揭秘 | 漢字是如何形成的？孩子最早接觸的啟蒙書應該是什麼樣才最有益的？
「一個孩子最早接觸的書應該是什麼樣的？」
中國教育提倡給孩子就應該看比較軟、比較幼稚的內容，
而西方教育中則會讓孩子看到一些含義比較複雜的作品，包括討論死亡問題。
或許在該讀什麼的問題上，
中國的孩子們被小看了。
其實很多人類共同的問題在一個人的孩童時代也會接觸到，我們探討的很多話題不要設一個孩子不懂的界限，只不過可能是他的思考方式和成人不一樣。
孩子們應該在青少年時期進行人文熏陶，
不見得是很可愛，很幼稚，很甜膩的內容，
但是在孩子們的的人文成長中又必須積累的素養。
北島、葉嘉瑩、黃永玉、林西莉、李澤厚、李陀……
這些大家將他們自己鑽研一生、熱愛一生的文學藝術，化作一份精神禮物送給孩子們。
希望留給孩子一部傳世經典，幫助孩子們涵養心性，助育美感，照亮下一代的閱讀空間。
北島主編 給孩子系列
大家眼光遴選經典作品；人文滋養留存一生回味
《給孩子的詩》
北島主編
兩年前，北島主編了給孩子系列的第一本書《給孩子的詩》。
打造這個系列的最初動機來自北島有感於剛上小學一年級的兒子所接受的學校詩歌教育「不僅濫竽充數，反過來傷害孩子們的想像空間」。
他下決心拿出兩三年時間，最終編選了這本《給孩子的詩》，作為給兜兜和孩子們的禮物。讓孩子們天生的直覺和悟性，開啟詩歌之門，越年輕越好。
作為新詩「蒙學」的引路者，
北島親自甄別、挑選57位不同國別的詩人、101首不同風格的新詩，
有布萊克的《老虎》，
普希金的《加入生活欺騙了你》，
余光中的《鄉愁》……
他在挑詩的過程中，
「音樂性+可感性+經典性」
是他最看重的標準。將自己心目中的最適於孩子誦讀、領悟的短詩集結成一冊，公佈於世。
當你老了
葉芝
當你老了，頭白了，睡意昏沉，
爐火旁打盹，請取下這部詩歌，
慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，
回想它們昔日濃重的陰影；
多少人愛你青春歡暢的時辰，
愛慕你的美麗，假意或真心，
只有一個人愛你那朝聖者的靈魂，
愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；
垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，
凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，
在頭頂的山上它緩緩踱著步子，
在一群星星中間隱藏著臉龐。
這些作品既是範文，也是美文，集聚最偉大的文學靈魂，最精要的不朽文本，是家長引導孩子涵養心性、助育美感的最佳讀物。
希望能照亮下一代的閱讀空間，開拓孩子的想像力與創造性，照亮孩子們的內心。
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《給孩子的散文》
北島李陀選編
2015年，給孩子系列推出了第二本書《給孩子的散文》。這是北島聯袂著名作家、文學評論家李陀共同選編的最新作品。
中國今天是一個散文大國，自現代漢語的出現，散文寫作從此告別了文言文，形成了有近百年歷史的現代散文寫作。
這些散文既是現代漢語形成的見證，又是一座文學寶藏，其中有很多語言和文字的奇珍異果。
與《給孩子的散文》相遇，孩子們的情感、美感、心性、知性，被如許精選的文字所浸潤、滋養，一生都將受益匪淺。
孩子們能通過《給孩子的散文》，領略散文的「包羅萬象」，感受名作的巧思、大家的文心，進而體會世界的廣闊、人生的豐富。
希望孩子們在讀過這些散文後，回頭看看，一百多年以來的漢語寫作是多麼豐富多樣，現代漢語的天空是多麼晴朗遼闊——天空任鳥飛，漢語寫作是可以更任性的！
在散文中，無論現實的還是歷史的人物和故事，都化作了生動的知識，開啟一個更廣闊的世界。
《給孩子的古詩詞》
葉嘉瑩選編
《給孩子的古詩詞》是當今中國古典詩詞講壇影響最大、絕無僅有的葉嘉瑩先生的心血之作。
中國古典詩詞中蓄積了古代偉大之詩人和詞人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養。
中國傳統一直有「詩教」之說，葉嘉瑩先生親自甄別、挑選，將自己心目中最適合孩子閱讀的興趣和能力的中國古詩詞結集成冊。
曾經有人問她：中國古典詩詞會滅亡嗎？她以為不會。
中國古人作詩，
是帶著身世經歷、生活體驗，
融入自己的理想志意而寫的；
他們把自己內心的感動寫了出來，
千百年後再讀其作品，
我們依然能夠體會到同樣的感動，
這就是中國古典詩詞的生命。
所以說，中國古典詩詞絕對不會滅亡。
因為，只要是有感覺、有感情、有修養的人，就一定能夠讀出詩詞中所蘊含的真誠的、充滿興發感動之力的生命，這種生命是生生不已的。
古典詩詞中所蘊含的一種感發生命，帶給孩子感動和召喚，提升孩子的心靈品質，培養他們成長為有感覺、有感情、有修養的人。
《給孩子的動物寓言》
黃永玉繪著
素有畫壇「鬼才」之號的黃永玉今年九十有三，自稱「九零後」。
《給孩子的動物寓言》由黃永玉親自繪畫並創作138則與動物有關的寓言，一幅畫作配一句短語、一篇短文，精闢的短語小文與漫畫相配，傳遞出通透人生觀。
一句充滿機鋒的短語或段落，
或諷刺，或俏皮，或溫馨，
微言之中實則包含著黃永玉對人生、歷史與文化的思考，
體現了其情感與思想的深度，
在幽默中引發孩子對人生哲理的智性思考。
或幽默逗趣，或意味深長，於生動活潑的形象中揭示嚴肅深刻的哲理。
《給孩子的動物寓言》作為一種形象與寓意相結合的文學體裁，寓言表面生動活潑，底色嚴肅認真。
為了讓讀者能更順利地閱讀，本書分為三部分，按理解程度的難易進行編排，並輔以個別注釋。
第一卷，畫與文字的寓意較為淺顯；
第二卷，哲理性變強，需要少許背景知識和適當的思考
；
第三卷，以諷喻或寄託為主的故事形式更為複雜，對閱讀能力有一定要求。
對讀者而言，亦是逐漸從事物現象走近本質的過程。寓言之為寓言，其寓意必定不會直接道出，閱讀時，聰明的孩子自會反覆玩味，自得其樂。
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《給孩子的漢字王國》
[瑞典]林西莉著李之義譯
漢字為什麼是這個樣子？
那一筆一划代表著什麼？
他們最初的形式如何？
為什麼「人」字這麼寫？
為什麼「天」字與「人」和「大」字有密切關係。
不止是孩子在最初學習漢字的時候，家長和老師沒有注意到這些問題，即使是一些受過很高等教育的中國人對自己的語言的根也知之甚少。
或許我們只是在小學、中學和大學機械地學習漢語，而忽視了對它本質形態的了解。
瑞典學者林西莉，當她最初來到中國，就深深被漢字吸引了。
跟著世界最知名的漢語語言學家高本漢學習漢字，深層了解漢字的結構以及它最初的形式。使得她了解了漢字生成的來龍去脈，於是每個漢字都在她腦海里活靈活現。
這一次84歲高齡的她給孩子帶來了一部好作品《給孩子的漢字王國》，以圖文並茂的形式講述中國文字的起源和特點，帶著孩子一起學習漢字。
200多個基本漢字，從漢字早期的形態講起，一個站著或坐著的人和一隻大眼：「見」，一隻眼睛上有睫毛：「眉」，讓孩子從漢字的象形結構中去理解漢字的來龍去脈。
從這些漢字講到中國古代人的日常生活，講到產生這些字的自然場景，大大增加孩子對漢字的興趣，讓他們對漢字的理解變得更加容易。
《給孩子的美的歷程》
李澤厚著霍籽編
博物館裡，那人面含魚的彩陶盆，那古色斑斕的青銅器，那琳琅滿目的漢代工藝品，那秀骨清像的北朝雕塑，那筆走龍蛇的晉唐書法，那道不盡說不完的宋元山水畫，還有那些著名的詩人作家—屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想像畫像，它們展示的正是可以使你直接感觸到的這個文明古國的心靈歷史。
美學大家李澤厚年輕時著有《美的歷程》，被譽為當代經典，中國藝術入門書。
以優美的語言、獨特的觀點講述了中國數千年文明史中「美」的發展歷程。
馮友蘭曾如此稱讚：
「它是一部大書，是一部中國美學和美術史，一部中國文學史，一部中國哲學史，一部中國文化史。這些不同的部門，你講通了。死的歷史，你講活了。」
為了給孩子多方位呈現八千年中華藝術之美，以及過目不忘的美的教育。
《給孩子的美的歷程》根據著名美學家李澤厚的力作《美的歷程》刪編而成，保留了適合孩子、也有必要讓孩子閱讀的內容，並配以109幅古代藝術品圖片。
以優美的語言、獨特的觀點講述了中國數千年文明史中「美」的發展歷程，將「美」以前所未有的方式清楚、具體地呈現在孩子眼前，給予孩子美的教育和欣賞美的能力。
「給孩子系列」留給孩子一部傳世經典，
由名家遴選、為孩子提供人文啟蒙的經典讀物。
超越課堂，為孩子儲備豐富的知識和修養基礎。
幫助孩子們涵養心性，助育美感，照亮下一代的閱讀空間。
孩子拓寬眼界，
家長提升修養，
打通彼此的精神呼應。
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※物理學只是現代科學嗎？古代科學的先進可能超乎你的想像
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※成功的孩子，背後都是什麼樣的父母？
※你的孩子背著你做這樣的事，你都知道嗎？
※光緒在一生當中並沒有留下孩子，背後的真正原因是什麼？都是慈禧的緣故嗎？
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