專註於數字時代的創造力

文章來源：teachthought

作者：Leah Hinton

在當今的教育教學中，創新和掃盲一樣重要，我們應該用同等的地位看待它。

– Sir Ken Robinson

我們的孩子將會在一個我們無法想像的世界中成長。現在，教育思想家和領導者普遍認為，為了使孩子在二十一世紀能夠取得成功，我們需要培養大批具備學習、忘記、再學習能力並且富有創造性思維的思想家和解決問題的人。

2012年，美國針對1000名受過大學教育的專業人士進行調查，結果顯示82%的受訪者希望他們能夠更多地接觸到有創造性思維的學生，他們中90%的人認為創造性思維是未來經濟繁榮的重要因素。同樣，在2010年的IBM報告中，1500位首席執行官強調創造性的解決問題是面對未來社會和經濟挑戰最必要的技能。

因此，我們應該從何時開始培養這種創造力並且如何做到這一點呢？

眾所周知，小學適齡兒童天生就具備創造力。但是對於家長和教育工作者來說，當前所面臨的挑戰就是把這種內在創造力變成可產生實際效益的結構化生產活動。目前，作為一名電子藝術教師，我一直探索技術在問題解決中逐漸起到的作用。特別是在21世紀發展過程中，我看見了作為聚焦創新的渠道，數字媒體成為至關重要的溝通技巧所提供的機遇。

在我們的教室中如何將數字媒體融入到真實有意義的課堂之中呢？這就要考慮到我們規劃和分配時間的壓力以及已經爆滿的課程限制，這是目前包括我在內的小學教師共同面臨的巨大挑戰。

之前多次嘗試運用教育技術來滿足這類問題層面上的需求，但事實是，到目前為止，這些嘗試都未能使教育格局產生重大的影響。那究竟是哪裡出了問題呢？在最近的比爾和梅琳達·蓋茨的基金會報告中指出教師和那些為他們開發和購買教學工具的人之間存在著一種脫節的關係（教師最了解：教育工作者最想要什麼樣的數字教學工具？）

教師明白，為了發展孩子們的高階思維，孩子們需要機遇，這種機遇能夠把他們的創造力應用到關注他們思維的邏輯性、有序性和實用性的任務中。

諸如iMovie和GarageBand等數字媒體軟體提供工具——我們需要通過像電影、電影原聲等數字媒體作品發展背後所體現的創新理念和創新過程來幫助孩子。

我們知道孩子們在第二十一世紀獲得成功需要什麼，我們也擁有幫助他們成功的工具，責任落在教師和研發人員身上，他們要共同合作，使孩子們受益。在教室內外，我們需要最大限度地發揮新興世界的數字媒體手段，為孩子們提供創造性的學習解決方案。

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