人間有幸織女在 慧心有緣乞巧成——讀張水魚《巧解讀：語文有意思》

人間有幸織女在慧心有緣乞巧成

——讀張水魚《巧解讀：語文有意思》

坐下來，我剛想寫幾個文字，窗外就下起了雨。這雨是特意趕來成全我思想的魚兒自由游弋的吧？！

今天是七夕節，又名乞巧節，相傳女孩們在這個充滿浪漫氣息的晚上，對著天空的朗朗明月，擺上時令瓜果，朝天祭拜，便可求得仙女賦予聰慧的心靈和靈巧的雙手，甚至求得愛情婚姻的姻緣巧配。

今晚既然來了雨，乞求仙女自然是無緣了。但這雨來得是有深意的，是為一條魚來的。這魚，便是人間織女張水魚姐姐！

其實，從昨晚到現在，我一直在水魚姐姐的《巧解讀：語文有意思》里乞求巧心和良緣。這一生我篤定自己處女的靈魂要嫁給詩與文，那麼，遇到身邊的這織女巧姐，怎能錯過呢？

我要承認，我看書，首先往往不在其實用性，而在其審美性。就是說，這文字至少要能讓我內心觸動一下，眼睛能亮那麼一剎，才有力量繼續看下去。水魚姐的這本《巧解讀：語文有意思》，題目這一「巧」一「有意思」命得確實有意思，但不會太吸引我，我不會輕易掉進書名里的。

首先看餘映潮老師寫的序和水魚姐寫的自序，接著看目錄里的題目，越看眼睛越亮，一氣又看了好幾篇，便感覺清風撲面，花香四溢。我沒想到，水魚姐這本書催生的力量，會喚醒我身體里冬眠很久的一個詞語：廢寢忘食！

書中隨手可拈的詩性句子，極大地滿足著我的審美心理：

這兩聲喊，不是那隻小小的海鳥的喊，而是擠壓在作者心頭和嗓子眼裡的高亢呼聲。

——《那語言背後的幻想》

這一句話也許聲音不大，但卻激起了極大的迴響，這迴響一直延續到現在。

——《品讀陳勝的名言》

由水邊的雎鳩鳥起興，呈現了一段纏綿悱惻的愛情故事。人類在水邊繁衍，樸素的愛情故事從水邊放飛。

——《水邊的詩意》

當我們的關注點停留在距離的兩端，我們思維的流動會變得緩慢，情感的絲線也會被層層纏繞起來。

——《的三度空間》

…………

甚或是題目，也是充滿靈性的：

《風沙起處鄉心起》

《周庄，繞不開的水韻情長》

《鐵窗關不住的明麗想像》

《那流淌在花中的心曲》

…………

我一邊看一邊批註一些奔涌的感受：

呼嘯而來的思潮，席捲了一切平庸的感受。

所有這些詩意的語言，不是靜止的而是處在一種生長狀態中，它們從經典的篇章中生長出來，又以其靈性啟迪、召喚著更多語言的生長！

所有這些詩意的語言，呈現出一種清晰度，這份清晰來自思考的深入與認識的準確度。朦朧的美易得，清晰的精彩難遇！

以有情之眼，觀大義文章！

這是峰迴路轉，險中取勝！

思想是一枚枚子彈，一發就擊中要害！

我說了這麼多，是特意要到了這更深的夜，用足夠的寧靜，來收藏要乞的這三顆心。

一要向她乞得一顆朝聖心。

閱讀經典，是一種內心的修鍊，需要一顆朝聖的心，才能所有悟有所得。只有對作品心懷敬意，心有誠意，才能實現真正的心靈對話，才能聆聽到穿越時空的心音。

且不說水魚姐對每一篇文章獨到的認識，也不說為解讀一篇文章而作了多少拓展閱讀，單是每一篇文章的開頭，就讓我震撼！

從《海燕》的發表和兩位相關的審查官談起。

——《那語言背後的幻想》的開頭

這是第一篇文章《那語言背後的幻想》的開頭，這個開頭夠平靜吧？這平靜的背後走動著多少動人的偵查？水魚姐怎麼知道兩位審查官的？因為她對每一篇文章的來龍去脈都傾注了力量！

在吳敬梓《范進中舉》里，胡屠戶的「罵」可謂一洋洋景觀。——《「罵」出來的精彩》的開頭

從一個「罵」裡頭看到「洋洋景觀」，要看得多仔細，要看得多用心，要看得多透徹，才能看出這洋洋景觀？！

在《陳涉世家》里，陳涉的話語句句有內容，有些頗有分量，令人過目不忘，堪為名句。——《品讀陳勝的名言》的開頭

沒有句句推敲，沒有深思考量，怎會掂出一個句子的分量？

蘇軾的《記承天寺夜遊》是一篇精緻的小散文（全文僅84個字），精緻如一株花。——《錯出來的美麗》

對一篇散文能這樣詩意又精準的定位，要修鍊多久才能修成這一雙洞察又性靈的眼睛？

小令《望江南（梳洗罷）》只有短短27個字，品來似一軸但願的山水畫。——《樓上的風景》的開頭

這一「品」字，是閱讀的一種方法，更是一種態度。

這是一首在獄中寫就的詩，是從鐵窗里飛出來的想像。——《鐵窗關不住的明麗想像》

我們何嘗沒有看到水魚姐想像的飛？多讀深思，靈感降臨，似有神助！

當我們捧讀《白楊禮讚》這篇文章，順著作者茅盾的筆看過去，我們首先看到的是圖畫式的一個場景。——《的圖畫式特徵》的開頭

「捧讀」的一個「捧」字里，走動著一顆怎樣虔誠的心？

細讀《躺句不辱使命》一文時，不由想到著名作家梁衡提出的一個寫作觀點。——《「五訣」俱全，如山立岸》的開頭

「細讀」的一個「細」字，縫進了多少精微的思考？

我不厭其煩地說水魚姐這一篇篇文章的開頭，是因為這些開頭暗藏了閱讀的心理基座！閱讀經典是朝聖，是修鍊，必要有份虔誠，有份敬意，有份信仰的執著！

二要向她乞得一顆巧思慧心。

有的人具有「才學、才識」，有的人具有「才能、才幹」，有的人具有「才思、才華」，而我以為，水魚姐是兼備的，擁有一顆巧思慧心！

在此，我不贅述水魚姐對幾乎每一篇文章都有的或內容上或方法上的拓展類比、對比的閱讀鑒賞，也不說她在如何瑣事繁雜的情況下堅持一周一篇高質量鑒賞文的難得，只從謀篇上來感受一下她的靈思才華！

這些鑒賞文章最初是為專欄寫的，字數上一般在2000字以內，是真正要在小文章里呈現大千世界。借用水魚姐的話說，她的文章其實每一篇都稱得上是精緻的小散文，精緻如一株花！怎樣讓一株花分枝數量得體，花枝疏密相宜，花朵艷麗怡人，最是考量功底了。

我們來看看這些篇章主體部分的觀點句，就感知水魚姐的巧思慧心了。

罵，可見紛紜的清代世相；

罵，顯出鮮明的人物形象；

罵，有助於理解文章的主題；

罵，可以領略作者獨特的藝術構思。

——《「罵」出來的精彩》

樓上的風景可以從兩個角度說起。

沿著這個思考向上回溯，我們可以讀一讀《詩經伯兮》

也可以向下漂流，讀一讀鄭愁予的《錯誤》

——《樓上的風景》

三幅畫面。

二字標題。

一份斷腸人。

——《天凈沙秋思》的三二一

在一個點上品味。

在一條線上遊走。

在一個面上蕩漾。

——《還原詩的魅力》

「她——我」式結構。

「我——她」式結構。

「她——他」式結構。

「我——你」式結構。

——《人稱代換見洞天》

每一篇文章思維的經線都清晰可見，牢固而密實地編織著智慧的靈思。這樣，讀起來輕鬆有趣，記起來清晰深刻，同時，也為我們寫提供豐富多彩的範本！可以說，每一篇文章的結構，都是一個獨到的藍本。

三要向她乞得一顆真誠心。

要善於站在讀者的角度思考問題，這是水魚姐作為編輯寫文的自我認識，自我要求，也體現她的一顆真誠心，真誠的態度。

這份真誠，來自她要為初中生讀者解決問題，來自她要為基礎語文解決問題，來自她要為我們的基礎教育解決問題！這份真誠，是一種教育情懷！

有這顆真誠心，就有柔軟的身段，我們看到水魚姐俯下身子，細心揣摩初中生可能的疑惑點，多以問引起，多以商量的口吻，鋪路搭橋，層層推進，讓孩子們能夠達到水到渠成的認識和理解。

在《話說「風流人物」》一文中探討這「風流人物」是誰時，水魚姐先從考據角度呈現了幾種理解，然後用三個主問題引導思考：這幾種說法，哪一種為「真」呢？將「風流人物」說成是建功立業的英雄人物不可以嗎？說「風流人物」是指無產階級大眾不可以嗎？說「風流人物」是毛澤東本人的自況不可以嗎？

這樣，一個一個問題考量下來，學生獲得辯證而深刻的認識，懂得看待世界不能非此即彼。

有這顆真誠心，就會耐心地把閱讀方法種進具體的篇章文段的土壤中，讓那些方法一個一個生根發芽，開出智慧的花來。這從切分的章節名就可看到水魚姐的良苦用心——

第一編語言的深景

第二編有一位的形式

第三編寫作，又發可依

第四編貼近文本作者

第五編讀出自己的味道

第六編學貴有疑

正如水魚姐自己說這本書是「站在讀者的立場上說話」，她希望每一篇文章都能呈現給讀者「有關語言結構、情思抑或意味的密鑰」。事實上，她不但做到了，而且做得好，做得妙，做得很有意思！

窗外的雨聲過濾掉白天的喧囂，獨坐在這乞巧的深夜，我以一顆朝聖的心靜閱水魚姐這本2017暑假教師書單最熱上榜圖書——《巧解讀：語文有意思》，感知她一顆流動的巧思慧心和對教育的一份炙熱的真誠。當然，沒有感知到的還更多更美，發現永遠在路上。

水魚姐說她是以水的眼睛看世界，她眼裡心中筆下的這個世界，自然是更清更純更凈的靈動的世界，生命的世界，詩意的世界！這不正是織女所追求的世界么？

這真是人間有幸織女在，但願我們能慧心有緣乞巧成！

溫馨提示：如果你一定要購這本書的簽名版。可以到「三新作文」微店裡去。掃這下面的二維碼可得。QQ：408884252（王亞萍）

回 音 壁

跟隨一本書去旅行，不僅能欣賞到那思想深處的風景，也能生長出相同的風景！這一本書，無疑是學生和教師共同的精神盛宴！

別院主人：劉小芳，四川省雙流中學教師，全國語文教師教育研究中心會員，中國散文詩學會會員，四川省作協會員。榮獲「市優秀教師」「市優秀班主任」等榮譽稱號，榮獲成都市賽課第一名。追求詩意地行走，在《散文詩世界》《青年文摘》《四川日報》《四川文學》《草堂》等刊物上發表詩歌、散文、評論近三百篇（首）。出版有關詩化語文的詩集《長成一根葦草》（著），出版有關地震的詩集《震星》（合著），有散文作品被選編為中考閱讀練習題。

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