完整回顧事件，需要好久好久的學習和練習

晚上吃著飯，紅豆突然說道，昨天我們吵架了。

我詫異，昨天我們吵什麼架了？

紅豆說，昨天我說小火車是史賓賽，你不同意，所以我們吵架了。

我才想起，昨天紅豆在小汽車的後備箱里翻出一輛小火車，對我說，媽媽你看，史賓賽！

我當時離她有點距離，又是個不戴眼鏡的近視眼，一瞅之下覺得不是嘛，就說，這個不是史賓賽，是迪塞爾。

紅豆堅持，是史賓賽！

我說，不是吧，我來看看。

我走過去查看，小火車上果然寫著SPENSER，啊是我犯了錯誤，趕緊改正，媽媽剛才看錯了，這個不是迪塞爾，是史賓賽。

紅豆很得意，媽媽錯了，我說對了！

我說，對，你說得對，是媽媽說得不對。

這個插曲就到此為止了。

間隔一天之久，又被紅豆提起，我很是驚喜，她似乎有了時間的概念，分得清楚過去和未來了。

我說，昨天的小火車確實是史賓賽，你說對了，媽媽說錯了，可是我們並沒有吵架呀。

紅豆說，你不同意，所以我們吵架了。

我說，吵架的時候我們會生氣，你覺得小火車是史賓賽，媽媽覺得是迪塞爾，我不同意你的說法，你生氣了嗎？

紅豆說，沒生氣。

我說，那就不是吵架，是討論，我們有各自的看法，然後討論一下看看誰是對的，所以我們才發現你是對的呀。

紅豆說，我是對的，我們還是好朋友。

我說，對呀，我們還是好朋友，吵架了也可以和好呀，況且我們並沒有吵架，我們的想法不一樣，是很正常的。

後面我的話嘮又發作了，不知道紅豆聽懂了沒有。

但不管怎麼說我還是很驚喜的，紅豆有了時間概念，能回顧過去發生的事情，能跟我討論她的態度和看法，至少說明，她已經有了事件記憶，並且能回憶起完整的事件，這真是了不起的進步。

要知道，這對幼兒來說可不是一件容易的事。

首先，他們要分得清過去、現在和未來，要有一定的時間概念；

其次，他們的記憶也要有一定的發展，記憶容量也有了一定的庫存；

再次，他們能夠對過去的事進行回憶和表述，意味著他們能夠思考完整的事件，進而表達自己的看法；

真的特別不容易。

其實紅豆算是提前送托的，當時我實在是忙不過來，又缺幫手，臨時決定把她送托，那是她才兩歲兩個月。

雖然她語言發育得比較早，送托的時候已經能表達自己的需求，餓了渴了拉了都會求助，但總歸還是個兩歲的幼兒，回到家裡不可能跟我講述幼兒園發生了什麼。

所以，剛把紅豆交付出去的時候，我也是很焦慮，有時候一天要看十幾回監控，接園的時候也要跟老師多聊一會兒。

紅豆會說話，但表達的信息非常破碎，而且是經過她的主觀加工的，她自己的視角的信息，可信度並沒有很高。

不過好在我也算是半個業內人士，我倆的溝通一直也都算順暢，我用過不少技巧和策略，來確認她在幼兒園狀態良好。

其中最主要的一個，是回顧。

剛開始的時候，我把從老師那裡，家長群里得到的信息，編成故事講給她聽。紅豆是個兔子控，所以很長一段時間，我們家睡前故事的主角和主題，都是小兔子和月亮蛋一起去上幼兒園。

我講跟她的生活類似的故事，觀察她的反饋，只要她情緒良好，我都判斷她適應良好。

在我們倆雙向溝通還不是很順暢的時候，這種簡化版的第三方故事，幫了我不少忙。

慢慢地紅豆的表達能力越來越好，我講小兔子的故事的時候，她也會插進來幾句幼兒園小朋友的軼事，但多半是破碎的，比如今天XX打我了（當然情緒還是好的），我就會接著編一個小兔子跟小朋友鬧矛盾的故事，讓她從一個更高的維度看待衝突。

最近，我們已經可以用開放性的問題來討論今天做了什麼了，如果她不願意講，或者想不出來，我就再來編故事，幫她回顧她的一天。

一定做不到事無巨細，但在一定程度上，幫她梳理了一天的行程，對她加深對發生在自己身上的事的理解，應該很有幫助。

我一直覺得，語言和思維都是需要大量練習才能不斷精進的，而早期的練習常常很難入手去做，因為能得到的反饋太少，也因為，很難設計貼近孩子能力水平的練習方式。

語言是思維的工具，要培養孩子的思維能力，需要循序漸進、難度適宜的表達。

所以籠統地講，就是多跟孩子說話，多說孩子能聽懂的話，但實際操作起來，又很難把握好度。

但好在不管怎麼說，我們跟孩子每天都要見面，聊天，討論，談孩子親身經歷的事，談孩子感興趣的事，會更貼近他的理解能力，信息的到達率也會比較高。

推薦大家每天都跟孩子聊聊一天發生的事情。

紅豆媽，語言學碩士，前童書編輯，愛好嬰幼兒語言心理；磕磕絆絆跟小紅豆共同成長，愛娃，更愛自己；開了個公號【媽媽的紅豆粥】（mmdhdz）寫寫心得，記記日記，歡迎圍觀。

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