「說文解字」學與習（學與習）兩者的本義相距甚遠

[寫在前面]新中國成立後，為了儘快提高全民識字率，搞了漢字簡化，結果，全民認字率提高了，但是，對於漢字的理解力卻下降了，好多字大家只是識其形、辨其義，而不知其源。東漢的許慎就給我們做了件非常有意義的事，那就是編了本名這《說文解字》的書，系統地闡述了漢字的造字規律——六書。我無許慎之才，只是從一個文字愛好者的角度，來給大家調侃下漢字的原始意義，說得不對處，大家可以噴我，但不要搞謾罵攻擊。

今天想給大家說的我們最常用的兩相字，學與習。

學字簡化前的樣子是這樣的——「學」。

學的本身也是由它字演變而來的，它的下面原本是個「土」字，寫作「壆」，從外觀上看上，有點像人用雙手構木為屋的樣子。

看來，學的最初含義，是人們學習勞動技能。後來才又改「土」為「子」，寫作「學」，以「子」為義符。子，孩子。小孩子是學習的主體，這樣一來，學的含義就引伸為學習一切新知識新技能。

簡化後的學字，已經看不出原來的意義了，彷彿學習一事是越越來簡單、容易了。

而習的繁體寫法為「習」，從羽從白（甲骨文下從日），是個會意字。上邊是個「羽」字，表示鳥的翅膀，下邊是個「日」字，表示太陽，合起來就是表示「鳥在陽光下練習飛翔」的意思。它是一個會意字。

小篆的字形小有變化，它的上邊還是個「羽」字，但是下邊的「日」訛變成了「白」，由於「日」與「白」字的字形很相似，所以慢慢就將「日」誤變為「白」了。

「羽」本是小鳥的兩翼，其本義與鳥有關，那就是小鳥反覆試飛。後來，才引伸為學過之後再反覆地學，以便熟練掌握某些知識與技巧。

《說文解字》里說：「習，數(shù)飛也。」

「習」包含了反得的意思，如果不知道這一點，「習」的衍生字，比如「褶」，「熠」等，我們都沒辦法理解。

褶：本義是衣服反覆折迭而形成的印痕，進而引申到人的臉上的「褶子」；火光熠熠，是指火星反得明滅。

知道了這一點，這些複雜的漢字是不是一下變得生動而易記了呢？

所以某些漢字簡化後，不公抽去了自身的文化資訊，還斬斷了了本字和其他同源字之間的血緣關係，導致一代又一代的人，只能一個漢字一個漢字的去死記硬背，效率極其低下。

簡化後的習字，就成了單翅鳥了，不知道這樣的飛翔練習怎樣掌握平衡？難怪現在有許多孩子對語文課不感興趣：「我只有一隻翅膀，你讓我怎麼飛翔？」

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