英國三歲娃自然課：運用五大感官與自然親密接觸

文/圖：大衛吉娜

前言：英國鄉村公園為1.5-5歲孩子設計的自然課是我帶著奧利和查理從兩歲半開始一直堅持上的，說是自然課，其實也是有趣的親子活動。現在他們馬上就要上學了（英國5歲為上學年齡），所以真還覺得戀戀不捨。這套為幼兒及學齡前小朋友設計的課程是我上過的最好玩兒的課，當媽的我也跟著惡補自然科學知識，說到這是不是覺得有些私心，帶娃來上課到底是自己喜歡，還是娃喜歡啊？哈哈！當然是都喜歡，怎樣的招數會讓母子如此著迷？近期各媒體部不都在討論快樂教育是什麼嗎？那這些自然課就是英國快樂教育的典範，英國的孩子是絕對不輸在起跑線上的，一個學齡前兒童對於整個世界的認知及感觸有時你會覺得驚人！但奇怪的是，他們明明就是在玩兒，而且玩兒的很high，其中的奧妙就是「快樂教育」了！。

之前分享過《英國：一節給3歲孩子設計的自然課，我受益匪淺》和《英國幼兒自然課聖誕特輯，尋找馴鹿魯道夫！》，《英國小朋友暑期在自然中學習昆蟲知識，老媽狂補生物課！》，歡迎關注微信公號《奧利和查理的歐式時尚生活》閱讀。本文是系列之4，主要介紹老師如何引導孩子利用5大感官來學習和感受自然。

1. 眼睛看到了什麼？

通過奧利和查理手中的鏡子看到的世界就是很多昆蟲看到的世界，這些昆蟲的視力好特殊，是多維立體的，什麼東西都有很多層次，看來昆蟲生活的世界還真有點兒暈暈乎乎的呢！奧利和查理不斷說：「我看到很多媽媽！」我問他們看到幾個，奧利回答：「是5個媽媽！」

查理手中拿的是一個鏡子，小朋友可以通過鏡子看到自己，天空中的雲彩及各種植物昆蟲等，這樣與實際的事物形成對照，小腦筋就會轉個不停，「這是怎麼回事？」 給孩子一面鏡子，他會在那兒研究半天。

這項活動是製作書籤兒，老師給了孩子們單面粘紙，要求孩子們尋找自然中具有不同顏色的植物，然後沾到粘紙上，這樣就製作成了美麗的書籤。媽媽或者老師會在小朋友在尋找顏色的過程，幫助他們學習顏色及各種植物的名稱，是認識自然豐富辭彙的絕好機會。圖中查理在認真地收集著各種顏色花朵和葉子。

2.手摸到了什麼？

當一個人的眼睛被遮住，其它的感官就會變得極其敏銳。這項活動老師要求把小朋友的眼睛蒙住讓他們摸大樹，然後要說出是「光滑」還是「粗糙」，還要感受自己是否可以把大樹抱住。之後由媽媽把小朋友移開，轉三圈，看小朋友能不能摸到之前的大樹（給小朋友上課，遊戲當然不能少）。以上兩項結束後，老師又給了小朋友紙和蠟筆，讓他們放在大樹上塗色，這樣大樹的紋絡就自然會顯現出來。

這項活動老師給了小朋友一個蛋盒，裡面寫著代表手感的6個詞：硬的，軟的，粗糙的，光滑的，痒痒的，刺手的。小朋友要在自然中找到符合以上名次的實物，查理小朋友「硬的」找到的是石頭，「軟的」找到了葉子，「粗糙的」找到了書皮，「光滑的」找到了樹棍兒，「痒痒的」找到了一種稻草，「刺手的」找到了蕁麻。

3.耳朵聽到了什麼？

幾項活動做完，老師要求孩子們圍坐一周，靜靜聆聽自然中的聲音，聽到一種聲音就翹起一個指頭，並且說出是什麼聲音。孩子們聽到了鳥叫聲，拖拉機的聲音，空中直升飛機的聲音，甚至風聲。。。如果不是被啟發，也許誰都不會靜靜聆聽我們生活的環境。

4.鼻子聞到了什麼？

怎樣激發孩子的嗅覺呢？圖中像不像雞尾酒啊！老師給了孩子們一個透明的杯子，然後把味道強烈的葉子（例如鼠尾草，薰衣草等）放在裡面，在加上漂亮的加了紅色食用染料的水，要孩子用樹棍把葉子搗碎，還萃取的架勢不成？這樣做，葉子的味道就大大地散發出來，小朋友都好奇地聞著，這樣他們自然也想知道植物的名稱。媽媽不懂，真是要補課！（為了安全，家長要告訴孩子只能聞不能喝哦！）

5.嘴嘗到了什麼？

用嘴嘗當然就不那麼容易了，除了新長出的果子（一定是不打農藥野生的），別的還是不要試的好。老師啟發式地提問：「我們的嘴巴是用來吃東西的，那什麼可以嘗出味道呢？」小朋友的回答就豐富了，有說是嘴唇的，也有說牙齒的，說舌頭的還真不多呢？還真的不怪孩子，要不是說到味覺，很多孩子連「舌頭」這個詞還不知道呢！

好吧，既然小朋友無法即刻品嘗，就讓鴨子和白天鵝品嘗一下食物吧，圖中老師給孩子們分發小麥，餵鵝餵鴨子一項是孩子們喜歡的活動啊！老師帶的小麥一會兒就給分光了。

總結：

在英國早期教育中，無論是課程還是興趣班，都不會只是「就事論事」（例如自然課就學自然，游泳課就學游泳），從教學方法上都旨在培養孩子人生所需的基本技能，包括語言，個人社會情感及身體發展。

中國城市的綠地及自然環境的確不能和國外比，但是請不要抱怨孩子無法接近自然，其實自然就在我們身邊，即便是每個居住小區，孩子都有機會與自然親密接觸，用自己的感官去理解和認識它，家長們，行動起來吧！

版權聲明：本文文字及圖片為大衛吉娜原創作品，版權歸本人所有，未經同意不得使用。

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