自由不等於失控
讀了周刊7月16日刊發的文章，頗有感觸。無條件的愛和自由是養育孩子的最佳方式，但是有些家長對自由持有的基本邏輯是錯誤的，即認為「自由=失控，自由=放縱」。比如，家長常有這樣的焦慮：如果不限制孩子玩遊戲，他們就會上癮。事實並非如此，關鍵是成年人尤其是父母是否真正理解兒童的需要，是否真正尊重兒童。
對於0—6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規則是不傷害自己，不打擾他人，不破壞環境，除此之外，他們享有充分的自由。所謂的自由是充分尊重兒童自身的心智發展，尊重兒童的內在需要，並不是想幹啥就幹啥，換句話說是允許孩子在不同的年齡階段，經由自由意志的支配，自主行動，從而達到自我發展的目的。比如，根據皮亞傑認知發展的階段理論，0—2歲的兒童處在感知運動階段，主要通過口部和手部運動認識世界，所以這個階段的自由就是充分給予兒童身體的自由，而不是一味地制止、阻礙，家長需要做的是靜靜觀察、耐心等待，做好安全保護等。
所以，自由不等於失控，不等於放縱，而是理解兒童身心發展的年齡特點，創設自由安全的環境，促進其心智自主發展。（作者：姜子云，作者單位：揚州大學教育科學學院）
《中國教育報》2017年08月06日第1版
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