機器人將被用於學前教育

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這個秋天，進入課堂的不再只有微小的人類。機器人也日益增多。

據美國電氣和電子工程師協會的成員、塔夫斯大學研究生院院長Karen Panetta稱，人工智慧軟體和早期的人形機器人，在學前班和幼兒園教育中發揮著越來越大的作用。

隨著時間的推移，Panetta說，人們應該期待機器的出現率增加。

「看看現在的電影院，」Panetta告訴我們，在全國少數幾個地方，迪士尼一直在用情緒識別軟體捕捉觀影者真實情緒變化。在某未來一天，這種情緒識別軟體可以植入教室里的人工智慧機器人體內，Panetta還說，「與之相同的技術將是未來學習的關鍵。」

據Panetta稱，在早期教育環境中，最具開拓性的的技術幫助學生學習基礎的語言技巧、編碼系統，給有特殊需求的孩子與同齡人平等的機會。

她指出，像Fisher Price製作的電子動物「可編程的毛毛蟲」之類的玩具，可以讓孩子們熟悉指揮玩具行動的簡單命令。但是她還研究了更多先進的AI技術，能夠根據孩子的個人技能設定課程計劃。

Newsela是一個優秀的例子，它是一個可自動調整新聞文章中的語言，以幫助孩子們提升閱讀技能的文化平台。閱讀能力強的讀者可以讀一篇出現在華盛頓郵報或紐約時報上的原創文章，而閱讀能力較弱的讀者可能會選擇Newsela上簡化版的文章。目前，Newsela出現在美國75%的教室里。

最終，這種類型的軟體將可以存在於能說能走的人造設備中。

例如軟銀(日本最大的軟體銷售商)的Pepper機器人，該機器人被設計為和需要同伴或助手的人一起生活，如老年人、殘疾人。Pepper機器人配備有分析聲調和面部表情的情緒識別軟體。在美國，Rubi項目試圖對教室里的機器人做同樣的事情。

總的來說，美國教育相比其他國家，尤其是亞洲，採用機器人技術的進程更慢。2015年，新加坡推出了一個名為Playmaker的項目，派發給全國各地的幼兒園四個玩具，意在提高孩子們對科學、科技、教育和數學的興趣。

小蜜蜂幼兒園讓孩子們從一堆卡片中找出被標記的卡片，比如「鯊魚」或「書」之類的詞，並設計一個電子大黃蜂，讓它根據相應的圖像從地毯上移動過去。該項目中的另一個玩具是Kibo，其發明地正好位於塔夫斯大學兒童學習與人類發展部門的隔壁。Kibo是一個有四個輪子的設備，可掃描由學生們編排的一連串編碼塊，並基於這些編碼塊的次序，在地板上畫出它的路徑。

Panetta仍然心存疑問——機器人能否(或者說，是否應該)替代老師或者與人類總共合作，正如一些研究人員所探索的那樣。

「作為一個人類，你需要這樣的反饋——AI會告訴你你的感受，讓你了解自己，」Panetta說，「我們仍然想要我們的孩子們能夠同情和理解：他們說的一些事情會傷害別人。」

本文譯自 Businessinsider，由譯者 金桔楓 基於創作共用協議(BY-NC)發布。

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