為什麼2-4歲的孩子是最叛逆時期？你這樣做是最佳的方法

叛逆：所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律，與現實相反，違背他人（比如孩子違背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種「長大了」的感覺，是一種強烈的自我表現欲，在思維形式上屬於「求異思維」，是標新立異，希望引起別人注意的表現。

在不一樣年齡階段，孩子的背叛會有不一樣的特色和體現。只要了解孩子的心思發展規律，找出背叛背面的實在因素，才幹了解孩子的各種行為體現，十分好地協助孩子順利度過「抵擋期」。假如咱們懂得傾聽孩子的心聲，並能關於孩子的不一樣問題和對立，找到恰當的辦法去協助孩子理性應對，就能夠完成傑出的親子溝通，協助孩子健康高興地生長。

2-4歲，雞蛋碰上石頭榜首「抵擋」期

抵擋：

望文生義即是說一方對另一方不滿意，從言行上給予對方有聲或許無形的反對。拿到家庭教育中來，即是孩子心情反作用在家長身上，在家長身上體現出來的一種張力。

關於2—4歲這個年齡段的孩子們，常常會看到他們有不聽話景象，你說你的，我做我的，有時弄的家長急了，就吼孩子兩喉嚨。乃至還有性急的家長，在指揮指令無效狀態下，給孩子幾巴掌，成果弄的孩子哇哇大哭。還有的家長一組織孩子做啥事，孩子馬上說不，或許爽性堅持自個的主意，聽憑家長怎樣講道理，怎樣說勸都無法改變孩子的主意，氣急之下的家長不是批判即是爽性毒打一頓。

看到這些景象，我常常會想到：孩子有時像「雞蛋」，家長抓在手裡，聽憑你怎樣用力，雞蛋都不會破——家長拿孩子一點辦法沒有。而有時看到一些家長那種強行想改變孩子的粗獷的作法，我感受更像「石頭」——冰冷、無情、僵硬。

叛逆：所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律，與現實相反，違背他人（比如孩子違背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種「長大了」的感覺，是一種強烈的自我表現欲，在思維形式上屬於「求異思維」，是標新立異，希望引起別人注意的表現。

追查景象背面的實質，孩子為何會這麼呢？實際上並不難找出因素：

因素之一：我要表達，我有主意

關於2—4歲左右的孩子，從開始的吱吱呀呀對大咱們來說所有點不知所云，到明晰說出來話來想表達他們的心裡世界，這肯定是一個質的飛躍。這說明寶寶們現已具有了必定的思想，他們的話有時更傾向於描繪所看到眼前的事——雖然有時很「誇大」，有時還會向大咱們表達他們心裡的主意和請求——雖然有時無法「實現」。但是由於寶寶們把握的字、辭彙量很少，無法實在體現他們的心裡世界，有時一些家長缺少耐性，又不仔細調查，不了解孩子心思特色的家長便會過錯了解孩子的轉義，孩子本來說向東，家長了解成了向西，這不免讓寶寶不滿意，乃至鬧心情了。

而關於許多家長來說，特別是許多自我意識對比激烈的家長，哪能聽憑寶寶們不「聽話」呢。這還了得，這不壞了咱們我國家庭教育的傳統——我是你爹你娘，不聽話還了得！在勸說無效下，成果是非打既罵，妄圖逼孩子就範，但是現已有了表達能力的寶寶們，此刻現已不再情願受父親或許母親「支配」了。

當一方請求：你有必要聽我的。另一方卻是我要說我的，我要做我的。哈哈，再看，親子對立就呈現在咱們眼前了吧？

因素之二：家長疏忽了孩子的遊戲心思

家長們常常會疏忽2-4歲的孩子們有一種遊戲心思。當大咱們常常阻止的事，他們反而會以為極好玩兒。

比方大人說：那個加電的插座很風險，千萬別動，當心電著你，但是有的寶寶偏就在家長的提示下非要重視一下，要麼用手去捅一捅，要麼用小棍啥的去動一動。還比方，當大人強調：快點就餐，別磨磨蹭蹭的了，再看寶寶，就在那給你遷延啊，磨蹭呀。有時氣得大人恨不能給兩巴掌。但是又怕孩子吃不飽，一點辦法也沒有了。有時大人爽性就在孩子死後追著喂飯，弄的一頓飯吃的雞犬不寧牆。這麼的比方許多，家長們能夠環顧四周去調查，在此不多舉例了。

因素之三：孩子的「單向思想」不容忽視

「榜首抵擋期」的孩子思想是歸於單向的。孩子們常常會大腦不轉彎，想啥即是啥，不論你怎樣勸，總會按著自個的主意去干，面臨這種不可逆轉的主意，家長只需求冷處理，或許裝看不到，或許選用推遲滿足請求的辦法，便能夠擺脫眼前的窘境了。

比方孩子走到樓下了，把玩具忘家裡了，這時假如你說：咱們現已下樓了，下次再拿吧，但是看看孩子偏就不，就讓你上樓去拿，怎樣辦？還比方几個寶寶在一同玩，你的寶寶護自個的玩具，他人動哪件都不可，別的小朋友一動，他就要、爭、搶，成果弄的哇哇大哭，局面很欠好操控，怎樣辦？

關於「榜首抵擋期」里孩子們的體現，不論頂嘴也罷，仍是遊戲心思也罷，都需求家長們鎮定面臨，用不著去和孩子們著急，也不必去焦慮。

叛逆：所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律，與現實相反，違背他人（比如孩子違背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種「長大了」的感覺，是一種強烈的自我表現欲，在思維形式上屬於「求異思維」，是標新立異，希望引起別人注意的表現。

那麼咱們應當怎樣應對呢？

辦法一：走到孩子身邊，蹲下來通知孩子「我需求協助」

當你請求孩子做某件事的時分，只需求提示或許慎重通知孩子一遍或許兩遍就夠了。假如他們仍在自顧自地做著手裡事，或許在專心於玩兒時，請不要再說第三遍了，假如你這麼做了，就等於白白浪費你的豪情。由於孩子壓根就沒聽你說啥，更沒有去執行的志願。假如你滔滔不絕的話，就等是廢話了。

面臨充耳不聞的孩子，請家長鎮定地走到孩子身邊，不妨蹲下來，靜靜地看著孩子，這時你會發現專心於手裡工作的孩子，會逐步把目光搬運到你的身上。抬起頭望著你，這時做為家長，當能和孩子進行目光溝通，表情溝通時，意味著你能夠用最簡練的言語通知孩子你要做啥的時分了。這兒要提示家長一點：儘可能不要用指令的言語，而是用請求協助的口吻。由於關於這麼大的寶寶來說，十分情願協助人，乃至他會毫不推辭地情願接受你的請求。但假如你指令孩子「你馬上去干某某事」時，孩子可能會辯駁「憑啥是我去，為何不是你去？」，哈哈，一句話，便會讓你哭笑不得。

辦法二：擬定家庭規則，少去啰嗦說廢話

許多家長疏忽擬定家庭規則這點，這關於引導孩子恪守家庭教育秩序，培育孩子傑出的生活習慣是十分不利的。俗話說：沒有規則，不成方圓。在家庭教育中有必要要重視規則，讓孩子明白，規則是咱們都一同恪守的，不是給你小孩子一個人用的。當咱們的爸爸媽媽都來做恪守規則的模範時，孩子便也習慣於恪守了。

關於處於遊戲狀態下的親子溝通，比方孩子越阻止越不聽，越追越不老厚道實就餐的寶寶們，請家長們爽性仍是不要做無謂的叮囑了，比方關於就餐，實施分餐制，一人一份，飯前做好就餐規定：有必要仔細就餐，假如遷延磨蹭，咱們都吃完了，你還沒有吃完，欠好意思，咱們就拾掇碗筷了，沒有飯吃，你就餓到下一頓吧。

當孩子真看到由於磨蹭而被收走眼前的碗筷時，下一次，他天然就有了經驗和經驗，不必多說，天然就會厚道多了。假如孩子還遷延，如法，幾回後，孩子便自覺了。家長全然不必憂慮孩子會餓壞了，只要飯後不給零食，不去給孩子驕恣，好的飲食習慣很快就會養成的。

在這兒慎重提示家長們：不要啰嗦孩子，啰嗦孩子會渙散孩子的注意力，啰嗦會讓孩子抓不住要點，啰嗦會讓孩子不知道自個該做點啥。

用簡練的話，適宜的語調，走到孩子身邊，在目光溝通的前提下通知孩子，你想要做啥，或許讓孩子做啥，這就足夠了。

辦法三：奇妙運用注意力搬運法應對孩子的單向思想

對待「榜首抵擋期」的寶寶們，家長無需急三火四地給他們講道理，更用不著武力來阻止孩子，只需求鎮定一些，用注意力搬運法，將孩子一心想做的事，想要的玩具，或許非要完成的主意給搬運了，便能夠讓孩子順著你的思路走了。

有時一些家長非要給孩子講一番道理，來證實孩子是錯的。這種辦法不可取，對孩子來說，一方面孩子了解能力是有限的，關於成人言語並不會徹底了解，這時對孩子講道理，試想，正處於心情里的孩子，哪能聽得進去呢，相反家長會越講心裡火氣越大。另一方面孩子的單向思想僅重視事本事，並不會必定要完成，僅僅主意罷了。

比方有個三歲寶寶黑夜要吃餅乾，天現已黑，不方便去買，這時家長何不選用想像的辦法來和寶寶「望梅止渴」呢，能夠和寶寶一同想像，對咱們要買一個大大的餅乾，咱們要買很多很多的餅乾，咱們要那種巧克力的餅乾……當和孩子一同打開豐厚的想像時，過一會兒再看寶寶，基本上就會忘掉買餅乾這件事了，也不再鬧著要餅乾了，一切都在高興的想像氛圍中處理了。

注意力搬運法，家長要靈活運用，在寶寶們鬧心情的時分，不妨採取冷處理的辦法，暫時給自個一個尋覓辦法的空隙，一起也避免了激起孩子的倔強的心思。

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