信息技術促教育創新，師大當有所為

走進華中師範大學，古樸素雅的建築分布在叢林掩映的桂子山上，兩翼對稱的教學樓、「博學·博愛·博雅」的匾額讓人感覺學校正敞開胸懷迎接天下學子。

靈活可移動的桌椅可按需組合，學生們三五成組圍坐在一起，有的甚至是背對老師，移動學習設備和多面牆上的顯示屏確保了實時課堂進行互動。在教師學習中心，類似的智慧教室吸引了不少高校老師前來參觀學習。

2016年華中師大通過「教育部首批本科院校教育信息化試點」工作驗收併入選「教育部優秀試點單位」，也體現學校領導層對教育變化和信息技術的精準把握及積極探索,將教育信息化納入學生培養和教師培訓，大力促進教育教學與信息技術的深度融合。同時，作為國家督學、教育部教育信息化專家組成員，楊宗凱校長參與承擔了教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的編製工作，為促進教育公平和教育創新做出了貢獻。

日前，楊宗凱校長分享了他有關教育信息化的理解與體驗。

師為先——

師範大學引領教育信息化

問：華中師大是培養老師的學校，這個身份對於學校推進教育信息化有哪些影響？

楊宗凱：既然是老師，就要師為先，生為本，所以在信息化過程當中，老師應該先行。培養老師的學校，更應該先行，這是我們的共識。當然我們老師在這個過程當中，確實面臨著挑戰。在具體實施的過程中，鼓勵甚至要求中青年老師往這個方向走。年紀大一點的老師有時候一下子轉不過來，我們也需要讓他們慢慢地適應。總的來說，還是要以人為本。

問：華中師大設立了「先進教師，數字教師，未來教育」的教育信息化目標，為此進行了哪些實踐？

楊宗凱：信息化不是簡單的信息技術，也不是簡單的慕課辦學模式，更重要的是通過對教育教學的流程再造和組織再造，形成新的教育系統。

華師這幾年，從以下幾個方面開展工作：首先是理念的再造，就是從過去以學科、知識為主的教育轉向以人為本的教育，也就是說，要以學生的素質和能力培養為主。我經常說，是給學生一堆的知識，還是給他一定能力，讓他面對這樣一個變化的時代？我們認為能力先於知識。人的發展是最重要的，理念要轉變。第二個，到底是以教為中心，還是以學為中心？我們覺得應該以學為中心，以學生為中心。這些理念都是在辦學過程中首先要樹立的。我們還進行了頂層設計，2013年就實施了新版的人才培養方案，把時間還給學生，把方法教給學生，以學生的「4C」能力，即批判性思維能力、溝通能力、合作能力和創新能力的培養為主。

在具體實施方面，第一個是環境創新，實現物理空間、資源空間和社交空間的有機結合。過去都是排排座、很僵化的教室，現在我們的桌子椅子可以進行任何的教學組排，支持不同的教學模式，支持啟發式、互動式教學和小組探究式學習。第二個是內容再造。不僅有教材，還有廣大的數字資源，形式更加多樣，更加的富媒體。再一個，我們提倡以問題為導向的教學，不是以教為主，而是要啟迪智慧。教師更是一個導學者、教學活動的組織者，不僅要有基礎知識，還要有能力、素養。另外，我們更注重過程評價，現在有的學科已經做到平時成績佔80%。

深融合——

技術推動教育現代化

問：您認為，當前教育與信息技術的結合上主要有哪些問題？

楊宗凱：有些問題一直存在，但是存在的程度發生了變化。公平就是一個問題，它實際上是發展中的問題，也就是說它是一直存在的，我們也一直在試圖解決，但在解決的過程中又會出現新的問題。比如，現在通過信息化基本在農村學校實現了優勢資源共享，而此時城市學校已開始用信息化來變革傳統教育方式，這一點是農村地區跟不上的。知識問題雖然得到了解決，新的公平問題又出來了。所以，一方面我們希望利用信息技術助力解決教育問題，另一方面我們希望在今後通過信息化帶動教育現代化，從而破解當前的一些困境。當然，信息技術也不是萬能的，教育是一個綜合系統，涉及到的不僅有技術，還有教育政策、教育環境、教師能力等，有很多需要我們一起來努力解決。

問：信息化能從多大程度上解決當前教育問題？

楊宗凱：我覺得有兩個層面。一個是淺層次的：如果只是把信息化當作技術途徑，它的作用是有限的。比如，運用信息技術將優質資源從資源較豐富的學校傳到資源欠缺的學校，可以解決一部分問題，但是光有資源也不行，還需要老師、評價制度等各方面的支持。第二個層面，我覺得深層次的信息化關鍵在於「化」。通過系統的改革來再造適合這個時代的教育新生態，可能很大程度解決，也可能會徹底解決教育存在的問題。

問：如何看待雲計算等新興技術進入教育領域？

楊宗凱：我覺得這些技術進入教育領域是勢不可擋的。首先技術的滲透性很強，它們不光滲透到教育領域，也滲透到其他所有領域。互聯網、信息技術在短短的三四十年間，已經進入到幾乎所有領域，這是事實。關鍵是我們不能唯技術論。不是說用的技術好，關鍵是要把技術用好，要讓技術跟教育教學深度融合。最適合的就是最好的，這是我們衡量的標準。（程亞會）

《中國教育報》2017年06月03日第3版

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