這家中學，一下給學生髮了八百萬獎學金

作者：我方團隊陳默

古人常說「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」，這前幾天在浙江蒼南縣樹人中學的一次普通的高一新生開學家長會上，還真是著實讓人切身體會了一把什麼叫做「書中自有黃金屋」。樹人中學豪氣的拿出八百萬人民幣作為高一新生們的獎學金，全縣前1300名獎勵10萬元，前1800名獎勵5萬元……前3300名獎勵2萬元，結果239位同學榮獲該項獎金共計787萬元。

做教育還是做生意？

在如今經濟高速增長的時代，「價值」這兩個字被越來越多的冠以「值多少錢」的含義，這可以說是市場化經濟發展之下的必然結果。但如果一所學校，一個本該是孩子們為了學習知識與培養人生觀價值觀的凈土也被這樣的觀念所同化，那我實在是不知該怎樣去苟同這種「價值」觀點。

大家知道，目前基礎教育出現了嚴重的兩極分化，產生了「一中現象」：一個縣裡面的教學資源和優秀生源往往向一兩所重點中學聚集，進入所謂的「一中」就等於拿到了半張優秀大學的入場券，考不進「一中」意味著前途暗淡。

而河北的衡水中學只不過是「一中」現象更極端的演進。與「一中現象」相對應的另一個現象是，民辦中學的發展勢頭大大蓋過公立中學，特別是民辦中學的外國語教育、寄宿製成為競爭優勢。所以，一個縣的「一中現象」背後，往往是一所老資歷的公辦中學，還有一所民辦學校。

民辦中學要想在短時期迎難追上老牌公立中學，不僅需大量資金投入，還需要吸引到足夠優秀的生源，畢竟最後是要靠高考成績來說話的。而我們今天文章中所提到的主角樹人中學就是這樣的一所民辦學校。所以，吸引優秀生源，成了很多民辦中學短期競爭的關鍵所在，這次的800萬元重獎新生，只不過是一個比較突出的個案罷了。

據香港《星島日報》報道，為吸納更多香港尖子到內地頂尖大學升學，國家教育部繼去年起落實免試招收港生後，日前批准北京大學、清華大學及復旦大學今年起恢復對港自主招生，為傳統名校尖子另闢收生管道，並特設全額獎學金12萬元人民幣。

中國教育留學交流(香港)中心董事長兼總經理李勝利透露，國家教育部早前已批准三校今年起試行自主招生，取錄少量成績優異的尖子，為免試招生外另闢向傳統名校拔尖的管道，三校均提供全額免學費，並透過特設獎學金每人發放12萬元人民幣。

而清華大學法學院等個別院系更「加碼」至24萬元人民幣，學生只須支付機票及宿舍費用。從上面我們也可以看到，高額獎學金似乎在我們的國家已經成為了一種傳統，一種用來吸引優質生源的手段。

有人會質疑，在文中所述的樹人中學，連全縣的前3300名都要獎勵2萬元巨款，學校是不是在做虧本買賣呢？其實，在基礎教育階段，民辦中學很多時候就是在博一個進入「一中現象」的機會。一旦成為「一中」，品牌就有很大的溢價空間。而一旦這個所謂的品牌效應成型之後，這就是一單長期的買賣，畢竟有一句話叫做「羊毛出在羊身上」。當這樣的一種「良性循環」徹底完成的那一天，學校就可以「醉眼卧看夢中人，名利雙收誦經綸」。

傳道、授業？

其實說了到到底，在校時努力取得好成績是學生的本職，不管這背後的目的是提高自身修為還是跨馬遊街的虛榮，都可以說是人之常情。然而，這受教育者的理所當然，卻本不應作為教育者天馬行空的借口。學生的生活可以是「家庭、教室」兩點一線，教師的眼界卻容不得「成績、獎金」傻傻分不清楚，激勵學生的方式固然有千萬種，但是動輒利字當頭，絕對是最差的一種。

「師者，所以傳道授業解惑也。」所謂傳道，自然傳的是通達人生、濟世為民的大道，而絕不應該是萬事名利為先、錢字當頭。言傳身教，身教更勝言傳，讓對金錢尚且懵懂的學生抱著成捆的鈔票站到台前，鈔票與聖賢書平分秋色，荼毒古人不說，給學生帶來的「刺激」更是銅臭大過信心。

建立在金錢而不是學識基礎上的「砥礪前行」，對學生的未來會有怎樣的影響，不好妄言。只是市場經濟之下，目所能及處，頭破血流的利益之爭已經嫌多，給象牙塔中的少年留下一片乾淨的修身凈土，應該是教育者最起碼的道義擔當。

向前看？向錢看？

說了說個人對於學校和老師方面的看法，下面要談的自然就是學生方面的問題。其實當我第一次看到這樣的一個新聞之後，還真是小小的羨慕了一下那些成績優異的小同學。他們憑藉著自己的奮鬥和努力，拿到了或許是他們人生中的第一桶金，至少應該是他們用自己的知識為自己創收的第一桶金，這或許是許多大學生在大學畢業之後都依舊沒有做到的壯舉。但是這樣的「機會」畢竟只是一個偶然，在少年們的心裡究竟會造成怎樣的影響?

是為了獎金而更加努力的學習，還是在嘗到了學習能給自己帶了的收益和甜頭而更加的努力。這兩個說法看起來有些相似甚至相同，但其實其中真正的區別就是「向前看」和「向錢看」的一個區別。

你是因為這樣的一個「偶然」事件而激起了自己內心對於學習與奮鬥的渴望，還是因為只是單純的想要得到學校給你的獎學金而付出自己的汗水。在學生們不太成熟的世界觀和價值觀里，這樣的一種區分對他們來說實在是沒有那麼容易。

其實，真正的教育就是教給孩子如何去區分對錯與黑白，而不僅僅只是簡單的將努力和汗水划上等號。無論是前面講的這樣的一種機制的設立是為了一個學校更好的「發展」，還是說傳道授業解惑的老師們看待孩子的眼光，還是孩子本身對於這樣的一件事情的關注點。我們首先，這個社會首先要想的，應該是孩子到底該如何接受教育本身這件事，對嗎？

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