這樣子和孩子讀書，難怪孩子不喜歡！

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有一次去一個朋友開的繪本館裡參觀，看到好幾個家長帶著自己的孩子在看書，家長都把孩子緊緊的抱在懷裡，拿著書，還一邊拿著孩子的小手指，一邊指著書上的字，一邊聲情並茂的讀著。

可有幾個孩子並不配合，一邊掙脫著媽媽的手，一邊往前傾，極力想要站起來，口中還說著：不讀，不讀......

而媽媽們的動作都是用手掰正孩子的頭，並馬上極力說服孩子們，還一邊故意用誇張的表情吸引孩子的注意，一邊指著書上的圖畫說道：看，看，這個豬豬在吃餅餅，餅餅真好吃，來，我們和豬豬一起吃一口，啊......

孩子被媽媽這突如其來的行為吸引了，順著媽媽的指引啊，啊的吃了幾口，可過了一會兒，發現是中了媽媽的套路，於是再次掙脫著逃出媽媽的懷抱，於是，一次親子閱讀就這樣無疾而終了。

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希望讓孩子多認識幾個字，多學幾個單詞，多懂一些道理，每次親子閱讀都帶著那麼多的目的，難怪孩子不喜歡。

記得主持人董卿在接受環球人物採訪時說道：哪來那麼多的目的啊，不要抱著目的去讀一本書。

是啊，讀書應該是一種很愉悅，很放鬆的事情，很多時候，在教育孩子過程中，聽到很多父母用逼迫這個詞，我現在不逼他，他以後還了得，現在不逼緊一點，上了小學就晚了。

對於孩子的不良行為嚴格要求沒有任何問題，可閱讀這件事，從來就不需要去逼迫，也不需要那麼多功利的目的。

只要去感受就好了，孩子的成長從來不是因為多認識一個字，多學習一個知識，多懂一個道理就能衡量的。

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在我過往的一些觀察中，發現大部分父母和孩子進行親子閱讀時都有以下現象：

只買書不共讀

發現有些家長一看到看到別人推薦的書單，或者網上看到的100本兒童必讀繪本之類的文章，馬上收藏，然後購買，買來之後就把書給孩子，讓孩子自己一個人看，不注重親子閱讀的陪伴。

讀書時講解太多

和孩子一起看書時，擔心孩子不懂，就會不停地講解，這個是什麼字，那個是什麼意思，這個怎麼念，恨不得把所有的東西都教給孩子，孩子的抽象思維還沒有發展起來，不能理解複雜的語言，符號，他們的學習方式是純感官的吸收，看到真實的東西，聽到真實的聲音，摸到真實的物體.....這就是他們學習的方式。

書上的圖畫就是孩子理解事物的最直觀的解釋，通過豐富多彩的畫面，孩子在感受和想像，家長只需要告訴他你看到的是什麼，或者孩子問你的時候和用他解釋就可以了。

讀的太快，以成人的速度指導孩子讀圖，「你看，這裡有幾隻小狗？」「你看那個小豬在幹嘛？」

之前看到有個爸爸帶著孩子看書，一個勁不停的問他兒子：

「這個是什麼啊？」

「兔子」

「兔子用英語怎麼說啊？」

「rabbit」

「嗯，真棒！」

還伴隨著嘴角微笑的弧度。

然後用同樣的方式一頁一頁的快速翻過去，有的時候孩子想要倒回去翻看前一頁的書上的圖畫時，就會翻回去，強行讓孩子按照自己的節奏來。

所有看完的書都要總結一個道理

確實繪本在一定程度上會給予孩子正向的影響，比如孩子上幼兒園總愛哭，給他看完相關的繪本之後，家長結合他目前的情況加以解說和引導，那麼孩子就會產生共鳴，這樣是好的。

但沒有必要每一本書都要講一大通做人的道理，「這個故事告訴我們不能太懶惰了，要勤奮。」「你看，一定要堅持，不能放棄，這樣我們就一定能成功。」這些正確的道理有的時候不需要贅述太多，孩子在看的過程中自然有他理解的方式，而家長只需要陪著孩子度過這美妙的輕鬆的閱讀時光就好了。

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不用著急，也不用擔心孩子認字不多就追不上別人，給孩子讀的每一本書都將會變成孩子的談吐，舉止，也會藏在孩子氣質的和胸襟里，更會變成孩子將來生活的每一個文字。

少一些功利性的追求，多一些不為什麼的堅持，親子閱讀本應是一種快樂的享受。

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