高考過後，一起來吐糟一下安丘教育

高考完了，高三同學閑暇起來了，無聊的時候可以跟著我一起吐糟。吐槽一下安丘教育還是可以的，因為安丘教育確實挺叫人失望的。

先從我小時候說起吧。我盡量簡短點說（主要是寫多了恐怕沒人看）。我們小學，四個村的孩子在那裡讀書。小學坐落在一個土坡上，四周都是莊家。環境還是不錯的，那時候空氣比現在新鮮不少，雖然那時候我沒有太多機會去感慨優質的空氣。但我感慨最多的還是，我們幾乎沒有上過什麼體育課和音樂課。偶爾學唱歌那是因為，六一兒童節到了。六一的時候，附近各村的村長或者支書會被邀請到學校里，組織節目演出。這是為了應付六一節。

說到應付，我不得不說每個學期都會有各種領導來我們學校檢查。每次老師站講台上和我們說，XX領導要來檢查了，我們就得出工破日停課打掃衛生。班幹部就被老師叫到辦公室，編排一個新的課程表。當然這一切對我們來說都不重要，重要的是新課程表上有：音體美老四門課程。我們經常天真地以為，我們會按照這些科目上課，同時對明天滿是憧憬。

然而每當檢查完畢之後，我們甚至未曾見過所謂的「領導」，檢查就結束了。隨之而來的，是換掉剛編排的那張「新課程表」繼續：上午全部語文，下午全部數學…

到了四五年級，有段時間，我們不知道為了迎接一個什麼大的檢查，老師開始把很多表格發給我們，讓我們幫忙填表。那時候，老師第一次說，以後加減法你們可以用計算器來代替筆算。要知道，這之前帶計算器去學校，是會被老師沒收並嚴肅處理的。

我們就借著填表的機會，算術作業上也開始用計算器計算，用計算器代替珠算。奇怪的事情發生了，自從用了計算器之後，填表的加減法居然有好多處是錯誤的。當時，我還被老師叫到辦公室狠批了一頓，因為老師會覺得，計算器比學生自己算要靠譜得多，也是對自己教學能力失去信心的一種表現吧。反正他覺得，用計算器至少是不會出什麼錯的。其實，他錯就錯在報表統計學並不是小學的課程。

說到珠算，我也要好好吐糟一番。我對珠算非常陌生，甚至感到害怕。因為不會所以才害怕。鑒於中國傳統珠算不能失傳這一說，到我這可能要荒廢掉了。不過還好，很多人打算盤打的不錯。後來老師在上面教，說一堆加減乘除，機智的我就等大家算完的時候，直接撥出得數來給老師看。還好，畢業考試不考珠算。要不然，真對不起當時我天天背著的我們家的那個大算盤子。

我們填表大概有一個月的時間，過後老師天天在辦公室準備著，忙碌著，教室里也不去，班務也全權交給班長搭理。那時候的班長是沒用的，除了會打小報告這一項技能外，其他的都不會。除了老師之外能領導全班的絕對是一個班的小霸主。

老師不到教室，我們就天天在教室里上自習。說是自習，其實是天天玩耍。當時能玩的都被我們統統玩了個遍。最慘的還是考試，我們學校同年級的考試排名中，在全鎮排倒數第一名，可謂是有史以來最慘。考砸了，老師把火就全部撒在我們身上了。於是，我們在老師各種嚴厲的教學下過完了我的小學生活。

到了初中。到鎮里上學，心裡還是非常高興的。因為，以前小時候從村裡到一次鎮上是多麼容易。一開始，自行車又不會騎，等會騎了，家長又不讓騎。不是太擔心公路上不安全，因為那個時候路上還真沒有多少汽車在跑。就算有車輛，一個月下來的車次也不如現在一天經過的車輛次數多。家長比較擔心的還是我會騎自行車去太遠的地方，之後不著家。孩子嘛，長大了翅膀硬了，就覺得不可一世，覺得自己可以去任何地方。

等一上了初中，父母的這種芥蒂之心就解除了。有一次，我也如願以償地騎自行車遠行。去我一個同學家，在我們鎮最南邊的一個村莊。那個時候，我渾身是勁，滿身的力氣沒處使。要不說十四五歲的年紀是最好的年紀。我當時騎著我們家的大輪車，頂著風都不帶休息的，一次能騎行好遠。那股傻勁上來，是任何東西都難以阻擋的。刮大風了，算個啥，只要有自行車就行了。路上迎風騎行，騎不動了就站起來抬起屁股使勁蹬車。車子壞了或掉鏈子或扎破車帶有算什麼，大不了推著車子繼續行走。不像今天，遇到一點困難會知難而退。

那時候，初一就要上夜班。每天晚上兩節晚自習。說來也怪，明明說是晚自習，居然還有老師來授課。晚自習結束，回宿舍睡覺，第二天早起繼續早自習。早自習，果真是自習課，也沒老師來。為什麼啊？因為老師都還沒起床呢。

其實，初中上晚自習和早自習這事，教育部門也是不允許的。經常，市裡也會來檢查。但是檢查一般都是抽籤來決定的，抽到哪算哪。但是我們所有學生，都很期待能抽到我們，因為一旦抽到我們，我們就可以有周末可以過，我們還可以上音樂美術體育課。重要的是，我們不用上早晚自習。

後來到了初三，音樂美術就有了。為什麼呢？因為中考要考的。到了考試前夕，全部的課都給音體美讓行。那幾天就過得特別充實，上課不是練聲唱哆來咪，就是拿著鉛筆畫素描。一到下課，就讓老師攆出教室，去外邊練習拉單杠和昂卧起坐。一個中學生的德智體美，在那個時候也得到了空前的全面發展。

這不，那會很多家長在一起就聊，孩子到了初三就長個子。其實我想說，每天早上繞四百米操場三圈，上午課間操三圈，下午再跑三圈這可都不是白跑的。如果你嫌個子矮，那就奔跑吧，兄弟！

到了高中，我還是蠻失望的。因為教我初中的老師不知道什麼原因又被調到了高中。初中那會，我是多麼的嚮往高中生活，我甚至天真地以為，高中里的所有老師比初中的老師都高一個檔次。但結果卻不是這樣。

高一的時候，老師分座位是按照人頭高矮分的。高的坐後邊，矮的坐前面。這很正常的，沒人說不是。但是到了高二，分文科理科了，新班主任就不按套路出牌了。他是按照考試名次來分座位的。成績好的就坐前邊，學習不好的，就坐後排。

按照高矮分座位，一團和氣。坐前面後面的都沒有太大爭議，也沒誰能對自己的身高說三道四。倒是這按照名次分座位，你弄一個一米八大高個坐前排，一米五小個子坐後排，這就有點說不過去了。按照名字分的座位，坐在後排，就意味著是個差生，從此同學們在班裡也分出個三六九等。

完事每次月考結束，桌位都來一次變更，搞得全班同學同桌一月換一次，而且還很準時。據說，當時很多女生的大姨媽時間，就是按照排座位的時間來掐算的。只要到了排座的時間，就意味著某部分女生的大姨媽又要臨潮了。

在高中里，大考小考數不勝數，每當你滿心期待下一節是體育課的時候，不巧被數學老師搶走這堂一周只有一節的體育課，我們還要按捺住那份不開心的情緒，佯裝喜歡數學的樣子看著黑板，配合老師的各種提問。其實相比較數學來說，我們後排男生更喜歡的是數學老師本人。

數學老師，穿著打扮極像一個學生。她穿的衣服，我的初中同學也有一件，除了顏色不同其他的地方都一樣。她戴著一副眼鏡，個子還算挺拔。除了平胸之外，再沒有其他可挑的地方了。有時候，她來上課，跟沒睡醒似的，一頭短髮的她，頭頂有一塊地方睡覺壓得往上翹，但是她又用水抹了頭髮，然後梳子梳理了。可翹起來的地方要比她本人倔強的多，仍然那麼往上翹起來。梳子梳理過的痕迹也還是那麼明顯。就這一點，她就顯得老可愛了，也由此很多人都喜歡她，覺得她是我們班最萌的一位老師。

我們班成績排第一名的是個男生，個子有差不多一米六。人精鬼得很，上躥下跳跟個猴兒似的。有一次，他在宿舍站凳子上開衣廚拿衣服，板凳站不穩班主任就忙不迭跑過去給扶著。由此我就想到，如果換做是我的話，班主任會給我扶嗎？其實，我又何曾需要他給我扶著呢？因為哥們不高不矮正好一米七六。如果要夠到衣櫃最上面，只要踮起腳就可以了。所以，你學習再好，再牛逼，你的身高這輩子也只能是一米六了。每次看到他考試成績出來一臉得意的樣子，我再看看他的身高，內心突然就平衡了許多。

後來，我聽說我初中時候的班主任居然還去了一中。這一下子就顛覆了我心目中安丘一中的神聖形象。其實好多人會說，你應該慶幸，你的初中老師居然有一中老師的能力。

其實從初中里選拔老師進高中也是無可奈何的事情，因為好老師都走光了。走掉老師的空缺還是需要人去補上的。

其實一中原本確實是很不錯的學校。就像當初的諾基亞手機那樣，像個神話。諾基亞手機我們都知道，它無論從哪個方面講都是非常優秀的，當然價格也是最高的。一中就是這樣，各方面在全市是最好的，報考一中的分數也是要求最高的。

然而諾基亞的後果我們都知道，當別人用著安卓智能手機，諾基亞還沉浸在自己的塞班系統里的時候，就預示了諾基亞的悲劇。

畢業之後，十幾年過去了，我一直不聞一中教育如何，但卻相信肯定比我們那會上學時要進步了很多。教育模式先進了，老師的整體素質也比我們那會提高了不少。畢竟社會在發展，人的思想在進步，更何況是老師隊伍呢，對不對。然而十幾年過去了怎樣呢？如今的一中，過了十幾年，它仍然是老樣子。

有一天，我問到我一個親戚家在一中上學的孩子，聽她那麼一說，就彷彿我又回到了當年的那個一中。依然的一天十幾節課，依然的早晚自習，依然的大考小考各種考，一天到晚忙忙碌碌的不得了…

所以，一中的教育，折射出我們安丘的整個教育系統，還是停留在原來的基礎上沒有絲毫的進步。

現在的高中生，還是一如既往的上早自習上晚自習，各種啃書，各種艱苦，各種勵志。

我真的不希望，我的孩子，在將來還過著我曾經的這種失敗的教育方式生活在校園裡。一早的早自習、早讀上午四節課、下午四五節課，晚上的三節課……我請問問有關部門，如果一餐飯，天天的讓你們吃同一種蔬菜而且還要你每次都吃那麼撐，你們幹嗎？算了，問了也等於白問。

這種教育模式，叫做應試教育。相對的還有一種，在檢查制度下衍生的「素質教育」。我至今仍然無法理解，素質教育到底是個啥。

我們這種環境下培養出來的學生，高考還要拿著分數去跟人家北京上海的拼，有意義嗎？成長環境很重要，你總不能拿高分跟人家從小的優異環境拉近距離吧？這很不科學。

今天就先吐槽這麼多，最後祝願所有考生都能金榜題名！

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