了自己最美的願望後，開開心心離世的。一生的艱難困苦，只為等待一張轉正的表格。看到這裡，我的眼裡噙滿淚水，在旁邊寫下：虔誠，敬畏，也許只為一點，那就是做一個真正的老師！

在與剛讀完《天行者》的同事交流時，他說，其中的很多情節感覺有些不真實，有點革命浪漫主義的味道。其實，這只是我們不了解民辦教師這個群體而已，在特定的懷境下，他們肯定會做出一些違背自己內心的決定，雖然這些決定，轉身他們就會後悔。為爭一個轉正名額，他們會爭得頭破血流，不惜一切，但當對比前後之後，他們都會說服自己，將名額讓給余校長，讓給明愛芬，即使每一個人的內心深處都想——「做一個真正的教師！」對於明愛芬們來說，一輩子背負民辦教師的「高帽」，想摘掉，其實就是想摘掉「農民」的身份啊！就是在這「摘掉」的過程中，讓我看到一個個光輝的生命形象。

寫到這裡，讓我想到「7·26」隴西文峰特大暴雨之後犧牲的馮小平同志，馮小平在最危險的時刻選擇自己從車窗出去解救樹上的群眾，不幸被洪水卷下車底，英勇犧牲。在危險來臨的時候，我們每個人都會選擇自救，這是人性的本能。很多時刻，我們無法戰勝本能，潛意識中選擇了自我保護，於是，就有了「范跑跑」們。但也有人，他們在關鍵時刻，戰勝本性，不顧危險，或許在他們內心，已沒有危險，這就是生命的偉大之處。這就是人性的光輝！

合起小說《天行者》，我的眼前回放著由小說改編而成的電影《鳳凰琴》中的一個個場面，作者認為余校長們是「二十世紀後半葉中國大地上默默苦行的民間英雄」，而我在旁邊激動地寫下——「應當是民族英雄！因為他們承載著一個時代民族的未來和希望！」是啊，《天行者》獲得茅盾文學獎，真正征服讀者的，是在矛盾、艱難、困苦、煎熬和掙扎中彰顯出來的真實而耀眼的生命力量。

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