你教孩子讀古詩方法用對了嗎？掌握技巧，事半功倍
今年央視的最火的節目《中華詩詞大會》掀起了全民對中國傳統文化的討論熱潮，脫穎而出的才女武亦姝，「飛花令」出口成章，讓人佩服不已，相信很多家長也非常重視孩子的古文閱讀，古人云：「熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟」，但是為什麼孩子讀了那麼唐詩宋詞，僅僅成為親戚朋友聚會時的一個表演，而寫作文時，仍抓耳撓腮，搜腸刮肚？
和孩子讀古詩這件事情上，家長的動機一定要單純。不能把背古詩當做單方面加給孩子的任務，而是當做共同的愛好，一起熟讀，背誦。要把古詩當成精美的甜點一樣來細細品嘗，欣賞古詩的節奏感、韻律感，並由此給我們帶來的愉悅感。
「小娃撐小艇，偷采白蓮回，不解藏蹤跡，浮萍一道開。"池上"這首古詩，對於四五歲的孩子來說，是非常好理解的。
父母可以像講故事一樣描述這樣一幅畫面：池塘中一個個大蓮蓬，新鮮清香，多麼誘人啊！一個小孩兒偷偷地撐著小船去摘了又趕緊划了回來。他還不懂隱藏自己偷摘蓮蓬的蹤跡，以為誰都不知道；可小船駛過，水面原鋪著的綠色浮萍分出了一道的水線，泄露了他的秘密。
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細緻逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
教育專家尹建莉曾經說過:，「藝術需要感知，幼兒學古詩並不重在理解，而重在感知。教孩子學古詩時，要防止「過度解釋」，一是基於對兒童領悟力的信任，二是詩文中意境美與文字美重在體會，它們原本是無需解釋的，一解釋就是對想像力的束縛，對語言美的破壞」。
希望我們的孩子都能在古詩中得到滋養，修的一支生化筆！
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