孩子寫作業愛磨蹭怎麼辦？六大法寶幫孩子戰勝「拖延症」！

知識 06-06

一提起「拖延症」，估計不少朋友會有共鳴。作為成年人的我們還會有時為「拖延症」而苦惱呢，那麼怎樣讓我們的孩子從小遠離拖延呢？

家庭作業是孩子們在學校生活中不能缺少的一環。有的孩子做作業速度快效率高，家長自然省心滿意；有的孩子做作業時拖拉、磨蹭、注意力不集中，讓很多家長著實傷透了腦筋。

在日常教學中，小媛老師發現學生們做作業也是各有特點。每次布置的課堂作業，有些學生可以在規定的時間內高效完成，可最後總剩下幾個學生在那裡磨洋工。

這些孩子到底為什麼做的慢呢？是不會嗎？還是不求方法呢？孩子在課堂的做功課表現可以很大程度反映出孩子在家做作業的狀態。小媛老師根據上課的觀察，發現做功課慢的孩子通常為以下幾種類型：

注意力不集中型

這應該做功課慢的最普遍原因。我們班的Chloe是個小「萬人迷」，做功課時也不例外，東看看西看看，一點點小聲音都能吸引她的注意。老師提醒之後，她就換了一種方式，看著天花板一陣發獃，又或是玩起手裡的橡皮。

追求完美型

追求完美有時是好事，可是過於追求完美就可能耽誤了正事。我們班的Skylar就是這麼個完美主義娃，做功課時只要有一點點錯誤就會全擦掉，重新做。這樣完成的作業質量確實好，可是等她寫完有的孩子都能寫完好幾遍啦。

時間拖拉型

這種類型的孩子功課都會做，只是不知道做功課的先後順序，和如何管理時間。比如上次我們在教室里做摺疊書畢業紀念冊，這是一個剪貼塗色的任務。有的學生會先塗色再剪貼，有的則選擇先剪貼再塗色。大家覺得哪種效率更高呢？

我們班的Michael是個很細心的男孩，小媛老師發現他就會先塗上色再剪貼下來。因為如果先剪貼再塗色的話，塗的時候就要格外小心避免顏色溢出到背景上面。善於思考講求方法的孩子往往會在做功課前先思考，如何可以做到事半功倍。反之則花了很多時間，然而並不出效率。

功課太難，沒有自信型

如果孩子沒有上述的問題，可是作業還是做得很慢，可能就屬於這種類型：因為覺得太難了！有的孩子覺得難會努力搞懂並做出來，可是有的孩子覺得太難便會放棄或者發脾氣。我們班的Caleb平時會做的功課都能很快完成，可是碰到有一點挑戰的題目，就會發脾氣，摔鉛筆，有時還會很沮喪。

上面提到的是做功課慢的孩子，可是做的太快就一定好嗎？哪個老師想收到一份字跡潦草滿是錯誤的作業呢！孩子做功課的習慣一方面是個性使然，另一方面在於老師和家長的正確引導。美國學校的老師是如何引導孩子自主完成高效完美的功課呢？今天就跟大家介紹幾大法寶：

法寶1：時間管理器

美國學校從小注重培養孩子的時間管理。不管是做功課時間還是課程之間的transition（過渡），老師們都會用計時器或者倒數的方式讓學生增強時間觀念。課堂作業時間，我會告訴學生要多少時間完成，然後放一個大大的計時器在前面。

這兩個計時器都是美國教室必備的。兩個我都用過，對於低齡的孩子，第二個時鐘計時器可以更直觀的讓孩子感受到時間的變化，幫助孩子形成時間多少的觀念。

計時器掛在前面十分醒目，當還剩下5分鐘，或者2分鐘的時候我會提醒學生，增加他們的緊迫感。尤其是小孩子，他們沒有時間觀念，計時器就可以起到輔助的作用，讓孩子明白：只要專心的做一件事，事情很快就能在有效時間內做完。

有了計時器，那些做功課愛走神的學生也有了緊迫感，我們班的拖拉王"Chloe"也不再左顧右盼了，因為他知道計時器"滴滴滴"的聲音馬上就要到了，她要抓緊專心寫功課啦！

不時地，我們在教室里會用很酷的火箭計時器。火箭的「引線」代表所剩時間，"引線"一點點燃燒，時間就越剩越少。我們的目標是在火箭升空前做完功課，搭乘火箭去太空！火箭計時器的網站:http://www.online-stopwatch.com/rocket-timer/full-screen/ 給孩子一個抓緊做功課的理由！

法寶2：給孩子適時的幫助

有些孩子做功課慢是因為真的不會做！所以每次開始做功課的時候，我都會特別留意程度低的學生。如果發現他們無從下手，就要親身給學生做個示範，示範前告訴學生：「下一個題目老師想請你自己解決」。這樣，學生就會特別專註於老師的示範，接下來當他們自己解決第二個問題的時候，我會特別表揚他們的思考過程和不放棄的精神。這樣，孩子的自信可以一點點建立。

在這裡老師有個小心機，在給一個學生示範的時候，同一桌的其他孩子也在聽。他們也在潛移默化的學習解題過程和如何幫助程度低的學生。

法寶3：給孩子適當的獎勵

在課堂上，我給每個學生一個「功課完成表」(文末附下載方式)。學生每完成一個功課任務，就把下方的一個「小朋友"塗色。等到全部都塗色後，學生可以拿一個獎勵：比如寶藏盒裡的一個禮物，10分鐘的Ipad遊戲時間，或者幫助一個朋友。

但是獎勵也不是萬能法寶。美國的心理學家Eileen Kennedy-Moore博士提出：」Clever kids can often work their way around any reward system」她認為，雖然獎勵可以激發孩子的學習動力，但是孩子們會想方設法地在獎勵系統中尋找捷徑。

小媛老師在教學中就發現，有的孩子在給獎勵的時候可以很快完成功課，可是沒有了獎勵就不做了。還有的孩子會為了快快積累到10個」塗色小人「而看別人的答案，不再自己思考。於是，我們專門在課堂上做了一次」為什麼做功課「的情商教育課：我們並沒有專註於完成功課可以得到什麼樣的獎勵，而是強調做作業學到知識後的內心的感受：油然而生的成就感(Achievability)和自我滿足(Satisfaction)。就像Eileen Kennedy-Moore博士說的：「你很難讓一個剛學會騎車的孩子停下來，因為他為自己學會了」騎車的技能「感到無比的驕傲和興奮！」

法寶4：讓孩子自己反思做功課慢的原因

對於總是沒法在規定時間內完成功課的學生，小媛老師就會在課間休息時和學生探討：你覺得自己的時間安排怎麼樣？為什麼沒有做完？我們可以怎樣調整？

做摺疊書紀念冊時，Camron同學跟我說：他做的慢的原因是因為有一個剪下來的東西找不到了所以花了很多時間。「那可以怎麼辦呢？」Camron閃著大眼睛想了想：「我其實可以先做別的，一會兒再找(可是當時他沒有這麼做)「。我也告訴Camron,其實下次可以先剪下來一片貼起來，再剪下來一片，這樣就不會弄丟了，對不對？」Camron不好意思的點點頭。沒錯，其實很多孩子可以自己想到解決辦法，但需要我們大人適當地引導。

法寶5：讓孩子接受功課中的不完美

對於完美主義者，功課中有一點點的小錯誤，他們都會擦了全部重新寫。心理學上稱這種行為是：「橡皮綜合症」。

就像剛才提到過的我們班的Skylar，她其實成績很好，作業也很用心，但是就是沒法接受一點點的錯誤。還會常常因為作業中的小錯誤而掉眼淚。

我跟Skylar的媽媽進行了溝通，媽媽告訴我可能因為她的兩個姐姐都特別優秀，所以在家中最小的她很敏感，生怕自己不如姐姐們做的好。聽到了媽媽的解釋，我更理解Skylar的心態，在課堂上，會常常給她更多的鼓勵，並時常告訴她「做最好的自己，不用和任何人比!" 漸漸地，她不再糾結於自己的小錯誤了，功課也基本可以再規定的時間完成。

小貼士：如果您發現自己的孩子在家做功課習慣不好，一定要積極地和老師溝通。作為老師很希望了解每個孩子的個性和特點，這樣老師和家長才能更好的配合幫助孩子進步和成長！

法寶6：給孩子營造一個舒適的功課區

在美國，很多孩子在家裡都有個"homework station（作業區）。給孩子創建一個舒適美好的作業區，就是給孩子一個愛上寫作業的理由！看看美國的家庭中的「作業區」什麼樣！