怎麼讓校服既漂亮，又有文化，還經濟實惠

民小編說

一說到校服，您是不是腦海里想到的全是款式單一、結構松垮的「面口袋」式運動服？學生心裡是一萬個不願意穿，這最最主要的原因是校服「太難看」。

那麼，學生喜歡的校服都是什麼樣的？一套理想的校服是怎麼產生的呢？校服設計要考慮哪些因素？《人民教育》第9期雜誌為大家「起底」校服文化。

文|程 路 張星輝

1什麼樣的校服是學生喜歡穿的

英國霍舍姆基督醫院學校的老師和孩子今天都會穿這樣一身校服：有束帶的深藍色長袍、及膝短褲、銀色紐扣、白色方形領巾、黃色長襪、黑皮鞋。看到這些老師和學生，你會感到他們是從歷史中走出來的。沒錯，今天你所看到的景象，和五百多年前並無二致。該校的校服從1552年確立至今，一直未變。中間曾有校長動了改變一下的念頭，但被學生、教師高票否決。

英國「藍外套」校服

這便是著名的「藍外套（blue coat）」校服，據稱是世界上最早的現代意義上的校服。很多校服的書都把它寫入了第一章。但它並不是只供陳列的老古董，正相反，今天該校95%的孩子投票表示非常喜歡穿「藍外套」。有孩子說，穿上這套衣服，很多傳奇的往事、著名的校友都會自然地與我相關，我無法不被其影響。這種力量就是服裝背後的文化帶來的。今天，我們有了很多專註於校服生產的企業，設計出了很多漂亮校服，有英式的、日式的、韓式的、澳式的……孩子們也會非常喜歡。但我們無法賦予校服一種濃厚的文化味，無法被衣服散發出的內涵所感染，無法讓穿著這套衣服的孩子受到影響。如何讓一套不會說話的衣服更有文化呢？下圖是香港英華女學校的校服，我們可能更親切一些，它是旗袍，而且是非常普通、簡單的旗袍。旗袍是上世紀二十年代開始流行的我國特有女裝，英華女學校拿來做成了校服。當年這很常見，以旗袍形式做女生校服在上世紀30年代達到了一個高潮，潮水退去，很多學校也都隨時尚而轉向了。難能可貴的是，英華女學校卻把一襲藍色的旗袍穿到了今天，在繁華、多變的時尚之都塑造著一代代不變的智慧、純潔、溫柔的女生形象。

英華女學校校服

霍舍姆基督醫院學校和英華女學校的服裝，在當年都不是非常特別的，而今天卻成了非常出眾的校服，讓我們感到既漂亮，又非常有文化，它使我們看到了文化的一個特徵：長久的堅信與堅守。文化不是短時間內能被創造出來的，堅信得越深，堅守得越久，造就的文化就越深厚。

2運動式校服能讓學生長久穿下去嗎？

有的學校說，他們沿用寬大的運動服式校服已經有20年了，再長期堅持下去，將來有一天是不是就能成為一種獨特的經典？但是，您的這套運動式校服有沒有在美觀上做過精心考慮？至少在今天它能得到學生、家長的認可與喜愛嗎？

在校服發祥地的英國，很多經典的校服在當年確定時都在美觀上下了很大功夫，如上述的藍外套，在借鑒當年的流行服飾的同時，也考慮了男孩們（霍舍姆基督醫院學校初建時為男校）穿著時的莊嚴感，甚至長袍的幅度都考慮了男孩們行走時步態是否會優雅。英華女學校選用的旗袍，在當年就是非常有美感的服裝。今天很多英國學校也會採用新式的校服，或對傳統校服進行時尚化的變革，這個過程中，他們對美觀度都非常重視。

美是現代服裝最基本的要求，校服也不能例外，這是大前提。再有一點便是要有特色。與校服初創的那個時代不同，今天幾乎每所學校都穿校服，如何讓人家一眼就認出這是你們學校的學生？校服必須要有特色，有與眾不同的地方。

但這裡還有一個一般化與特色的矛盾，校服是一般生活狀態下穿著的服裝，不是特定場合的服裝，更不是演出服，要能適應學生的多數生活場合；同時，校服還是學校內所有學生都要穿的衣服，要考慮各種性格、愛好、穿衣取向的學生都能接受；再有，考慮得更長遠一些，如果你想讓自己選定的校服能夠長久地穿著下去，也要考慮流行元素不能用得太多。因此，太過誇張、出位的設計，時尚感過強的設計，太個性化的設計都不適合校服。

曾經有學校讓設計師在唐裝的基礎上開發一套校服，既有自己的特色，又能讓校園文化續上歷史的香火。但在現實操作中，很多孩子拒穿，他們覺得穿上後非常滑稽可笑，多數場合都不適合穿著。如何在一般化的日常穿著中體現特色，這是一個難題。

還有一個更高層次的要求便是，把你的辦學理念融入校服的特色中。如英國的惠靈頓公學校服，在西服正裝的基礎上，凡是需要有顏色變化的地方，都選擇了獨特的黑色與黃色的搭配，如領帶部分，兩種顏色分別代表著莊嚴與光榮，而這就是學校希望自己學生所應有的兩種品質。

一所學校的校服如何才能達到上述要求？我們可以請專業人員來協助我們完成。而如何讓服裝傳達出獨特的氣質和內涵，這是服裝設計師的專業領域，校方、家長委員會要和這些設計師進行充分的溝通。

一所學校的辦學理念和價值觀正確，校服詮釋著它，而且美觀、有特色，適合穿著，在接下來的兩三代人的共同堅守下，學校的榮譽成就、大事件小故事、著名的校友、各處的老照片自然都會為這套校服做註腳，相信慢慢就能鑄就一種校服文化。而一套有深厚文化的校服，它必然能夠通過暗示、約束的力量，對穿著者形成良好的影響，這也是一種文化育人的力量。

3一套理想的校服是如何產生的？

從服裝設計的層面上講，校服其實屬於制服的範疇，但它特殊的地方在於面對的是學生群體——這個群體的人身體正處於發育期，又是知識素養的代表，所以著裝也必然區別於其他行業群體。校服設計師尤其會考慮到以下特殊性。

版型的包容性

學生群體的年齡跨度大，身型因處於發育期而變化較大也較快，故在設計上需要兼顧成長期的特點及人體工程學，考究尺寸比例關係，對版型尺寸要採取最大公約數，適合不同身高體型的學生穿著，並能承受服裝穿著期內學生的發育變化，這一設計特點對校服尤為重要。如130cm以下的褲類腰頭一定為全鬆緊設計，而150cm以上則為可調節腰頭；裙子、襯裙的長度及材質都需要最大限度地考慮成長因素。

面料材質

可能許多人認為「設計」與「面料」並不相關，其實不然。有許多設計是需要特定材質才能表達的；同樣，有許多材質對設計也有特別的要求。一個資深的服裝設計師，一定會考慮設計與材質的完美結合。對於校服，其要求又更高一些。兒童的安全、健康問題無小事，同時處於發育期的兒童也是最敏感的，多動的，所以在不同品類材料的選擇上，校服一定要保證舒適性、安全性及必要的功能性。如貼合皮膚的款式一律採用含棉較高的天然材質面料為主，親和皮膚，保證安全。下裝面料盡量採用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如採用「防水、防油、防污」三防處理面料，避免臟、油尷尬。外套類面料多採用一些防風防雨塗層，保暖透氣；有的設計師也會考慮反光材料的運用，增加學生出行的安全性。運動類服裝則採用耐磨的針織面料，柔軟、有彈性，便於運動。此外，所有校服面料還必須充分考慮耐洗性、耐磨性及抗日晒性等指標，以保證校服日常保養的便利和品質穩定。

學校文化氣質

在設計師為學校打造設計方案時，還應結合學校文化主張與學校文化氣質，整體地形成校園服飾系統的解決方案。校服一定要與學校的文化、氣質相諧調。好的設計師會更多地聆聽、觀察學校本身，從學校的文化理念、校園氣質、價值主張等獨有元素切入進行構思。這裡舉一個清華附小的例子。這所學校成立於1915年，在隨清華大學南遷、遷回的過程中見證了共和國歷史的變遷，馮友蘭、朱自清、葉企孫、馬約翰、潘光旦等著名教授都曾先後擔任過校董或校長，走出了如諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧、奧運冠軍何姿等知名校友。設計師在校服設計的過程中，反覆在校園中徜徉，傾聽學校陳述，了解學校要求。最終為清華附小設計的校服風格優雅、內斂、洗鍊，意在凸顯清華附小歷史的厚重感和現世的使命感。附小校服的主色為紫、灰、白三色：紫、白兩色取自清華大學的主要視覺識別色，其中的紫色正是清華大學校花紫荊花和紫丁香的顏色。而灰色則是因為設計師觀察到清華附小主要建築的主色均為灰色，同時灰色也更符合清華附小低調、務實的風格。煥然一新的校服贏得了家長、師生的一致肯定。

標識設計

校標是彰顯學校理念和特色的圖型化標誌，校標一般會出現在每一件校服的重要位置上，非常醒目，故校標設計也是設計師的思考重點。要針對學校的不同文化特色，設計出具有獨特韻味的學校標識，同時還要考慮標識的製作工藝，採用不同的繡花、織法來凸顯學校文化內涵。目前校服較為成熟的國家，在校標的設計上也是頗下功夫的，精緻、有衝擊力的標識可以提亮整套服裝。

款式設計

校服款式設計區別於其他市場銷售的服裝，每款設計最好都要有其獨特性，要有設計亮點。校服設計師也需要從專業的角度考慮服裝的整體配搭效果，通過服裝充分展現學生美的精神風貌。穿著整體效果好的服裝，甚至能夠喚醒學生對美的意識和追求。

比如，日本的很多校服都有很強的獨特性和整體效果。好校服對於學生的吸引力是很強的，尤其是女學生，校服的款式甚至會影響其對升學學校的選擇，一些獨特的校服甚至引發了「仿製服」的風潮，即仿造學生制服的款式設計流行服裝。

穿著校服的日本大阪的小學生

成本問題

校服一般是由家長購買的，同一所學校內學生的家庭狀況區別有時會很大。因此校服在價格的設定上需要考慮到普及性，而校服設計師一般也會在成本和品質的合理把控上下很多功夫，即要追求產品的性價比，在有限的成本空間里，儘可能為中國孩子設計出更優質的校服。

在品質和安全性上，必須要經過嚴格的質檢體系把控，如通過與SGS等權威檢測機構合作等方式。去年我國也出台了最新的國家校服標準，在產品材質、工藝等具體細節上對學生服做了更為嚴格的行業規範要求，以確保每個孩子都能安心地穿上校服。這些質檢要求和標準都是校服設計師的底限，必須要達到，在這些基礎之上再去考慮成本問題。

文章作者：程路系《人民教育》雜誌編輯；張星輝系伊頓紀德教育產業有限公司設計總監

文章來源：《人民教育》2016年第9期雜誌，有刪減。

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