大部分孩子從出生到獨立走向社會，需要近二十年。

在第一個七年里，孩子主要依賴父母或照顧他的人形成自我意識。在第二個七年里（7到14歲），孩子依然要依賴父母，但他們已經開始更多的依賴朋友和兄弟姐妹來形成積極的自我意識。在第三個七年里（14到21歲），孩子會像向同齡人以及有著相近目標或者有專門知識的人尋求幫助，確定和發展自我意識。

第一個階段，孩子從父母和照顧者那裡獲得他們需要的愛和其他東西；

第二階段，孩子們通過在安全環境中與他人互動來培養自我意識。孩子們最大的需要是快樂的學習，玩耍。

當孩子在第一階段學會了如何獲得所需，在第二階段如何學的高興，玩的開心之後，他們就準備好了在第三個階段努力生活並約束自己。

快樂是一種技能，這種技能在7到14歲之間形成。

快樂源自內心，快樂的人總是快樂，不管外界環境如何。

快樂的能力是人生中最重要的能力之一。

大多數成年人從來沒學會如何尋找樂趣並享受人生，這是因為他們沒有獲得必要的支持來幫助他們學習如何尋找樂趣。

青春期之前，太多的學業或太多的責任和工作會阻礙一個人在以後生活中快樂的能力。他們成年之後，要麼拒絕工作和不願承擔責任；要麼會努力工作，太嚴肅，很難開心和滿足。

孩子在成長過程中，需要學習很多知識和技能。學習的目的和過程會決定孩子能否擁有快樂的能力。

孩子天性好奇，如果父母能夠很好的保護孩子的好奇心，並循序漸進的培養孩子學習的樂趣，孩子不僅會喜歡學習，還能夠克服學習過程中的枯燥和艱苦。

相反，如果家長只是攀比的心態去讓孩子學習，或者只是為了一紙成績去努力，孩子無法感受到學習的快樂，就會認為只有玩耍才快樂，長大後就會發展出兩個極端。

快樂教育，並不是讓孩子瘋玩，而是教會孩子在生活、學習、工作中尋找樂趣並享受人生。

孩子們是通過負責任的父母學會負責任的。

我們總擔心現在孩子的生活條件太優越，太舒適，擔心他們長大了不能擔當重任，所以很多父母都不敢讓孩子太放鬆。

其實父母的言行是孩子最直接的老師。

孩子們通過觀察父母努力工作而學會努力工作；

觀察父母尊老愛幼而學會尊老愛幼；

觀察父母勇於負責而學會擔當責任。

認識到這些，父母們就可以充滿信心的遵循自己的心意去做，為孩子創造一個幸福快樂的童年。

很多父母強迫孩子過快成長，他們擔心孩子輸在起跑線上，希望自己的孩子將來生活的快樂。

為了將來的快樂，犧牲童年的快樂，在孩子生命的頭十幾年裡，給孩子施加過多的壓力。

他們沒有意識到快樂是孩子在第二階段（7到14歲）學會的技能，缺失了，就會在以後的生命中花更多的時間和精力去追尋。不管孩子成年後可能獲得怎樣的成功，如果他們小的時候沒有學會快樂，那麼成功也不能讓他們快樂。

快樂首先是通過玩耍學會的，然後是快樂學習、快樂工作。

孩子出生的第一個十年，應該鼓勵孩子玩耍，快快樂樂的玩。

在此基礎上，孩子自己會做好上學時努力學習，踏入社會後努力工作的心理準備。

如果在學校一味地追求高分，或者在家承擔過多的家務，太多的壓力會妨礙孩子發展快樂、以及享受生活的能力。

如果父母引導孩子從學習和家務勞動中體驗到快樂，他們不僅會更加快樂的學習成長，而且在以後的生活中還會享受到工作的樂趣，並且會繼續學習。

最後在第三個七年（14到21歲），孩子慢慢走出父母營造的港灣，開始在同齡人中尋求更多的支持。如果之前孩子和父母之間沒有形成良好的溝通，孩子受到不良因素的影響的概率就會大很多。

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